2023年冀教版三年级下册信息技术全册教案

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1、第十五课 Wi n d ows桌面 窗口菜单第十六课我是小编辑第十七课古诗配画第十八课”龟兔赛跑”卡通画第十九课图说“梅兰竹菊”第二十课编写彩色日记第 二 十一课网络助我游第二十二课海底蛟龙潜艇第二十二课宝岛台湾第二十四课航天发展史宣传册第二十五课我的家乡第二十六课保护地球家园第二十七课影响生活的信息技术发明第二十八课Win d ow s 文献和文献夹第十五课Windo w s 桌面窗口菜单教学规定：1,对有关Win d ows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的结识更加系统化.2,通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们解决信息的 工具3,W i n

2、dows操作系统的桌面，图标，任务栏，快捷方式,窗口，菜单等概念,这些概念并不规定学生去记忆，只规定知道它们的外观，功能并能纯熟操作即可.教学重点：通过本课的学习，强化计算机的操作能力,进一步理解计算机是人们解决信息的工具教学过程：一，谈话导入：Wi ndows操作系统是计算机的管家,它管理着计算机的运营.我们使用计算机这一信息解决工具,也要由Windows系统管理.W indows操作系统为我们提供了 桌 面 窗 口 菜 单 ”文献夹 等多种管理工具，这些工具与计算机的程序有关，又与人对计算机的操作有关，既与计算机解决信息有关，又与人和计算机的信息有关.今天我们就一起学习W in d。WS的

3、操作系统.二，新授：活动一，试一试：设立桌面背景和屏幕保护程序.1.什么是桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Win d ow s操作系统后,所出现的桌面背景颜色及图片.我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP,JPG等格式的文献作为桌面的背景.2,设立方法：教师出示下面文字,学生练习操作.小提醒：设立桌面背景时,右击桌面任意空白处,在弹出的快捷菜单中选择 属性 命令，或单击 开始 按钮，选择控制面板命令，在弹出的控制面板对话框中双击 显示”图标,在打开的 显示属性”对话框中选择 桌面”选项卡,在背景“列表框中可选择一幅喜欢的背景图片,也可以单击 浏览 按钮,在本地磁盘或网络中选

4、择其他图片作为桌面背景.在 位置”下拉列表中有居中，平铺和拉伸三种选项,可调整背景图片在桌面上的位置.若想用纯色作为桌面背景，可在 背景 列表中选择 无 选项,在 颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色,单击 应用 按钮.3,练习：学生上机操作.4.设立屏幕保护教师演示：设立屏幕保护时，在 显示属性对话框中选择 屏幕保护程序选项卡，在该选项卡的 屏幕保护程序 选项组中的下拉列表中,选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果.单击 设立 按钮，可对该屏幕保护程序进行一些设立;单击预览 按钮，可预览该屏幕保护程序的效果，移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序;在等待 文本框中可设立一定的时间并拟定，这样假

5、如计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序.学生操作活动二,结识图标,任务栏，快捷方式试一试1,拖动任务栏到桌面的任何一侧或是顶端,看看桌面有什么变化2,鼠标指针移动到任务栏边,变为双箭头形时,拖动,看看有什么变化3,右击文档或常用工具，在桌面上创建“快捷方式”4,练习 最大化，最小化，打开多个窗口操作.活动三,拓展知识P 4 2页:W i n d o w s操作系统的菜单三,课堂小结第十六课我是小编辑教学目的：1,通过应用 W o r d 软件进行文字解决的操作，让学生感受计算机提供的文字解决工具对文档格式的加工解决.2,学会基本的文字解决操作，了解文字编排中的一些格式（如段落，首行缩进

6、,行距等）的解决对信息表达的作用，学会编辑简朴的文档.教学重点：通过应用 W o r d”软件进行文字解决的操作，让学生感受计算机提供的文字解决工具对文档格式的加工解决.教学过程：一,谈话导入：使用 记事本 只能进入简朴的文字解决，要完毕比较复杂的文字解决任务，还需要借助更强的文字解决工具.M i c r o s o f t O f f i c e W o r d 就是一种常用的计算机文字解决工具,它具有较强的文字编辑，图文排版和修饰美化功能.二,学一学1，找工具.，2,试一试:学生按P 4 3 的试一试进行操作；师（补充）在 W o r d 中,选中文字的方法有多种,教材中提到的是前后拖动鼠

7、标选中文字，教师还可以指导学生借助快捷键选中文字:把光标定位到需选中文字前，移动鼠标指针到需选中文字后,然后按住 S h i f t 键,单击鼠标可以选中需选中的文字;假如要同时选择两段以上不连续的内容，我们可以借助 C t r l 键:先选择第一段，然后按住“C t r l 键，再选择第二段,第三段3.文字的剪切，复制，粘贴，撤消，恢复教师演示：学生联系 画图 软件中的相关操作来理解W o r d 中的操作.使用 剪切命令,可以将选中的部分去掉,并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键：C t r1+X 也可以执行 剪切 命令.使用 复制 命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去.使用快捷键：C

8、 t r l+C 也可以执行 剪切 命令粘贴”操作的有效必须是粘贴板上有内容，使用快捷键：C t r 1+V 可以执行 粘贴命令.撤消，恢复”命令即取消刚才的操作，执行这一操作也可以使用快捷键：C t r l+Z.学生上机操作：4 .设立文字格式教师指导学生在进行格式设立前应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设立字体时,假如格式工具栏没有出现,可以选择“视图一一工具栏一一格式”将格式工具栏调出，单击 字体 旁按钮，从宋体,楷体,黑体,隶书,行楷等中任选一种；设立字号及改变大小时可以在1 号（8 磅），2 号（1 0 磅）7号 中选，字的大小是磅数越大，字越大，对于字大小不满意,可

9、重新调整;还可认为文字设立粗细，正斜，下划线，文字大小后面：B 为加粗，I 为斜体,U为加下划线;设立文字颜色时,可选取基本颜色或用户定义颜色,点击格式工具栏上的A图标设立即可.5 .段落格式段落是文章的基本单位,在设立之前必须选定,可以选一段也可以多段.方法为拖动选择,C t r l+A （全文），行前单击或双击.选好后，单击格式菜单，在出现的下拉菜单中选择“段落，出现对话框,可进行下面的设立.（1）对齐方式:默认，左对齐，右对齐，水平居中,两端对齐等.（2 ）缩进分为文本缩进,首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.(3)间距段前和段后为每两段之间间

10、距.行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.单字间距,为每行的各字之间的距离.三,练一练新建空白文档,输入今天学习原语文课文,并按照课本中的文章格式编辑.四，交流你是怎么编辑文章格式的教学目的：1,通过应用Wo r d 软件进行文字解决的操作,让学生感受计算机提供的文字解决工具对文档格式的加工解决.2,学会基本的文字解决操作，了解文字编排中的一些格式(如段落，首行缩进，行距等)的解决对信息表达的作用，学会编辑简朴的文档.教学重点：通过应用Wo r d”软件进行文字解决的操作,让学生感受计算机提供的文字解决工具对文档格式的加工解决.教学过程：一，谈话导入：使用记事本只能进入简朴的

11、文字解决,要完毕比较复杂的文字解决任务，还需要借助更强的文字解决工具.Micros。f t Offic e Wor d就是一种常用的计算机文字解决工具,它具有较强的文字编辑，图文排版和修饰美化功能.二,学一学1,找工具.，2,试一试:学生按P4 3的试一试进行操作；师（补充）在W o r d中，选中文字的方法有多种，教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字，教师还可以指导学生借助快捷键选中文字：把光标定位到需选中文字前，移动鼠标指针到需选中文字后，然 后 按 住 S h i f t 键，单击鼠标可以选中需选中的文字；假如要同时选择两段以上不连续的内容，我们可以借助C tr 1”键：先选择第一段,然后

12、按住C t r l 键,再选择第二段，第三段3.文字的剪切，复制，粘贴，撤消，恢复教师演示：学生联系画图 软件中的相关操作来理解W o r d中的操作.使用“剪 切 命令，可以将选中的部分去掉，并将去掉的内容放在粘贴板中.使用快捷键：C tr l+X也可以执行“剪切命令.使用 复制”命令,就是将选择到的对象放到粘贴板中去使用快捷键：C tr l+C也可以执行剪切 命令.粘贴”操作的有效必须是粘贴板上有内容,使用快捷键：C tr l+V可以执行粘贴命令”.撤消，恢 复 命令即取消刚才的操作,执行这一操作也可以使用快捷键：C tr l+Z.学生上机操作：4.设立文字格式教师指导学生在进行格式设立前

13、应先选中所要改的文字,也可以先设好格式后输入文字.设立字体时,假如格式工具栏没有出现,可以选择“视图一一工具栏一一格式”将格式工具栏调出，单 击 字体 旁按钮,从宋体,楷体，黑体,隶书,行楷等中任选一种;设立字号及改变大小时可以在 1号（8磅）,2号（1 0磅）7号中选,字的大小是磅数越大，字越大,对于字大小不满意,可重新调整;还可认为文字设立粗细,正斜，下划线，文字大小后面:B为加粗,1为斜体，U为加下划线；设立文字颜色时，可选取基本颜色或用户定义颜色，点击格式工具栏上的A图标设立即可.5 .段落格式段落是文章的基本单位，在设立之前必须选定，可以选一段也可以多段.方法为拖动选择，C t r

14、1+A （全文），行前单击或双击.选好后，单击格式菜单,在出现的下拉菜单中选择段落，出现对话框,可进行下面的设立.（1）对齐方式:默认，左对齐，右对齐，水平居中,两端对齐等.（2 ）缩进分为文本缩进，首行缩进.文本缩进为前面或后面空出的距离,首行缩进为一段的第一行前面空出的距离.间距段前和段后为每两段之间间距.行间距,为每两行之间的距离,选择不同行可设不同的行间距.单字间距,为每行的各字之间的距离.三，练一练新建空白文档，输入今天学习原语文课文，并按照课本中的文章格式编辑.四，交流你是怎么编辑文章格式的第十七课古诗配画教学目的：1,学会在W o r d 插入图片，编辑图片一，编辑图文并茂的文稿

15、.2,通过 古诗配画 活动，让学生体会图，文结合形象直观，能更清楚表达主题信息的特点.教学过程：一.导入出示各种配图古诗作品师:你们看了有什么感想学生欣赏各种配图古诗作品，让学生观测图文内容，色彩搭配情况，位置排布情况等，对照诗意，研究一下所配的画不是符合诗意，让学生思考回答假如自己来配画将如何解决从学生回答中，教师作针对性的评述,多从鼓励的角度出发,激发学生大胆地提出自己独特的见解,引导学生广开思绪,激发学生给古诗配画的爱好.二,学一学1,找工具2,试一试:在你学过的古诗中你喜欢哪几首把它们输入空白文档中，并按语文课本中的格式编辑.3,找一找:根据你对诗的情景和意境原理解,拟定关键字到网上搜

16、图片，并选合适的图片保存.4,做一做：教师演示如何插入图片,学生练习操作.5.图形缩放教师演示:单击要进行缩放的图形,用鼠标拖动图形控制柄直至需要的尺寸大小后释放鼠标.此外图形缩放尚有精确缩放的方法:单击要进行缩放的图形，选择”格式一一图片,在出现的设立图片格式 对话框中选择该对话框的大小 按钮,在 缩放”栏内输入缩放比例,最后单击 拟 定 即可.学生练习：6.图形围绕方式设立图形围绕方式是为了调整图片在W o rd文档中的相对位置.教师指导学生按照教材中的提醒,尝试设立不同的围绕方式，仔细观测不同的效果.在W o r d中插入或粘贴的图片围绕方式默认为 嵌 入 型 ，在这种围绕方式下图片既不能旋转也不能拖动移位,插入图片需要将版式调整为“四周型 再进行解决.教师可以指导学生把默认设立改成 四周型，具体的操作方法为:选择 工具f选项”,在出现的对话框中选择编辑 选项卡,单击图片插入/粘贴方式下拉列表，从中选择四周型，最后单击拟定按钮即可.7.画中写古诗学生在以前的活动中已经掌握了在图片中添加文字的方法,在本课活动中学生也可以将古诗添加在画中，与画融为一体.方法是选择“视图一一工具栏一一