语文园地语文园地 七七统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册第第2 2课时课时 本题要求我们体会反问句和陈述句的不同本题要求我们体会反问句和陈述句的不同语气，感受两种句式的不同表达效果，并在语气，感受两种句式的不同表达效果，并在具体情境中选择合适的表达形式具体情境中选择合适的表达形式两组例句的第一句都是选自课文的反问句，两组例句的第一句都是选自课文的反问句，第二句是根据反问句转化成的陈述句第二句是根据反问句转化成的陈述句名师指导名师指导 第一组句子中的第一句，通过疑问的形式表达第一组句子中的第一句，通过疑问的形式表达确定的意思，强调在外国人的地盘里，中国人不确定的意思，强调在外国人的地盘里，中国人不敢怎样，表达了中国人的无奈和愤慨敢怎样，表达了中国人的无奈和愤慨第二组句子中的第一句，用反问句强调了第二组句子中的第一句，用反问句强调了只要梅兰芳肯剃须登台唱戏，就会得到丰厚的只要梅兰芳肯剃须登台唱戏，就会得到丰厚的回报通过对比朗读可知，反问句能加强语气，回报通过对比朗读可知，反问句能加强语气，表达强烈的情感表达强烈的情感参考答案参考答案“小明，你在公共场小明，你在公共场合乱丢垃圾，难道不合乱丢垃圾，难道不会感到脸红吗？会感到脸红吗？”示例示例“难道这个礼物真的难道这个礼物真的是送给我的？是送给我的？”它们飞得这么低，不能它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
看到遥远的家1.1.它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？即时训练即时训练 春天那美好的景春天那美好的景象，叫人陶醉象，叫人陶醉2.2.春天那美好的景象，怎能不叫人陶醉呢春天那美好的景象，怎能不叫人陶醉呢？别别董大董大 唐唐 高适高适 千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君？天下谁人不识君？日积月累日积月累 （约（约700765700765），字达夫，唐），字达夫，唐代著名边塞诗人，与岑参并称代著名边塞诗人，与岑参并称“高高岑岑”，与岑参、王昌龄、王之涣合，与岑参、王昌龄、王之涣合称称“边塞四诗人边塞四诗人”其诗笔力雄健，气势奔放，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神的时代精神高适高适助学资料助学资料董大董大 即董庭兰，是当时有名即董庭兰，是当时有名的音乐家在其兄弟中排的音乐家在其兄弟中排行第一，故称行第一，故称“董大董大”读一读读一读 朗读时注意每句诗的节奏：千里朗读时注意每句诗的节奏：千里/黄云黄云/白日曛，北风白日曛，北风/吹雁吹雁/雪纷纷。
莫愁雪纷纷莫愁/前前路路/无知己，天下无知己，天下/谁人谁人/不识君？注意不识君？注意“曛（曛（xnxn）”的读音，最后一句要读出的读音，最后一句要读出反问语气反问语气千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷千里黄云翻滚，遮盖了太千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，阳，狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形艰难群雁排着整齐的队形艰难地向南飞去地向南飞去诗意速递诗意速递解一解解一解莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？请不要担心这一路上遇请不要担心这一路上遇不到知心朋友，天下谁不到知心朋友，天下谁不认识你呢？不认识你呢？这是一首送别诗这是一首送别诗,送别的对象是当时著名的琴送别的对象是当时著名的琴师董庭兰诗的前两师董庭兰诗的前两句描写送别时晦暗、句描写送别时晦暗、凄凉的景色，渲染浓凄凉的景色，渲染浓浓的离别情；后两句浓的离别情；后两句是对远行友人是对远行友人诗文赏析诗文赏析的鼓励和劝慰，既的鼓励和劝慰，既反映了诗人和友人反映了诗人和友人的深厚情谊，也表的深厚情谊，也表现了诗人豪迈豁达现了诗人豪迈豁达的胸襟全诗语言的胸襟全诗语言朴实，感情真挚，朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。
是送别诗中的名篇背一背背一背 背诵时，可借助插图和关键词想象画背诵时，可借助插图和关键词想象画面，帮助识记前两句可抓住面，帮助识记前两句可抓住“黄云黄云”“”“白日白日”“”“北风北风”“”“雁雁”“”“雪雪”等景等景物背诵后两句抒情，最后一句是反问物背诵后两句抒情，最后一句是反问句，可以反复朗读，着重记忆句，可以反复朗读，着重记忆拓展连接拓展连接和送别有关的名句和送别有关的名句桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情赠汪伦赠汪伦（李白）（李白）海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州（王勃）（王勃）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人送元二使安西送元二使安西（王维）（王维）浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情挥手自兹去，萧萧班马鸣挥手自兹去，萧萧班马鸣送友人送友人（李白）（李白）感谢您的聆听单击此处添加副标题内容。
