《4四年级语文试题阅读理解专项训练全国通用（含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4四年级语文试题阅读理解专项训练全国通用（含答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提燈籠的小飛蟲溫暖的夏夜裏，草叢裏多麼熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫遊。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬人，不蜇（zh zh）人，它的光是涼的，並不會燒你的手。螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏（cng zng）在地下，或是躲在爛木頭裏。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶裏就很亮，可以用來照路。 科學家認為，螢火蟲發光是為了找到自己的夥伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。
2、多年來，科學家們試圖發現螢火蟲發光的秘（b m）密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。1.“像”用音序查字法，查音序_，再查音節_；用部首查字法查_部，再查_畫。2. 給帶點的字選擇恰當的意思，在上面畫“”。（2分） 漫遊 （1）滿，遍 （2）水過滿，漾出來 （3）沒有限制，沒有約束 試圖 （1）用繪畫表現出來的形象 （2）希望得到，謀取 （3）計畫3.用“”畫去文中加點的字錯誤的讀音。4.寫出下列詞語的近義詞。 溫暖（ ） 熱鬧（ ） 喜歡（ ） 5. 用“”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”飛舞的樣子的語句。 6. 螢火蟲的光有什麼特點？它為什麼要發光？ _ 7. 螢火蟲給
3、了科學家怎樣的啟示？ _8. 大自然是人類的老師，給了我們許多啟示。請寫出兩種自己從動植物身上得到的啟發。_答案：1.X xing 亻 11畫2.（3） （2）3.劃掉： zh zng b4.略5.它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。6.它的光是涼的。螢火蟲發光是為了找到自己的夥伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發光的螢火蟲，它們看到發光的飛蟲就不去管了。（答案可靈活些）7.希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。8.略油漆匠有位太太請了一個油漆匠到家裏粉刷牆壁。油漆匠一走進門，看到她的丈夫雙目失明，頓時流露出
4、憐憫的眼光。可是男主人一向開朗樂觀，所以油漆匠在那裏工作的那幾天，他們談得很投機，油漆匠也從未提起男主人的缺憾。工作完畢，油漆匠取出帳單，那位太太發現比原先談妥的價錢打了一個很大的折扣。她問油漆匠：“怎麼少算這麼多呢?” 油漆匠回答說：“我跟你先生在一起覺得很快樂，他對人生的態度，使我覺得自己的境況還不算最壞。所以減去的那一部分，算是我對他表示一點兒謝意，因為他使我不會把工作看得太苦。” 油漆匠對她丈夫的推崇，使她淌下眼淚。因為這位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。態度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個特定的方向前進。雖然我們無法改變人
5、生，但我們可以改變人生觀；雖然我們無法改變環境，但我們可以改變心境。我們無法調整環境來完全適應自己的生活，但可以調整態度來適應一切的環境。畢竟你的生活並非全數由生命所發生的事所決定，而是由你自己面對生命的態度，與你的心靈看待事情的態度來決定。1.在括弧裏填上合適的詞語。（）的眼光（）的神情（）的淚水（）的心靈2.用“_”畫出文中的一個比喻句，並抄下來。 _3.油漆匠只有一只手，勞動是何等艱辛，掙錢是何等不易，他為什麼要對這位太太如此慷慨 ?_4.讀了文章，你想對油漆匠說點什麼?_答案：1.同情 哀傷 晶瑩 美好2. 態度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負面的，我們都受到它的牽引。而思想就像
6、輪子一般，使我們朝一個特定的方向前進。3.因為油漆匠感動於盲先生的樂觀，他認為這是對自己的一種鼓勵，所以他要表達自己的謝意。4.略一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人。他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人 ，顯然很久沒有吃到這麼好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎嚥地吃起來。只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎？”傑克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個善良的人都會這麼做。於是他回答：“不，我沒有什麼活兒需要您
7、做。”這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”傑克遜大叔想了想，說 ：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。1.從文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。 近義詞：立刻 反義詞：神采奕奕2.用“_”畫出描寫年輕人外貌的句子。 3. “只有一個人例外”，他的例外表現在_。 4.你從年輕人身上學到了什麼？ _答案：1.頓時；疲憊不堪2.這是一個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人。3.堅持用勞動來換取食物4.略 默默無言的帶路人盲孩
8、子終於上學了，可是家裏的人都沒有時間送他到學校，於是他要強地決定自己去。那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心裏念著路線：“出門向右拐，過馬路”他向右走去，忽然，竹竿觸到了牆。路呢？他著急起來。怎麼辦呢？他聽到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎麼走？”求助的口吻。“哎，我不知道。”同情而又無可奈何。他又聽到高跟鞋的聲音。“_，盲校怎麼走？”盲孩子問，“您知道嗎？”“盲校？沒聽說過。”聲音由近而遠。他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎麼走嗎？”聲音低得像對自己說。可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，並且輕輕地向前移動著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎？”盲孩子興奮了。沒人回答。“你要送我去
9、哪兒？”又是 無言。他著急了，忙問：“你要帶我去哪兒？”還是沒有回答。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：_。竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊想起了鈴聲。啊，到學校了。他正想說聲謝謝，細碎的腳步聲遠去了。放學了，他的竹竿又被抬起，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過_；走過春夏，走過_。 有一天，盲孩子突然感到有問題：這個人的腳步聲變得沉重，_的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩子急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他一起去！”他不會來了。他到河裏去救人本來，他那麼小，應該喊大人可他
10、他喊不出聲”傳來的是一個低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩子突然失聲地痛哭起來。他扔開竹竿，發瘋似的跑著，他要去尋找那位默默無言的帶路人1.根據上下文，在文中的橫線上填上合適的詞語。 _，盲校怎麼走？就這樣，他們走過清晨，走過_；走過春夏，走過_。有一天，盲孩子突然感到有問題：這個人的腳步聲變得沉重，_的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。2.想一想，下麵的聲音是誰發出的？ 皮鞋聲：_高跟鞋聲：_細碎的腳步聲：_沉重的腳步聲：_3.聯繫上下文，體會第四自然段中盲孩子的心理活動，將文段補寫完整。 他想：_。4.給盲孩子帶路的人為什麼不說話？ _5.結尾“他要去尋找那位默默無言的帶路人”中的“默默無言”的含義有兩層，既說明_，又說明_，這句話表達了盲孩子_的心情。答案：1.阿姨；黃昏；秋冬；竹竿2.叔叔的；阿姨的；帶路的小孩子的；帶路孩子的爸爸的3.他應該比我小，要是有什麼事，我應該跑得過他4.帶路人是個啞巴，根本就不會說話。5.帶路人是一個啞巴；帶路人做好事不為名利；既悲痛又感激
