《2023年河北省邢台市校联考中考语文二模试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年河北省邢台市校联考中考语文二模试卷（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年河北省邢台市校联考中考语文二模试卷1 .阅读下面的文字，完成后面的问题。邢州湖风景区是大陆泽国家湿地公园的重要组成部分，位于邢台市任泽经济开发区的西南部,交通便利，位 置。邢州湖景区浓缩了大自然无限的爱的罐赠与丰厚的历史文化遗产，已经是世人认识任泽区的一张靓丽优雅的绿色名片。邢州湖风景区湖体水质，微风时起，烟波浩森，波光粼粼，水域 景 观。位于邢州湖景区北端的文化广场，(we i yG n)高耸着一组开放式门弧形墙壁，并与几道宽阔触豪的拱门相连，象征着任泽区以开放(zl t A i)迎接四方游客。走进邢州湖景区，如同走进一幅如诗如画的画卷，静谧而随意，清爽而自然，景随步移，人景交融，
2、一处处独特宁静的人文自然景观，让每一位游客目不暇接，心旷神怡，如醉如痴。(1)给文段中加着重号的词语注音。馈 赠 _ _ _ _ _ _敞亮(2)根据文段中拼音写出相应的词语。(we i ya n)(zT t a i)(3)依次填写在文段空缺处的词语正确的一项是A.优良优越优美B.优良优美优越C.优越优良优美D.优越优美优良2.阅读下面的文字，回答后面的问题。【甲】爱国是古代诗文常见的主题，古往今来，爱国志士们以多种形式，表达对国家命运的牵挂，抒发爱国情怀。杜 甫 春望中 的“，”借景生情，移情于物，表现了忧伤国事、思念家人的深沉感情。文天祥在 过零丁洋中 用“，”抒发自己以死明志、为国捐躯的
3、壮志情怀。【乙】托物言志是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。【丙】成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。成语大部分为四字格式，也有三字、五字、六字、七字以上的成语。（1）请在甲段文字的空缺处填上相应的句子。（2）周敦颐的 爱莲说就是乙段文字中提到的“托物言志”的典范作品，文中作者以“，”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染、自然不显媚态的可贵精神，寄予了作者对理想人格的肯定和追求。（3）欧阳修的 醉翁亭记中就有一个七字成语，这个成语是。3.下列病句
4、的修改不完全正确的一项是（）A.走进我的小房间，迎面是一盆正在盛开的君子兰花，一股淡淡的清香味扑鼻而来，温馨之感不知不觉地油然而生。（去 掉“不知不觉地”）B.我的同桌虽然是短跑高手，而且学习成绩优秀，在我们市称得上百里挑一的好学生。（把“虽然”换 成“不但”）C.经各地各单位推荐、网友点赞评议、评议会综合审议，省文明办在网上公布了 2023年3月“时代新人河北好人”。（将“公布”改 为“发表”）D.森林草原防火期内，严禁林区草原野外吸烟等违规用火行为。构成犯罪的，依法追究刑事责任；违反规定的，依据有关法律法规给予处罚。（将“构成犯罪的，依法追究刑事责任”和“违反规定的，依据有关法律法规给予处
5、罚”互换位置）4.阅读下面的材料，回答后面的问题。材料一材料二河北新闻网讯3月 22日，2023年“节水中国你我同行”联合行动暨全国节约用水知识大赛启动仪式在河北省石家庄市举行。启动仪式由中国水利报社、水利部宣传教育中心、河北省水利厅联合主办。此次行动于3 月 22日至6 月 30日开展，将组织各级水行政主管部门积极对接有关部门，开展节水主题宣传活动，并上传至“节水中国”网站活动专区集中展示宣传，同时动员社会公众拍摄节水护水短视频并参与抖音平台”节水中国你我同行”话题活动。(1)认真观察材料一中的图画，为图画拟一个恰当的题目。(2)简要概括材料二的内容。(3)请你拟写一则节水宣传语。5.阅读下
6、面的诗歌，回答问题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多南露，暂时分手莫踌躇。(1)送杜少府之任蜀州中的首联既写送别之地长安，又点友人“之任”的处所，创造出一种 的气象。送李少府贬峡中王少府贬长沙中的颔联通过写“啼猿”和“归雁”则营造出一种 的意境。(2)这两首诗同属于送别诗，在情感的表达上有何相同之处？6.阅读下面的文言文，完成下面小题。管仲寝疾，桓公往问之曰：“仲父之疾甚矣，若
7、不可讳也。不幸而不起此疾，彼政 我将安移之？”管仲未对。桓公曰：“鲍叔之为人何如？”管子对曰：“鲍叔君子也，千乘之国，不以其道，予之，不受也。虽然，不可以为政。其为人也，好善而恶恶已甚，见一恶终身不忘。”桓公曰：“然则庸可？”管仲对曰：“隰朋可，朋之为人，好上识 而下问。臣闻之，以德予人者，谓之仁；以财予人者，谓之良。以善胜人者，未有能服人者也；以善养人者,未有不服人者也。于国有所不知政，于家有所不知事，则必朋乎。且朋之为人也，居其家不忘公门久 居公门不忘其家，事君不二其心，亦不忘其身。举齐国之币，握路家五十室，其人不知也。大仁也哉，其朋乎！”注释：彼政：国家大政。庸可：谁 可 以(谁 能 行
8、)。隰(X I)朋：春秋时期著名的齐国大夫。上识：远大眼光。养：感化，熏陶。公门：公事。握路家：救济穷人。路，同“露”。(1)解释下列句子中加着重号的词语。仲父之疾甚矣鲍叔之为人日如好善而晋恶己甚臣呼之甚：_ _ _ _ _ _何如：_ _ _ _ _ _恶:_闻：_ _ _ _ _ _(2)把下列句子翻译成现代汉语。不以其道，予之，不受也。以善养人者，未有不服人者也。(3)用简洁语言概括上面所选文字的主要内容。(4)用自己的话说说管仲向桓公推荐隰朋的理由有哪些。7.阅 读 下 面 的 文 字，回答问题。中国餐具的趣史在绝大部分人的印象中，筷子是中国人最早使用的餐具。事实上，餐勺的使用要远远早
9、于筷子,根据考古学家王仁湘的研究，“餐勺的起源可以追溯到距今7 0 0 0年以前的新石器时代。在新石器时代，生活在黄河流域及其他一些地区的农耕部落的居民，已大多形成了使用餐勺进食的传统”。大 约 从1世纪起，筷子在中国开始挑战勺子，最终荣登餐具首位。换言之，在西汉之前，中国人主要用餐勺吃饭。在餐勺出现之前，人们为了方便舀水或舀取液态物质，会主动寻找使用“勺”状物。随手捡来的兽骨、贝壳、海螺等有凹陷或凹槽的东西都可以帮助人们。在中国，人们最早利用的天 然“勺”状物可能是瓢。对此先秦文献中有不少记录，如 论语中 说“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。明代杨慎在 丹铅总录中说：“今
10、闽广之地以邕鱼壳为瓢，江淮之间或用螺之大者为瓢，是以虫壳代瓜匏用也。”随着使用时间的延续，人们 给“瓢”“贝壳”等加上柄，就演变为餐勺了。从考古出土文物来看，在陕西关中地区的仰韶文化遗址中发现了不少兽骨制作的餐勺，它们大体都是长条形。1987年6月，浙江省考古研究所在余杭区瑶山遗址发掘出一批史前玉器,其中有一个长8厘米的玉匙，其勺柄呈方形，勺颈逐步变细，属于典型的餐勺样式。统计显示，中国南方（尤其是太湖流域）出土的史前餐勺要略多些，对此有专家指出，“勺子在太湖流域史前文化时期相对发达，或许和这一带人饮食中羹汤、粥糜类食物较多有关。而羹汤、粥糜类食物较多，又和这里的气候较炎热、人易干渴而思汤饮，
11、以及当时的陶饮器易爆裂只能煮带汤类食物等因素相关”。在古汉语中，餐勺最早被称作“匕”和“匙”。西汉扬雄在 方言中 说“匕谓之匙”，许 慎 在 说文解字中留下“匕，亦所以用比取饭，一名栖”的记录。清代段玉裁注解“比当作匕，汉人曰匕黍稷，匕牲体匕即今之饭匙也。”所 谓“匕黍稷”就是把黍和稷放在“匕”里吃，即用餐勺吃饭的意思；“匕牲体在古汉语中则是用餐勺切割祭祀用的牛羊肉。”关于什么是“牺”，唐代孔颖达解释说：“相，以角为之，长六寸，两头屈曲。”这 说 明“匕”就是我们今天使用的餐勺。从形态上看，餐勺的勺头圆润中带尖，展平后与矛头或刀具很像，可以作兵器，所以后来引申出“匕首”一词。唐代颜师古曾说“匕
12、首，短剑也。其首类匕，便以用也”，也就是说“匕首”是从餐勺的“匕”中演化而来，可 谓“吃”出来的兵器。汉代以后，中国人筷子和餐勺并用，但仍以餐勺为主，“匕”和“匙”地位要重于“箸”。如 三国志中 的“先主方食，失匕箸”；晋书中 的“一杯食，有 两 匙 ；续齐谐记中 的“夜与神女宴寝，脱金簪与扶侍，亦赠以银碗及流离匕”；唐代韩愈在 再与鄂州柳中丞书中 的“愚初闻时方食，不觉弃匕箸起立”等记载，都将餐勺放在了筷子之前，显示出当时人们餐具使用的先后顺序和重要性。为什么勺子优先于筷子呢？考古专家认为，唐以前，中国北部以小米（黍、稷、粟、黄粱等）为食，因为小米能扛旱扛涝。小米因为颗粒小，煮成米饭易糊，最
13、好的烹饪方法是煮成小米粥，而用筷子很不方便，用 匙 吃（喝）小米粥简易且吃法优雅。唐宋之际，中国人“匙”“箸”通用。也正是在这一时期，餐勺和筷子一起向东旅行到了日本（参 见 筷子旅行记）。三国志中记载“倭地温暖，冬夏食生菜食饮用镇豆，手食。”到了宋代，同时期的日本依旧“手食”。宋 代 太平寰宇记中记载“（日本）饮食以手，而用透豆。”我们知道“造豆”是盛放食物菜肴的器皿，形制像今天的高脚盘或高脚碗。“透豆”是中国的餐饮礼器，书中有这样的记载“透，以竹为之，口有藤缘，形制如豆，亦受四升，盛枣、栗、桃、梅、菱、茨、脯、脩、腆、鲍、模、饵之属是也。”(1)早期，在中国南方和北方的人们使用勺子要比筷子重
14、要，请从选文中找出原因。(2)选文采用了怎样的说明顺序？试举例分析。(3)举例子是说明文常用的说明方法，从文中找出一例，说说其表达效果。8.阅读下面的文字，回答问题。那个改变我的人十月，虽然理论上已经进入了秋季，教室外那被操场平地反射得刺眼的阳光，灼烧着每位行人的脸，教室内闷热无比，狭小的空间里，弥漫着的青春荷尔蒙的气味，仿佛一场暴风骤雨的前兆。这一切分明在提醒我们，夏天还没有过去。我的第一位数学老师平日里很严肃，说句实话我有点害怕他。今天，当他抱着一叠卷子，沉甸甸的步伐让我们都感受到了那股强大的压迫力。看来这次的考试又让他不满意了。当他叫到我的名字时，我看到了他脸上的神情，那是愤怒和无奈的结
15、合体。他把试卷扔给我，像是嫌弃到了极点。是啊，我看着自己试卷上那鲜红如血的“36”两个数字，有那么一瞬间我自己都嫌弃自己。数学老师把卷子发完后，似乎憋了很长时间的怒气，在这一刻如山洪暴发一般，倾泻在我们的身上。“同学们啊,这次月考成绩的平均分比上次整整下降了五分。五分在高考中是什么概念你们知道吗？那就是一本和二本的差距，二本和三本的差距，第一名和第一百名的差距啊！”他越说越激动，幸好三尺讲台还算结实，不然早已粉身碎骨。只是，讲台没碎，我的希望却已经碎成一颗颗粉末，不知道被风吹向了何处。原以为他不会把我点起来，可没想到事与愿违，他还是把我点了起来，瞅了我好一会儿，慢悠悠地说道：“你自己解释一下吧
16、。我一时语塞，不知道该说什么，只好低头不语。他见我不说话，便加重了语气：“36分啊，你知不知道36分是什么概念？我选择题乱蒙几个都比你分高。我呆若木鸡地站在原地，我的希望与信心也全被浇灭。自此以后我越发自暴自弃，课也不听，题也不做，以倒数之名度过了浑浑噩噩的一学期。但是，她出现了新的数学老师是个女老师，看上去三十多岁的年纪，虽然一脸严肃但是又让人觉得她很亲切，这亲切中又有些严厉，总之就是一种捉摸不透的感觉。数学课上，我的状态还是跟以前一样神游，冷不防被她点了名，我一脸发蒙地站了起来。原以为会迎来一场惊天动地的批评，谁想她只是很不经意地说了一句：“下课后到我的办公室来一下。”周围的同学颇有几分幸灾乐祸的意味。在去办公室的路上，我的心中七上八下，明明素未谋面，她为什么要找我？难不成是以前的老师说了我什么？也不大可能，毕竟由于成绩的原因，老师们基本上都不怎么管我，自然也不可能费心思说我什么。种种原因都排除后，我实在是猜不到这位新数学老师的用意到底是什么，又想做些什么。“坐下吧，我跟你聊聊。”老师温和的语气打断了我的思考。习惯了进办公室就是站着承受各种各样的批评，像这样坐下来，用 上“聊聊”这
