课堂观察量表课题：纸盒变家具 授课教师： 年级： 三 时间： 观察对象观察项目观察内容观察结果得分 学生学习学具准备（5分）工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）准备齐全5分学习态度（5分）是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚好 4.5分参与广度和深度（15分）1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里 小组合作，小组内商量，互帮互助，参与率高，操作难度降低12分 自主、合作、探究（15分）1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务2、互动、合作情况如何一般 13分 学习效果（10分）1、学生是否清楚本节课学习目标2、课中有哪些环节证明目标的达成3、有没有生成性的学习目标4、学习效果如何，利用何种形式展评作品较好，无现场生成的目标8分 教师教学目标设定和内容安排（10分）1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当好 9分 情境创设的有效性（10分）1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效2、教学手段的应用是否恰当、有效3、能否引起学生兴趣和保持关注好，但后半段学生兴趣降低 8分 指导学习的有效性（10分）1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正能7分 目标达成（20分）1、预设的目标通过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决3、通过什么样的手段来解决教学重、难点4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样较好 18分总述本课能够较好地完成教学任务。
在《纸盒变家具》教学过程中，我通过收集、观察、讨论、实践，增强了学生的感性认识，开阔了学生的创新思路，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造欲望，关注了学习气氛的营造和活动的方式，让学生变被动学习为主动学习，并注重了美术学习与其它学科学习的联系现代教育手段应用、小组合作提高了课教学效率和学生学习的难度传统的美术教育无论是在教学过程、评价手段上都很不均衡，大部分孩子只能眼巴巴地看着，在教学中我采用了小组活动的方式，通过课前收集材料和资料、课堂上讨论与交流，接着在创作的环节中分工与合作整个活动力求让每个孩子都积极主动地参与了创作，并探究出用不同的材料制作方法，制作的家具让人眼前一亮，从学生完成作品的效果来看，学生作品手法、材料、造型的多样性，也体现了学生的创造性发挥较好 学生通过学习，增强了对家具的认识和喜爱，对“废物”利用及环保的更深刻的理解，在我的引导下，能比较自如地描述家具的式样及造型，能正确地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出来，并创作出富有情趣和新意的作品 整个教学过程，通过师生互动调动了学生自主学习的积极性，使学生获得了深刻的体验，发挥了他们了他们的创作潜能，使课堂充满了生机。
不足之处，是学生的作品细致程度不高合计 84.5观察手段：观察//记录//询问//统计 观察教师：李强。