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1、“一校一品”党建文化特色示范学校建设实施方案2024最新范文为进一步深化“四有”好教师团队建设，充分发挥学校党组织在教育改革发展中的政治核心作用，推进学校党建工作创新，繁荣党建文化，巩固和发展学校党建成果，根据上级文件精神，结合我校具体情况，决定开展“四有领航 铸魂育人”的党建文化特色示范学校建设。一、指导思想以习近平新时代教育思想为指导，引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，以党建文化特色示范学校建设为主线，紧紧围绕“铸魂育人”中心，突出学校党建工作转型创新，着力让学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展等方面充分发挥战斗堡垒作用和先
2、锋模范作用，全面提升我校党组织建设的科学化水平，为办好人民满意的学校提供坚强的组织保证。二、活动内涵通过“一校一品”党建文化特色示范学校建设活动，着力推进学校党组织实现六大转型：学校党组织管理格局，由条块分割全面向条块结合转变；学校党组织设置形式，由相对单一向灵活多样转变；学校基层干部管理模式，由偏重管理向管理服务转变；党员作用发挥，由被动执行向能动自觉转变；学校党组织活动方式，由相对封闭向党群互动转变；学校党建管理手段，由传统型向现代信息化转变。围绕实现学校党建“六大转型”，从加强组织建设、党员教育管理、战斗堡垒作用发挥等方面确定“四有领航 铸魂育人”为我校的党建研究课题，着力提高党员干部的
3、师德水平和对教师这一职业的敬畏意识，增强党员干部为新时代建设培养合格人才的责任感和使命感。三、总体目标力争建成xx县党建文化特色示范学校。四、组织领导组 长：x副组长：x成 员：x五、方法步骤第一阶段：制定方案，学习宣传。校党支部对近年来党的思想建设、组织建设、制度建设、队伍建设、党风廉政建设等方面进行综合分析、客观评价，重点挖掘党建工作中的亮点和存在的薄弱环节，制定“一校一品”党建文化特色示范学校建设实施方案，明确党建文化特色示范学校品牌创建计划及工作目标，并组织宣传活动，采取适当方式向群众公布，公开承诺，接受监督。第二阶段：精心实施，有序推进。按照活动方案和公开承诺，积极开展好专项创建活动
4、。要强化措施，狠抓落实，逐层推进创建工作，确保各阶段目标达成。第三阶段：开展自查，组织评议。对照县评估标准进行学校自我评估活动，以此促进整改提高。同时还要组织党员、群众对学校“一校一品”党建文化特色示范学校建设情况进行评议，并建立评议情况专项台账。第四阶段：迎接验收。在自查初评的基础上，向xx县教育工委申报现场验收。届时将对照xx县“一校一品”党建文化特色示范学校评估标准，通过查阅资料、实地考察、走访座谈、群众测评等方法，重点检查党组织品牌建设方案制订情况、党建品牌创建活动开展情况、预定目标任务落实情况；重点考评党建品牌是否具有鲜明的时代性、针对性、典型性、实效性、推广性。评选考核注重工作实绩
5、和社会公认度，广泛听取党员和群众意见。六、相关要求（一）高度重视。“一校一品”党建文化特色示范学校建设活动是打造“四有”好教师团队的重要举措，是创建学校党建工作示范校活动的有力抓手；开展此项活动，有利于立德树人教育宗旨的有效落实，有利于充分发挥学校党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，有利于促进党员干部作风转变、进一步发挥模范带头作用，有利于认真落实教育教学改革创新和提升质量的要求。学校高度重视，将成立相应的领导机构和工作班子，抽调精干力量，分解工作任务，明确工作标准，落实责任到人。党组织负责人要认真履行第一责任人的职责，对创建活动亲自动员，亲自部署，切实加强组织领导和具体指导。
6、学校党建品牌创建工作将列为对学校年度工作考核的重要内容。（二）注重结合。要坚持将“一校一品”党建文化特色示范学校建设与“四有”好教师团队建设活动相结合，以创建优质的品牌载体推进“清廉xx建设专项行动”活动，推动教育事业科学发展、率先发展、特色发展；与党建创新活动相结合，在党建工作规范化建设的基础上进一步研究党建工作特色化，进一步放大示范校的引领辐射作用；与争创优秀党支部活动相结合，引导党员教师争当爱生模范、教学能手、敬业先锋，让学生、家长、社会满意；与学校实际相结合，农村学校留守儿童多，特殊家庭多，关爱留守儿童和“四特”学生，在扶德、扶智、扶贫上多做文章，帮助学生渡过人生的危险期；与地方文化和
7、校园的文化积淀相结合，开展礼仪教育，培养学生优良的言行举止，提升学生的核心素养，为学生的人生发展奠基。（三）放大效应。加强“一校一品”党建文化特色示范学校建设理论和实践研究，将“一校一品”党建文化特色示范学校建设列为党建研究课题，把“四有领航 铸魂育人”作为具体的课题内容，并形成研究报告，通过研究不断提升党建文化特色示范学校建设的理论高度和实践效果。要通过“一校一品”党建文化特色示范学校建设，着力把党组织和党员的先进性、影响力凸显出来。要切实把活动成果运用到解决影响和制约学校发展的深层次矛盾和问题上，运用到解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题上，运用到解决师德、师风、师能提升的突出问题上，更好地服务于教育的科学发展。
