酸碱盐的学问】趣谈适用年级 九年级所需时间课内 7 课时，每周 4 课时，课外 1 课时主题单元学习概述 〔说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成状况， 单元的学习重点和难点、 解释专题的划分和专题之间 的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300- 500〕 酸碱盐学问是初中学习的重点也是难点， 也是中考的考点，也是学生 后续学习的起点 酸碱盐是三类格外重要的化合物， 学问有一样的地 方又有不同之处，所以本单元分四个专题，主题一：几种常见酸的主 要性质和用途，专题二：几种常见碱的主要性质和用途， 专题三：几 种常见盐的主要性质和用途，专题四：中和反响，复分解反响的实质 和应用酸碱盐的化学性质，化学方程式的书写，试验现象的记忆， 中和反响， 复分解反响的实质和应用都是学习的重点， 化学方程式的 书写，运用复分解反响发生的条件推断常见的酸碱盐能否发生反响是 学习的难点本单元主要实行自主探究，合作学习的学习方法，学生 自主总结归纳学问，有利于提高学生归纳概括力量，沟通表达力量， 观看总结力量 使学生能正准确描述酸碱盐的主要性质和用途， 能正 确书写化学方程式，描述试验现象，理科中和反应，复分解反响的实 质和应用。
主题单元规划思维导图〔说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；假设提交到平台，则需要使用图片导入的 功能，具体操作见《 2023 学员教师远程研修手册》 〕主题单元学习目标 〔说明： 依据课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要到达的主要目标〕 学问与技能：1、知道几种常见的酸碱盐的主要性质和用途2、知道中和反映的实质，以及在实际生产中的应用3、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响，会用酸碱指示剂和PH 试纸检验溶液的酸碱性， 了解溶液的酸碱度在实际应用中的意义4、初步生疏复分解反响及其发生的条件，能依据复分解反响发生的条件推断酸、碱、 盐之间的反响能否发生把握碳酸根离子的检验方过程与方法：1、通过对酸碱盐主要性质的探究体验试验探究的操作标准性，准确性，以及严谨的科学方法2、通过中和反响的学习，让学生了解化学与生活的亲热关系，体会化学来源于生活效劳于生活情感态度与价值观：1、培育学生的试验探究操作力量，合作意识，科学严谨的试验态度2、通过中和反响的学习，让学生了解化学与生活的亲热关系，体会化学来源于生活效劳于生活3、培育学生的环保意识，安全意识对应课标〔说明：学科课程标准对本单元学习的要求〕 化学课程标准内容标准身边的化学物质1、知道常见的酸碱盐主要性质和用途，使用方法，稀释方法。
2、知道中和反响的实质应用3、把握复分解反响发生的条件以及会加以应用主题单元问 1、你知道的物质中哪些是酸、哪些是碱、哪些是题设计 盐？它们有什么用途？化学式如何？俗名？2、你猜测酸碱盐有哪些化学性质？如何设计试验验证？3、中和反响，复分解反响的实质和应用你是如何理解的？专题几种常见酸的主要性质和用途(2一：课时)专题二：几种常见碱的主要性质和用途( 2 课专题划分时)专题三：几种常见盐的主要性质和用途(2课时)主题四：中和反响，复分解反响的实质和应用(2课时)其中，专题 四作为争论性学习题 几种常见酸的主要性质和用途所需课内 2 课时，每周 4 课时课时专题学习目标〔说明：描述学生在本专题学习中所要到达的学习目标， 留意与主题单元的学习目标照应〕学问与技能1、生疏几种常见的酸，化学式2、试验探究盐酸、硫酸的化学性质生疏酸化学性质相像的缘由3、联系生活实际总结归纳常见酸的用途过程与方法1、通过探究酸的性质等活动，进一步培育学生运用观看，试验等方法猎取信息，以及运用比较，归纳，概括等方法，对猎取的信息加工的力量2、进一步生疏科学探究的意义和根本过程，学习探究的方法 情感态度和价值观1、通过对酸性质的探究活动，增加学习化学的兴趣和对化学现象的探究欲2、增加关注社会问题，主动参与社会决策的意识，进一步树立环保意识专题 1、你知道的物质哪些是酸？有什么用途？俗名？化学式如问 何？题 2、你猜测酸有哪些化学性质？怎样设计试验验证？设 3、这些酸的化学性质有什么一样的地方，为什么？ 计所需教学环境和教学资源 〔说明：在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源 〕教学环境：小组合作 常规资源：仪器和药品，导学案支持资源：化学试验室 信息化资源：多媒体网络学习活动设计〔说明：为到达本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成， 则应分课时描述 每个课时的学习活动设计请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式， 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤留意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务〕 本专题共 2 课时，第一课时教学过程 活动一：常见酸的俗名，化学式 问题引领1、你知道的物质哪些是酸？如何书写化学式？俗名叫什么？2、浓盐酸，浓硫酸如何稀释，怎样保存，使用时留意事项？3、盐酸，硫酸溶液中的溶质和溶剂？ 沟通共享：小组沟通，表达， 达成共识，形成书面学问落实 活动二：常见酸的物理性质和用途1、问题引领，展现浓盐酸，浓硫酸样品，演示相关操作，学习酸的物理性质和用途2、生沟通，观看，总结，概括，归纳3、浓硫酸，浓盐酸有哪些特性？4、生小组探究，总结 其次课时教学过程活动一1、你猜测盐酸，硫酸有哪些化学性质？请你设计试验进展验证 2、生猜测，自主设计试验验证3、提出试验过程中的问题沟通，解决4、达成共识，落实酸的化学性质 活动二1、提出问题，认真观看酸的化学性质有什么特点？为什么？2、生自主观看，概括总结3、师解释不同酸液中存在的微观粒子4、小组沟通，形成学问争论性学习：课内布置，课外完成1、沟通酸的物理性质。
俗名，化学式， 评价方法：现场评价 评价指标：对二氧化碳的物理性质分析准确2、学习水平评价方法：纸笔测试问卷调查 评价指标：学习目标达成度评价3、酸的化学性质性质的探究活动过程〔小组自评 +小组间要互评+教师点评〕点评价方法：完成探究试验报告评价指标：（1） 探究活动报告记录完整，结论正确2） 对科学探究活动布满兴趣、态度乐观3） 活动过程标准有序、效果明显4） 活动中能相互沟通与协作，有效表达小组合作的精神。
