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1、生活中的数教学目的：I、从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读1 0 0 以内数。2、让学生初步体验数与现实生活的密切关系。教学重、难点：纯熟地数出1 0 0以内物体的个数，掌握1 0 0 以内数组成。教具准备：小木棒教学环节：一、基本训练1、1 5 里面有（）个十，（）个一，1 5 前后一个数是（），后面一个数是（）（2、从 1 数到2 0 的数。二、探知导学1、导入学习（1）数铅笔,让学生准备好1 0 0 根小棒。问:一共有多少根小棒？说一说你是怎么数的。（2）学生分小组讨论。3、一枝一枝地数:1、2、3、4、5、.让学生用小棒数（自由数、齐数、分组数）。一根一根的数，看有多少根。4、小组
2、报告5、五根五根地数：5.1 0,1 5、2 0、2 5、3 0 6、两根两根地数:2、4、6、8、1 0.7、十根十根地数：1 0、2 0、3 0、4 0.（1）分组把小棒1 0 根一捆捆完后，从一十数到一百。（2）指导学生在实物图上数数过程。问：这里有多少根小棒？(1 0 0 根)几个十是一百？一百里面有几个十？8、合作学习，尝试训练(1)分组讨论数1 0 0 以内数，怎么数？(2)互相交流,板书。一根一根地数：1、2、3、4、5 两根两根地数：五根五根地数：十根十根地数：9、引导观测有几种数法？三、尝试训练教材P 2 “圈一圈，数一数。四、点讲小结1 0 0 以内的数是如何数。五、巩固训
3、练1、从 8 5 起一个一个地数，数到1 0 0。2、从 1 0 起-1H 地数，数到1 0 0。3、从 3 5 起五个五个地数，数到8 5。六、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说说吗？七、作业设计教材P 3 “练一练”第 1、2、3 题。板书设计：数铅笔一枝一枝地数：1、2、3、4、5、两枝两枝地数：2、4、6、8、10、五枝五枝地数：5、10、15、2 0 25、十根十根地数：10、2 0、30、4 0、数豆子教学目的：1、能读写百以内的数，会用数表达物体的个数。2、能说出各数位的名称，辨认各数位的数字的意义。3、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学重、难点：1、
4、数数、读数、有规律的数数。教具准备：计数器、玉米、豆子。教学环节：一、基本训练1、出示盒子问：猜猜看老师手中抓的是什么？(同学们猜想)到底是什么呢?请大家打开桌上的盒子看一看。(1)大家一块做数豆子的游戏。(2)学生动手操作，初步建立数感;加强估算意识。每组的桌子上都有豆子，让学生数一数。板书:数豆子二、探知导学1、导入学习(活动一)(1)出示计数器(介绍数位及位置值，建立模型。)(2)演示计数器，拨 珠“2 2”。问：“2 2”这 两 个“2 ”表达的意义同样吗？为什么？(组织交流讨论)不同样，由于十位上的2表达两个十，个位上的2表达两个一。(3)怎么写这个数，请你试着写一写。2、活动二(1
5、)在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法。(2)同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆子,并写出这个数。你抓一把大约有多少粒豆子？(3 )指定物体量豆。(4 )交流你是如何估计的。(5)数一数有多少粒豆子，并写出这个数。三、尝试训练教材P 5页“写一写二四、巩固训练1、十位上是4,个位上是7,这 个 数 是()。2、个位上是8,十位上是9,这 个 数 是()o3、百位上是1,其它数位上是0 ,这 个 数 是()。六、课堂小结今天我们学到了什么知识,你能说说吗？七、作业设计教 材P 5页“练一练”第1、2、3、4题。八、板书设计数豆子十 位 个 位右边的2 在
6、个位上，表达2 个一左边的2 在十位上,表达2 个十。2 2动物餐厅教学目的：1、会比较100以内数的大小，进一步巩固1 0 0 以内数的顺序。2、初步感受一列数蕴含的规律。3、培养学生的数感。教学重、难点：会比较10 0 以内数的大小。教具准备：数字卡片、挂图。教学环节：一、基本训练1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。2、和 61相邻的两个数是（）和（）。3、十位上是4,个位上是8,这个数是（）。二、探知导学1、导入学习(1)小朋友，今天我们的好朋友一一小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅,大家想去吗？(2)小灰兔要和大家玩一个数学游戏，想不想玩。(3)数一数:小猴
7、和小狗的手上,拿着许多盘子,你们能数出它们的数目吗？(4)小组合作学习。比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发现了什么？三、尝试训练教材P6“试一试”。四、点讲小结十位上2 比 1大，所以2 118。五、巩固训练1、41、43、o2、75、7 6、78、。3、比大小45054 860 7 6 80089 10 0 O 8 9 17口 Q69六、课堂小结如何比较两个数的大小？七、作业设计教材P 6-7 页练一练第1、2、3 题。板书设计:小猴小狗21 Q 183 2 O 3 4小小养殖场教学目的：1、结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关
8、系，发展学生的数感。教学重、难点：理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。教具准备：数字卡片。教学环节:一、基本训练1、按数的顺序填空。38395152 Z.二、探知导学比。多（）个。1、导入学习（1）观测出示挂图：问：小朋友们，这幅图美丽吗？你们知道这是什么地方吗?这养殖场都养了些什么吗？2、学生合作学习，尝试训练（1）养殖场有4 2只鸭子,3 4只鹅，尚有8 5只鸡。（2）发现养殖场鸡最多，鹅最少。（3）说一说：“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（小组内讨论、交流）3、引 导 学 生（鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些）4、让学生比较两个说法，讨论为什么两个说法不同样？
9、5、自学课本。三、尝试训练教材P8页“想一想”。四、点讲小结两数相差很多,那就用多得多表达,假如两数相差不多，那就用多一些来表达。五、巩固训练1、谁吃得最多?谁吃得最少？号小鸡吃了 5 6 条小虫。号小鸡吃了 86条小虫。号小鸡吃了 91条小虫。()号小鸡吃得最多，()号小鸡吃得最少。六、课堂小结今天玩得开心吗，你学会了什么？七、作业设计教 材 P 9 页练一练，第 1、2、3 题板书设计小小养殖场鸭42只鸡85只鹅3 4 只鸡比鹅多得多鸭比鹅多一些还可以怎么说结识100以内数的练习课教学目的：1、巩 固 1 0 0 以内数的组成，读写、数位的概念。2、进一步纯熟两位数大小的比较,初步掌握比较
10、多个数的方法。3、学会有根据的进行选择，发展估计意识。教学重、难点：巩 固1 0 0以内数的组成、读写、数位的概念。教具准备：小黑板、计数器。教学环节：一、基本训练1、比大小5 3 0 3 5 4 8 0 3 9 1 0 0 0 9 98 4 0 8个十和4个一 9个十0 8 92、写出两个比8 0小得多的整十数：3、写出两个大于4 0小于5 0的两位数：二、探知导学1、导 入 学 习（接力赛）现在，在去数学乐园之前，先来玩个“接力赛”游戏吧!哪列小火车先来试试？如第一个同学说2 0,第二个说2 2,第三个说2 4 按规律接下去。2、填一填。P 1 0页练习第1题。（独立完毕）3、说一说。练习
11、一”第2题。（1）引导学生看图小朋友，你们结识啄木鸟吗？它可是森林里的名医哦,它能吃掉树伯伯们身上的害虫,为树治病，你们说,它是不是个好医生呢?所以呀,我们要今天森林里的名医们在进行比赛,大家请看评一评。（2）谁吃得最多?谁吃得最少？（3）同桌互相评价。4、画一画，“练习一”第3题：引导理解题意。5、自学课本三、尝试训练教 材P 1 0 “填一填”。四、点讲小结练习数的读写，巩固数位的概念。五、巩固训练1,想一想，写一写。(1)按顺序写数94(2)号 出 匕 平|位 上 是6的 悯 粒 数！(3)写3个十位上是4的两位数。()六、课堂小结通过复习巩固训练本单元的知识，希望同学们努力学习。七、作
12、业设计教 材P 1 1页练习一第3、4、5题。板书设计练习课5 3 0 3 54 8 0 3 9100 0 9 98 4 0 8个十和4个一9个十O 8 9观测物体教学目的：1、通过观测实物，体会到从不同角度观测物体所看到的形状也许是不同的。2、会辨认简朴物体从不同角度观测到的形状，发展空间观念。3、进一步激发学生学习数学的爱好。教学重、难点：1、能对的辨认从不同位置观测到的简朴物体的形状。2、让学生根据看到的物体形状判断观测者所在的位置。教具准备：图片、玩具车。教学环节：一、基本训练1、出示一幅图，让学生观测。学生看不出是什么东西。2、图画演示杨桃的不同侧面。3、问:现在知道是什么了吗？（杨
13、桃）4、你们看到的只是杨桃的一个部分。.二、探知导学1、出示小汽车（1）了解一个物体的全貌，可以用什么方法呢？（可以用看的方法，可以用观测的方法。）（2）请同学们坐在自己的位置上观测桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。（3）让学生观测，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位。（看到的是车尾、车的左侧面、车门）(4)问：调皮和笑笑他们也在观测小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢？2、自读课本(引导学生观测后和自己的同桌说一说)(1)笑笑看到的是车的侧面，是第二幅图。(2)调皮在车的后面，看到的是车尾，是第一幅图。(3)问：为什么这两个小朋友看到的不同样呢？3、讨论归
14、纳小结。三、尝试训练教 材 P12“练一练”第 1 题。四、点讲小结他们站的位置不同，看到的形状也就不同样。五、巩固训练同步本上的练习。六、课堂小结这节课我们观测物体，从物体的前、后、左、右、上、下去观测。七、作业设计教 材 P 1 3 练一练第2、3 题。板书设计：观测物体笑笑车调皮侧面车尾桌子有多长教学目的：1、经历用不同工具测量同一个物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、结识厘米、体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重、难点：1、培养学生对数学的爱好。2、发展学生的估测意识。教具准备：刻度尺。教学环节：一、基本训练问：想知道自己有多高吗？想
15、知道讲桌有多长吗？小朋友你们能告诉我吗？二、探知导学1、导入学习（1）桌子有多长。估计活动先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。实际测量。讨论交流。(2)结识刻度尺，用尺子量，体 会1厘米的实际意义。让学生拿出刻度尺，认一认。让学生书写：厘米、e m o学生观测知道刻度尺上每1 0小格组成一大格,就表达1 cm,让学生指一指尺子上从哪到哪里是1厘米，如：从4到5是1厘米吗？2、量一量：铅笔有多长？(1)引导示范。我手上这枝铅笔，它到底有多长吗?我们量一量，一方面，我们要找到0刻度，把笔的一端对它,看另一端对准哪个数值，再把它读出来，谁来说一说这枝铅笔有多长？(2)学生动手、操作。(3)小组合作
16、学习，量一量自己的铅笔多长。3、自学课本三、尝试训练。教 材P 1 4 “量一量”。四、点讲小结量物体时，要找准0刻度线，对准哪个数值。五、巩固训练1、量一量。)六、课堂小结说一说本节课学习了什么知识？七、作业设计教材P 1 5 练一练第1、2、3 题。板书设计：桌子有多长厘 米-cm6 厘 米-6cm4 厘 米-4cm去游乐园教学目的：1、初步建立米的长度概念,根据1厘米和1 米的实际长度，知道1米=1 0 0 厘米,初步学会估测物体的长度。2、发展观测能力、动手操作能力、估测能力。教学重、难点：1、掌握米和厘米之间的关系，知道1 米=10 0 厘米。2、能恰当的选择单位表达物体的长度。教具准备：米尺等。教学环节：一、基本训练读下面的数：2 厘米 4 c m 6 c m 5 厘米二、探知导学1、导入学习出示书上1 6页的图。观测图，它们碰到了什么问题？2、结识米。(1 )出示一把米尺。米用字母表达：m(2)让学生观测米尺，发现了什么呢？1 米等于1 0 0 厘米。让学生说一说什么东西的长大约是1 米。3、量一量(1)结识了米这个长度单位，量一量自己身边的物体。(2)学生动手量，可以量
