Unit 6 Colours【单元教材分析】功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好教学重点：能听懂、会说“What colour is it?”“What colour is the …?”“It’s …”“What colour do you like?”“I like …”教学难点：“What colour is it?”和“What colour do you like?”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法单元教学目标】 1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow,red, green, blue, white, black, orange, colour, like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母O-T.2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?”“What colour is the …?”“It’s … and …”“What colour do you like?”“I like … and …”3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。
教学过程】Lesson 1 It’s red.（第一课时） 一、热身1.复习课本第23页的Let’s chant,营造氛围，激发学习兴趣2.让学生出示自己的文具，练习句型“I have a/an …”“This is my …”二、呈现1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What’s this?”学生答：“It’s a pencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片，和文具盒放在一起说：“Yes.It’s a red pencil-case.It’s red.”边说边举高red的单词卡片，加重语气突出red一词2.教师接着问：“What colour is the pencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“It’s red.”板书该答句，请学生跟读模仿3.教师从红色文具盒中取出一支绿色铅笔问：“What colour is the pencil?What colour is it?”紧接着出示green的单词卡片回答：“It’s green.”板书问句“What colour is it?”学生跟读模仿问句及答句4.教师从文具盒中拿出一支黄颜色的铅笔说：“It’s a yellow pencil. It’s yellow.What colour is it?”引导学生答出“It’s yellow.”并跟读yellow一词。
5.用同样方式呈现单词blue6.出示Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知新课内容三、练习1.请学生阅读课文Listen and say部分，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读2.请学生两人一组练习，然后上台表演对话教师及时评价鼓励3.播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后分角色对话，上台表演4.教师逐一出示红色、绿色、黄色和蓝色的物品，分别问：“What colour is it?”直至学生可以熟练地使用“It’s …”句型说出物品的颜色四、运用1.请学生仿照Let’s talk部分的内容，就文具的颜色进行问答提示：学生很可能会问到本课还没有学习的颜色词，教师应巡回指导检查，对于学生问得比较多的新颜色词，可以提前渗透学习，但不宜花过多时间2.制作一个建议的五边形纸陀螺，用火柴从中间穿过，每个部分涂上一种颜色（在Unit 4已出现black,加上本节课学的四种颜色，共五种颜色），轮流旋转陀螺，停下时有一边贴在桌面上，请学生就这个颜色进行问答提示：本单元四个课时均涉及课上涂色并练习的内容，教师应事先提醒学生带彩笔3.完成配套练习。
五、字母认读1.引领学生复习字母A-N，再依次出示本课新字母卡片Oo、Pp和Qq,播放录音，请学生模仿跟读2.请学生在课本上把这三个字母涂上学过的一种颜色，并使用本课所学的新句型“What colour is the …? It’s …”和同学做问答练习以巩固字母、句型等新知识六、课外活动1.听录音，模仿跟读2.运用所学的语言进行会话Lesson 2 It’s red and yellow.（第二课时）一、热身播放课本第29页歌曲“Head, shoulders.”,带领学生边唱边做动作，复习表示身体部位的单词，营造学习氛围二、呈现1.将学生分为男女两组进行比赛在黑板上为每组画一面空白旗子，旗面分为四格教师出示一个五色转盘（参见课本第45页）和对应五种颜色的卡片，颜色分别是红、绿、黄、蓝和白教师转动转盘，待其停止后，先请男生组集体提问：“What colour is it?”女生组按所指的颜色回答：“It’s …”若答对就在女生组旗子上用粉笔将一格涂上相应的颜色，若答错则不涂色没旋转一次后，交换回答，共旋转五次，看哪个组涂上的颜色最多2.如果指针停到白色区域或五次转完还没有指到过白色，教师则可以指着白色直接说：“What colour is it? It’s white.”板书单词white或出示单词卡片，示范发音。
3.结束比赛，教师分别指着两组小旗上面的颜色与学生问答：“What colour is it? It’s … and …”4.出示Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知对话教师可简单介绍这三面国旗，请学生观察每面国旗上有哪几种颜色，提示学生注意and一词用在什么位置三、练习1.请学生阅读课文Listen and say 部分，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读，然后小组练习，上台表演对话教师及时评价鼓励提示：在一句话中提到两种颜色时要用and一词连接，and放在两种颜色词之间；如果表达三种或三种以上的颜色，and只需放在最后一种颜色的前面即可前面的颜色无论提到多少种，书写时都用逗号分隔，英文中没有中文的顿号2.播放Let’s play部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，分组练习对话3.播放Let’s chant部分的录音或教学光盘，请学生拍手跟说，然后男女生分组比赛，看哪组说得好四、运用1.请学生观察Let’s chant中的小丑形象，就其身体部位的颜色问答：“What colour is the mouth/face/…? It’s …”2.请学生就同学的衣着、教室内物品的颜色进行问答练习，注意强调用“It’s … and …”句型来表达多种颜色，看谁说得多。
3.鼓励学生说出自己知道的国家的颜色，或展示几种英语国家的国旗，请学生说出颜色4.完成配套练习五、课外活动1.听录音，模仿跟读2．用所学的语言向家长、同学和朋友描述物品的颜色Lesson 3 I like green.（第三课时）一、热身播放课本第45页Let’s chant录音，带领学生边拍手边说，营造学习氛围二、呈现1.教师出示一把绿色的尺子说：“I have a green ruler. My ruler is green.”再出示绿色钢笔和铅笔说：“My pen is green.My pencil is green, too. I like green.”板书“I like green.”请学生跟读练习提示：教师可以根据自己喜欢的颜色，准备相同颜色的文具和着装，以此突出“喜欢”的语义效果，营造轻松幽默的课堂气氛2.教师再次拿着文具说：“My … is green. I like green.”然后问一个学生“What colour do you like ?”用表情或汉语帮助学生理解该句的意思，并引导该学生用“I like …”句型说出自己喜欢的颜色3.再问另一个学生：“What colour do you like?”同样引导该学生用“I like …”句型说出自己喜欢的颜色。
4.出示Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文三、练习1.请学生阅读课文Listen and say部分，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后小组练习，上台表演对话教师及时评价鼓励2.播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，请学生分角色对话四、运用1.服装色彩设计大赛以小组为单位，请学生用简笔画画出服装鞋帽的轮廓，小组内讨论“What colour do you like? I like …”然后小组成员涂上喜欢的颜色最后各小组展示自己的作品，全班评比最受欢迎的颜色搭配提示：为了节省时间，教师可以提前让学生画好服装的轮廓，课上只讨论涂色2.完成配套练习五、字母认读1．引领学生复习字母A-Q,再依次出示本课新字母卡片Rr、Ss和Tt,播放录音示范，请学生模仿跟读2.请学生两两分组，使用“What colour do you like ? I like … and …”句型进行讨论，根据回答给字母涂上颜色六、课外活动1.听录音，模仿跟读2.仿照配套练习册Listen and tick部分的表格，调查并记录3-5名本班同学喜欢的颜色Lesson 4 Again,please!（第四课时）一、热身1.播放课本第11页的歌曲“This is Jenny.”2.请同学展示上节课的调查表格，再次询问表中记录的同学喜欢哪些颜色，教师评价鼓励。
二、练习1.出示Let’s talk部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文提示学生注意Li Ming如何介绍自己的物品，并描述颜色2.请学生阅读课文Let’s talk部分的内容，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后两人或小组练习对话，上台表演3.小组成员各自拿一样文具，按如下内容轮流问答练习：S1: This is my … What colour is it?S2: It’s …S1: What colour do you like?S2: I like … and … This is my … What colour is it?S3: It’s …4.请若干小组上台展示以上对话，全班评出表达清晰流畅的小组，教师给予鼓励三、运用1.Fun time部分请学生看课本插图，观察、讨论左侧脸谱都有哪些颜色，练习句型“What colour is it? It’s … and …”然后和同学讨论喜欢哪些颜色，并为右侧的脸谱涂上自己喜欢的颜色，练习句型“What colour do you like? I like … and …”2.完成配套练习四、课外活动1.听本单元录音，模仿跟读。
2.评选最佳京剧脸谱设计了解京剧人物脸谱特征，绘制不同的男女彩色京剧脸谱各一张，在班内展示，并使用所学的语言询问、谈论对脸谱配色的喜好，评出班里的最佳京剧脸谱设计参考资料】 （一）文化背景知识1.与颜色单词有关的习语和表达法a red-letter day 喜庆的日子 paint the town red 狂欢see red 愤怒 in the red 亏损，出现赤字in a black mood 非常伤心 black tea 红茶blue blood 贵族 blue moon 千载难逢的好机会。