2023星球版七年级地理教案范文

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1、2023星球版七年级地理教案范文海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。感谢您的阅读，以下是小编带来的2023星球版七年级地理教案内容，希望能帮助到您！ 2023星球版七年级地理教案1 知识教学点： 1、知道地理课的学习内容2、知道学习地理的目的、意义 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义; 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现

2、代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1)为什么要学习地理从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2)怎样学好地理首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营

3、养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关 3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作学好地理的目的是什么 2023星球版七年级地理教案2 第一节 地球和地球仪 第一课时 创设情境，引入新课： 讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的地球有多大人们怎么认识这个地球的这节

4、课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。 板书：第一节 地球和地球仪 提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗 学生回答：圆形、椭圆形 补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。 一、认识地球的形状和大小 活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。 图1：“天圆地方” 图2：“盖天说” 图3：麦哲伦环球航行路线图 图4：地球卫星照片 请学生讲述第一幅图：“天圆地方” 补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这

5、种说法吗为什么 (学生回答) 总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如： 海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;月食时，地球的影子边缘总是弧形的。 请学生讲述第二幅图：“盖天说” 引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑 (学生活动) 总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历都有哪些的环球航行 (学生回答)

6、讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。 总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢请同学上来为我们讲述。 (学生回答 ) 讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。 提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程

7、中，同学们都有哪些感想我们从中悟出了怎样的道理 (学生回答) 总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。 承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢(可加入学生讨论)我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第6页图c，说明地球究竟有多大 展示挂图：课本图p 5C图地球的大小 让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地

8、球周长约4万千米。 讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。 板书：1.地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体 2.地球的大小： 平均半径是6371千米 地球的表面积5.1亿平方千米 地球周长约4万千米 启下;下面我们一起形象地看看地球 板书：二、地球的模型地球仪 活动：出示地球仪并展示给同学们看。 学

9、生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同 (学生回答) 补充说明： 1.地球仪是地球缩小的模型; 2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度; 3.地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。 提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。 (学生回答) 归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面

10、各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。 总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示-纬线和经线。 布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的。 板书设计： 2023星球版七年级地理教案3 第一节 地球和地球仪 第二课时 复习上节课内容提问：1.地球的形状是什么 2.怎样描述地球的大小 3.什么是地球仪 4.地球仪与地球的区别。 导入新课：通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿

11、出教具地球仪。 提问：大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线这些线就是纬线和经线，今天，我们一起学习地球仪上的一个重要的图示纬线和经线。 板书：一、纬线和经线 活动：请同学们概括什么是纬线。 学生概括，补充说明：与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动：1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线; 提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点(提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等) 学生思考并回答。 板书：1.纬线 (1)定义：与地轴垂直，并环绕地球一周的圆圈

12、(2)特点：指示东西方向(与地轴垂直) 每条纬线都是一个圆 纬线的长度不相等(赤道是的纬线) 请同学们画出的纬线赤道，并观察所画的纬线是否符合以上特点。 过渡：大家按照刚才的方法看看什么是经线，经线有什么特点，经线和纬线有什么不同 活动：1.分别请同学上来用细绳标示出两条经线; 2.学生与教师共同归纳：连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 引导：与纬线相比，经线的特点是什么 学生回答。 板书：2.经线 (1)定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 (2)特点：指示南北方向(与赤道垂直) 每条经线都是半个圆 经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后，请问同学们地球仪上

13、可以画出多少条经纬线(无数条)，为了区别这些经纬线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的纬度和经度。 板书：二、纬度和经度 我们先来了解纬度。 引导：首先我们要找到一条0纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0纬线在哪里，它经常被人们叫做什么名字 学生观察课本第8页，图F、G并回答。 师生共同归纳：0纬线就是我们早已认识的赤道。 活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。 学生活动：让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在标示出基多市。 提问：纬度是从0纬线开始的，其度数变化有什么规律的纬度是多少度它在什么地方 学生观察地球仪或课本第8页，图F、G并回答。 小结：纬度是由赤道

14、向南北两极递增的。的纬度是90，它们在北极和南极。 承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢 (学生思考并回答) 小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的开头字母;赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的开头字母。 学生活动：让两位学生上台，一位学生任意指示一条纬线，请另一位在地球仪上找出纬线。 引导提问：如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适为什么 (学生思考并回答) 小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 学生活动：手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排(可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动)，站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。 板书：1.纬度 (l)0纬线赤道 (2)纬度的变化规律;范围：090 (3)南北半球的划分。 引导：按照我们学习纬度的方法，首先我们找到0经线，同学们找找看0经线在哪里 讲述：国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0经线，又叫