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1、一年级数学教案苏教版2023文案 一年级数学教案苏教版2023文案1 教学目标: 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法: 引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观: 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式:动手操作、小组合作、交流研讨 教学准备:课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程: 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 1、 口头完成教师出示的有关数的组成习题。 2、学生动手操作摆小棒 复习: 3个十和5个一,合起来是( ) 教师谈话引入
2、,创设情境:蓝灵鼠是我们学习的好伙伴,今天他又走进了我们的课堂,和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的课件出示与教材图相似的小棒图(先出示30根小棒,再出示5根小棒)现在,你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 引导学生说一说是怎么摆的。 设计学生喜欢的活动,激发学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。 探究与体验 1、仔细观察,说出图意,提问并解答。左边摆了30根小棒,右边摆了5根小棒,一共摆了多少根小棒列式是30+5=35 2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。 3、学生按图进行操作、交流、表达,然后汇报交流。 4、举例认识被减数、减数、差。 教师提问:根据你的操作,能提出什么问题怎样列式解答
3、先组内说,再汇报。 教师引导学生汇报追问怎样算出的,并板书:30+5=35 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容,举例说说。 回到情景图,教师边演示边提问,还剩多少根怎样列式计算你是怎样想的交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师放手学生自学,给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下,激发学生热爱学习的情感。 实践与应用 学生按要求完成练习。 自主小天地:学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题(可采用多种形式练习)第2题,要求学生看图说题意,并列式计算。 第4题 对口练习:可采用教师和一名学生先做示范(可加、可减)
4、再让同桌进行练习。 采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。 一年级数学教案苏教版2023文案2 教学目标 1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。 2、在教师和同伴的鼓励下,能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。 教学过程 一、创设情景,激发兴趣 1、谈话:今天,老师给你们带来了礼物,看!(出示实物糖球,左手三串,右手两串)。 2、教师举起左手的糖球,提问:老师左手拿着多少个糖球,你是怎么知道的右手呢 小结:一串糖球有10个,三串糖球就是3个十,是30,两串糖球
5、是2个十,是20。 二、自主探索,合作交流 1、教学例题。 提问:看着这些糖球,你能提出哪些数学问题 (学生可能会提:一共有多少个糖球左手比右手多多少个右手比左手少多少个) 求一共有多少个糖球用什么方法计算怎么列式 学生回答,教师板书:30+20= 提问:为什么用加法计算 谈话:你想怎样算 可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想,也可以和周围的同学讨论,然后说给全班同学听。 小组内讨论后,组长汇报讨论结果,教师板书算式的得数。 (学生可能会说3个十加2个十得5个十,5个十是50也可能会说因为3+2=5,所以30+20=50。) 谈话:我们学习了整十数加整十数,(板书课题)同学们的算法
6、都很好,我们的好朋友也来了,看看他们是怎么算的 课件显示以下情境(图画加声音) 小萝卜:我是十个十个地数,30,在数两个十,是40,50。 小蘑菇:3个十加2个十得5个十,是50。 小辣椒:因为3+2=5,所以30+20=50。 小结:我们的好朋友算得和大家都一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。 2、教学“试一试”。 提问:刚才,我们提的那个问题可以用减法来计算你会列式计算吗 教师根据学生的回答板书;30-20=10。 提问:计算时你是怎样想的谁愿意说给大家听。(学生可能会说因为3-2=1,所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个,就是10。) 小结:同学们自己动
7、脑思考并与同学合作,学会了一些整十数加、减整十数的计算方法,以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。 三、练习巩固,应用拓展 1、“想想做做”第1题。 学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第2题。 出示第一组、第二组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题,让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。 3、“想想做做”第4题。 谈话:请大家把书翻到第5页,看第4题,小鸭子20+20找到了它的妈妈40,其他小鸭子找不到妈妈了,你能帮助它们找到自己的妈妈吗在书上画线连一连,连好后同桌同学互相检查。 4、“想想做做”第5
8、题。 谈话:请看第5题,我们来做开火车的游戏。仔细看图,你知道火车怎么开吗,说给大家听听。学生在方框里填数后,一人报得数,全班学生一起订正。 5、课堂作业。 “想想做做”第3、6题。 四、全课总结 这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获说给大家听听。 教学后记:以游戏来激发学生的兴趣,积极性高。 一年级数学教案苏教版2023文案3 教学目标: 1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程,学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,理解算理,能够正确地进行口算。 2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系,体会进位加法在生活中的作用。 教学重点: 学生掌握两位数加
9、一位数进位加法的口算方法。 教学难点: 经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程: 一、基础训练 1、口算。 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不计算 (1)上面哪几道题先算几加几 (2)哪几道题先算几十加几十 二、新知学习 1、谈话引入,示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组讨论解决问题的方法,列式。 4、讨论先算什么,再算什么,小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法,集体评价。 6、做一做,同桌任选一道合作摆小棒,说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 活动三:想一想,说一说分析条形统计
10、图。 现代教育论认为,让学生在亲身感受数学中提出问题,在经历数学中解决问题是学生学习数学,形成技能的方式。 我引导学生观察统计图,想一想并解决这些数学问题,再请学生说说“根据这个条形统计图,你还可以提出哪些数学问题”。 【设计意图:在想一想、说一说的实践活动中初步培养学生良好的思维习惯,也培养学生善于观察、勤于思考的科学探究习惯,同时也突破了教学难点。】 (三)开展比赛,反馈深化。 首要教学原理指出,当要求学习者运用知识或技能解决问题时,才能促进学习。对低年级儿童来说,适宜的方法是把问题情趣化,生活化。因此,我请孩子们进行拍球比赛,先提出这样的比赛规则,根据比赛规则以小组为单位开展比赛。学生通
11、过拍球数数记录完成统计表等学习活动,收集整理数据,并完成手中的条形统计图。我根据条形统计图,宣布比赛的冠军。再引导学生根据条形统计图提出并解决相关的数学问题。 【设计意图:这一活动让学生在“玩”中学,增强学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,让他们在不知不觉中深化了知识。】 (四)联系生活,巩固新知。 练习是学生巩固新知,培养能力的重要手段,下面这一环节中我紧抓本节课的重点,加以巩固,加以拓展。 1、体会生活中统计的广泛应用。 我让学生说说身边哪些问题要用统计,让学生感受到数学就在身边。然后,我就地取材,进入下一个练习。 2、统计课堂评价情况,应用提高。 “这节课哪个小组表现得呢你能用这节
12、课所学的知识帮老师解决这个问题吗”我请学生以学习小组为单位整理奖品,完成条形统计图。 【设计意图:在这里,我充分利用现有的教学资源,使学生充分感受到数学来源于生活,进一步加强了学生对条形统计图的认识。】 3、调查最爱看的动画片。 我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”,提出并解决其中的数学问题,同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度。 (五)互动评价,课堂总结。 这一环节,我先让学生说一说:你学到了什么 【设计意图:让学生参与总结,既有利于培养学生良好的学习习惯,也便于了解学生对新知的掌握情况,又使学生享受成功的喜悦。使学生在总结中有所发现,有所感悟,有所发展。】 (六)课后练习,拓展延伸
13、。 一位数学教学家所言:“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去。”所以,我继续联系生活实际,设计了拓展延伸,让学生把数学应用于生活:请调查我们班的同学最喜欢什么活动,把调查结果记录下来,并完成课本第85页的条形统计图。 四、说板书设计 这是我这节课的板书设计,力求体现知识性,简洁性,既突出了重点,又击破难点。 纵观整节课的设计,我遵循学生的认知规律,让学生在自己的具体活动中主动参与学习,经历一个“体验-感知-理解-概括-运用-提高”的认知过程。在教学中,我立足发展学生学习的综合能力,在探索活动中,引导学生独立思考,相互讨论、交流、澄清,享受学习的乐趣与成就。 一年级数学教案苏教版文案第 7 页 共 7 页