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1、Unit 7 Its raining!大单元整体教学单元分析单元主题分析单元主题分析本单元本单元是七年级下册是七年级下册第七单元第七单元，标题为，标题为Its raining!话题为话题为The weather，功能是，功能是describe the weather&describe what you are doing，属于，属于人与自然人与自然的范畴。本单元通过学习描述天气的范畴。本单元通过学习描述天气了了解不同天气进行的活动解不同天气进行的活动天气与假期活动天气与假期活动天气与旅行计天气与旅行计划等一些列任务，让学生了解不同地区的天气，理解天气对人划等一些列任务，让学生了解不同地区的天气
2、，理解天气对人们活动的影响。们活动的影响。单元主题图单元主题图话题话题主题主题范畴范畴主题主题群群子主题内子主题内容容主题主题主题主题意义意义The weather人与自然自然生态天气与日常生活Weather affects our daily lives了解不同地区的天气，理解天气对人们生活的影响本单元和其他单元之间的联系：本单元和其他单元之间的联系：从内容上看，八年级上册从内容上看，八年级上册U 1 Where did you go on vacation?这一单元中会提到假期去过的地方，这会自然而然地谈到天气，这一单元中会提到假期去过的地方，这会自然而然地谈到天气，这是七下这是七下U7的
3、内容在其他话题中的应用。的内容在其他话题中的应用。从语法上看，七年级上册学生学习了一般现在时，七年级下册从语法上看，七年级上册学生学习了一般现在时，七年级下册U6中学生又学习了现在进行时。本单元的语法刚好对两个语中学生又学习了现在进行时。本单元的语法刚好对两个语法点进行复习。法点进行复习。另外，七年级下册另外，七年级下册U5学习了描述动物的形容词，这一单元还学习了描述动物的形容词，这一单元还将学习描述天气的形容词，二者都是对形容词的学习，但内容将学习描述天气的形容词，二者都是对形容词的学习，但内容上有拓展。上有拓展。本单元作业设计：本单元作业设计：单元任务：单元任务：Giving advice
4、 on the best time to visit a cityPeriod 1 Describe the weather:Record the 5-Day weather of the city you live in and the city you like best.Then,make a report.Period 2 Describe the activities people can do in different weather:Choose one of your outdoor photos and write caption for it.Period 3/(just
5、do some grammar exercises)Period 4 Talk about your vacation and what you are doing:Write a postcard to a friend.Tell your friend your vacation and what you are doing.Period 5 Give advice for visiting a city:Write some advice for visiting a city and give reasons.单元内容分析单元内容分析本单元本单元由两节听说课、一节阅读课、一节阅读由两节
6、听说课、一节阅读课、一节阅读+写作写作和一节语法课构成。和一节语法课构成。课时课时课型课型课时教学内容课时教学内容Period 1Listening and speakingSection A 1a-1c+补充听力+补充阅读：Weather in BeijingPeriod 2Listening and speakingSection A 2a-2d+Section B 1a-1e Period 3GrammarSection A GF-3bPeriod 4Reading and writingSection B 2a-2c+Section B 3a-3cPeriod 5Reading 补充阅
7、读:Join Us for Your Holiday!内容整合说明内容整合说明Period 1:Section A 1a-1c的重点是描述天气、了解不同地区的天气，它虽然比 较简单，但是从内容上看，相对比较独立，可以和听说课其他的部 分分开。为了补充内容上的不足，本节课增加听力视频Seasons and weather,让学生描述不同季节的天气。视频中会提到不同季节的穿着，但此内容只作为听力素材，不作重点。同时，本节课增加与主题相 关的补充阅读：Weather in Beijing，丰富学生对weather in different places这个主题的理解。Period 2:从内容上看，S
8、ection A 2a-2c和Section B 1a-1e都在谈论天气以及人 们正在做的事情。虽然Section B 1a-1e涉及到些许问候语，但整体难 度和内容上与Section A 2a-2c的差别不大。Section A 2d的对话也是在 谈论天气和人们的活动，与听力内容相同，所以把这几个部分整合 到一起。Period 3:语法部分的课时划分没有变动。本单元语法的重点在现在进行时 和一般现在时的区分上。这两个时态学生都学过，所以本单元需 要侧重给学生提供语境，让学生在练习中体会这两种时态的差异，巩固对这两种时态的掌握。Period 4:本单元的阅读和写作都涉及明信片，二者内容衔接紧密
9、，故合并 到一起。Period 5:配合主题意义，本单元的最后一节课增加了一个补充阅读：Join Us for Your Holiday!这篇阅读选自旅行社的旅游广告，分别介绍 了去不同地方游览的最佳季节以及你可以看到什么、干什么。补 充阅读的语言难度适中、内容与主题相符，故放在最后一课，增 加学生的阅读量，也让主题意义更完整。教学内容教学内容语篇类型语篇类型WhatWhyHowPeriod 1对话+补充听力+阅读Section A 1a-1c:4段对话，4个主人公分别描述了4个不同城市的天气。补充听力1：芝加哥未来五天的天气预报补充听力2：欧洲各个国家和城市的天气预报补充阅读：介绍了北京的四
10、季划分以及天气情况。学生能够在日常生活中谈论不同城市、不同季节的天气。Section A 1a-1c:日常对话。以直接询问天气的问句和答句构成，简单易懂。补充听力1：单刀直入的天气预报，语言简单，使用表示天气状况的动词如snow,rain和形容词如sunny,windy,cloudy去描述天气。补充听力2：还是用形容词描述天气，提及温度。但是语速较快，涉及大量欧洲地名，会增加听力难度。补充阅读：每一段都有一个非常明确的main question.语言采用一般现在时描述事实，从天气、穿着、活动这三方面介绍不同季节的天气，便于学生理解。Period 2对话Section A 2a-2c:Jim打电
11、话给Linda，询问她的家人在做什么。Section A 2d:Rick打电话给Steve，询问他和他的兄弟在做什么。Section B 1a-1e:Mary打电话给Eric祝贺生日，并询问天气以及对方在做什么。学生能够在日常生活中谈论在不同天气条件下的活动。三段对话的情境均为打电话。里面会涉及到一些打电话用语，如Hello,Linda.This is Jim.三段对话都重点谈论了天气和活动。描述天气的形容词在对话中反复出现，描述活动时用到现在进行时。这个语篇讲了什么？学生学习这个语篇的目的是什么？语篇的内容特征、文体结构、语言特点教学内容教学内容语篇类型语篇类型WhatWhyHowPerio
12、d 4明信片Sun Li和Dave写给Jane的明信片。二人分别介绍了自己在哪里过暑假、当地的天气以及自己和家人正在做什么。学生能够描述所在地区的天气以及自己和家人的活动。书信格式。第一封明信片大量使用现在进行时描写Sun Lin的假期，第二封明信片一般现在时和现在进行时的比例各占一般，让学生在真实语境中体会两种时态的差异。Period 5广告旅行社的广告。分别介绍了去婺源、长白山、长城和三亚旅游的最佳季节、价格、能看到的景色以及能进行的活动。让学生了解不同地区、不同季节的天气情况和景色变化，将来能够为自己制定合适的旅行计划。语篇用一般现在时介绍不同季节各地的天气和景色，辅以图片，学生容易理解
13、。在介绍活动时，语篇使用了一般将来时。虽然这个时态学生没有学过，但是涉及到一般将来时的句子不多、几乎没有什么生词、语言的难度也不大，所以结合语境看，并不会对学生的理解造成很大困扰。这个语篇讲了什么？学生学习这个语篇的目的是什么？语篇的内容特征、文体结构、语言特点单元教学目标单元教学目标单元教学目标单元教学目标语篇语篇本单元学习后，学生能够：1.描述不同地区的天气并谈论 相关话题Period 1:对话+补充听力+补充阅读：Weather in Beijing2.描述在不同的天气条件下人 们正在进行的活动，理解天 气对人们活动的影响Period 2:对话3.正确使用一般现在时和现在 进行时Peri
14、od 3:语法4.撰写有关假期生活的明信片 并给出去某地旅行最佳时机 的建议Period 4:谈论假期生活的明信片Period 5:Join Us for Your Holiday!分课时教学目标分课时教学目标语篇语篇作业设计作业设计学生能够：1.听懂谈论不同地区、不同季节天气的对话2.描述不同地区、不同季节的天气情况3.读懂介绍北京四季的文章Period 1:对话+视频+补充阅读：Weather in Beijing给你所居住的城市和你最喜欢的城市做一个未来5天的天气记录并向全班播报。（应用实践）1.听懂谈论人们日常活动的对话2.描述在不同天气条件下人们的活动Period 2:对话选择一张你
15、在户外拍的照片，为它写上说明（谁、什么地方、天气如何、正在干什么）（应用实践）1.区分一般现在时和现在进行时2.正确使用一般现在时和现在进行时Period 3:语法语法练习（学习理解+应用实践）1.读懂介绍天气和假期生活的明信片2.了解明信片的书写格式3.写出某地的天气状况以及人们正在做的事情Period 4:明信片给你的朋友写一张明信片，介绍你的假期（应用实践）1.读懂旅游广告2.了解不同地区、不同季节天气状况、景色变化的细 节信息3.给出去某地旅游最佳时机的建议Period 5:Join Us for Your Holiday!选择一个城市或景区，给出去这个地方最佳时机的建议并说明原因。（
16、应用实践+迁移创新）分课时教学目标分课时教学目标语篇语篇核心词汇核心词汇核心句式核心句式技能与策略技能与策略/学习要点学习要点语篇1 Period 1（Section A 1a-1c+补充听力+补充阅读）描写天气的形容词：rainy,sunny,cloudy,snowy,windy询问天气的句子：Hows the weather in Moscow?Its snowing right now.利用图片预测听力内容语篇2(Section A 2a-2d+Section B 1a-1e)形容天气的词：warm,dry,cold,cool,hot,terrible形容心情或现状的词：not bad,great谈论天气的句子：Its cold,isnt it?No,its sunny and really warm.相互寒暄句子：Hows it going with you?Not bad.谈论正在做的事情：Whats Uncle Joe doing?Hes playing basketball.1.利用图片、表格预测听力 内容2.可利用笔记记录听力中的 重点信息3.注意模仿语调，注意停顿、意
