15古诗三首主备人孙艳君单位淇县前进小学编 号1502课 型新知探究课课 时第2课时小主人姓名学习目标1．我能正确、流利、有感情地朗读并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2．我能理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思3．我能体会作者与朋友相送时的思想感情重难点1、能理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思2、体会作者与朋友相送时的思想感情学习过程师生笔记☆ 知识链接李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人汉族，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃省平凉市静宁县南），出生于蜀郡绵州昌隆县（今四川省江油市青莲乡），一说生于西域碎叶（今吉尔吉斯斯坦托克马克）逝世于安徽当涂县存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世公元762年病卒，享年61岁其墓在安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道你诗名天下，特来求教啊！”“哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此他们游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月行影不离。
不久，孟浩然要到江苏扬州一带远游，李白有事不能同行，特地在黄鹤楼前为孟浩然送行望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一、自主学习1、我要把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》读三遍，做到正确、流利、有节奏2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提醒大家注意的字词有： 3、我能学会“孟、陵、鹤”的写法，有一定的记忆方法4、我能联系课文中注释，借助工具书查出诗中词语的意思黄鹤楼： 孟浩然： 之： 广陵： 故人： 西辞： 烟花： 下： 孤帆： 碧空： 尽： 唯见： 天际： 一定要及时纠正、补充以上学习中的不足哦！5、我能联系课文中注释，借助工具书，或看着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。
对子互查我的自学表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆二、合作探究1、“黄鹤楼送孟浩然之广陵”的意思 题目向我们传递了哪些信息？ 2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白是在哪里送别孟浩然的？简单画一画黄鹤楼和扬州的位置 从哪个词看出他们分别的时间？“烟花三月”，描绘一下这美丽的景色吧？ 前两行诗的意思是： 3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1）孟浩然的船走了可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？从这个“孤”字，你还知道了什么？ 送君千里，终有一别此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢？ （2）如何理解这两句诗的含义，用自己的话连起来说一说 3、我还能提出几个有价值的问题。
交流时我能做到：认真倾听，积极发言4、在小组内交流自己的学习收获三、展示点拨学习程序：根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨1、展示朗读2、展示初读收获，老师适时点拨3、“孤帆一片日边来，唯见长江天际流 “尽”了的是什么？无“尽”的又是什么？滚滚东去的仅仅是一江春水吗？ 4、理解诗人在这首诗中表达的情感四、达标检测1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ， ， 2、给下面的多音字注音并组词 （ ） （ ） 空 尽 （ ） （ ） 3、想一想，填一填。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是 代诗人 ，描写了在 的三月，诗人 在 送好朋友 去 时与朋友 情景，表达了 4、（1）展开合理想象，把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面画出来２）写话用自己的话描述诗人笔下的画面 ☆ 拓展延伸我能读懂这首诗，并能体会这首诗的意境。
黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗江下行李白去年下扬州，江送黄鹤楼眼望帆去远，心逐江水流五、反思总结1、知识盘点 2、心得感悟 。