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1、中班韵律摘果子一、引言本文介绍了中班幼儿韵律课程中的一项活动：摘果子。本文将讨论该活动的实施步骤以及所达到的教育成果。二、活动目的该活动旨在通过以儿童读唱儿歌、朗诵儿诗、说唱童谣的方式，促进幼儿的自我表现、发声表达、音韵感知和合作意识等多方面的能力发展。三、活动步骤教师在课堂上向幼儿演示唱歌、朗诵和说唱的技巧，并加强发音和韵律的训练。接下来教师会在班级里让幼儿组成两人小组，让其中一人扮演果树，另一人扮演采摘者。然后，教师会在板上出现按韵型分组的水果卡片，让幼儿用指纹、图案、颜色的方式表达韵律。整个活动分为三个时间段，分别是优美的开场氛围、清晰的表达强度和趣味的结束阶段。3.1 优美的开场氛围幼
2、儿站在班级前面，向其他同学演示与唱歌、朗诵和说唱的相关技能，并通过演示唱歌，表示出课程中要求的元音和辅音等基本知识。3.2 清晰的表达强度一旦课程进行到此，教师就会在板上放出近似双缩音节的果实卡片，让幼儿用两人成组的方式来互相合作。在这段时间里，教师特别关注幼儿们的表达强度，并鼓励幼儿多使用各种韵律表达方式。3.3 趣味的结束阶段在最后阶段，教师会根据目标设置一个小游戏，让幼儿们一定要加深韵律的理解。在此期间，幼儿会播放缩音节音乐，让幼儿们用动作和语言表达自己的感受。这一“感受歌曲”的活动目的是为了加强幼儿与教师之间的沟通，促进环境和学习氛围的发展。四、教育成果通过该活动，幼儿们可以在复杂的音律环境下，通过合作和互动，自主地发现音符、缩音节和韵律。同时，幼儿们在培养自我表达和自主合作的能力的同时，也得到了音乐艺术和文化传承方面的最基本培养。五、中班韵律的摘果子活动是一个很好的教育活动。它可以提高幼儿的自我表现和自主合作能力，促进音乐和文化的发展。本文通过简要介绍该活动的步骤和目的，希望能对教师在幼儿韵律课程中的教育工作有所启发。
