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1、爱爱的尺寸的尺寸由由点点及及面面，增强表现力，增强表现力周华章 改编自“微点作文”精品课例激趣发问 如果就如果就“爱爱”的主题来构思表的主题来构思表达，你首先会想到达，你首先会想到关于什么的关于什么的爱？爱？研读实例：你找到怎样的研读实例：你找到怎样的写作技法写作技法 第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来出来第一次的经验不一定都愉快，但新鲜第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无
2、穷而刺激，使人回味无穷。 第一次真好 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说该说死掉，必须说“老掉了老掉了”；死了人，生了孩；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿必须捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的底下，是万不可钻过去的 阿长和写作技法小讲座用一段“碎”笔增强表现力写作记叙文不可避免地要写到个别事件，但写作记叙文不可避免地要写到个别事件，但所表现的主题不应该只适用于个别的人物、所表现的主题不应该只适用于个别的人物、偶然
3、情况、眼前事情，而应当扩展开来，偶然情况、眼前事情，而应当扩展开来，增强文章的表现力。增强文章的表现力。这就需要我们再写个别人物、偶然情况、眼这就需要我们再写个别人物、偶然情况、眼前事情的基础上，写一段看似琐碎的文字，前事情的基础上，写一段看似琐碎的文字，由个别拓展到由个别拓展到群体群体，由偶然推广到，由偶然推广到一般一般、由眼前展望到由眼前展望到其他其他下面的例子是如何由偶然延伸到常态的，有什么效果？前情提要前情提要爸爸在我学骑车摔伤腿脚后，并爸爸在我学骑车摔伤腿脚后，并没有流露出一丝焦急或心疼，只是默默修好车，没有流露出一丝焦急或心疼，只是默默修好车，撺掇我再去学骑车撺掇我再去学骑车。关键
4、段落关键段落埋怨中我想到：热天里给我打扇埋怨中我想到：热天里给我打扇的是奶奶，爸爸只会让我到太阳底下做这做那；的是奶奶，爸爸只会让我到太阳底下做这做那；冬天里往我被窝里塞热水袋的是妈妈，爸爸只冬天里往我被窝里塞热水袋的是妈妈，爸爸只会命令我口渴时自己爬出暖被窝倒水；雨雪天会命令我口渴时自己爬出暖被窝倒水；雨雪天给我送伞的是爷爷，爸爸只会笑嘻嘻地称淋雨给我送伞的是爷爷，爸爸只会笑嘻嘻地称淋雨回家的我为回家的我为“落汤鸡落汤鸡”。爸爸不懂爱下面的例子是如何由偶然延伸由偶然延伸到常态到常态的，有什么效果效果？前情提要前情提要妈妈牵着我的手，我们母女俩走妈妈牵着我的手，我们母女俩走过一处水洼，让我第一
5、次感觉到自己长大了，过一处水洼，让我第一次感觉到自己长大了，可以照顾妈妈了可以照顾妈妈了。关键段落关键段落记忆底层的泡沫几乎同时涌了起记忆底层的泡沫几乎同时涌了起来：牵着妈妈的手，我曾蹒跚学步，歪歪斜斜来：牵着妈妈的手，我曾蹒跚学步，歪歪斜斜地蹭妈妈一裤腿的泥；我曾蹦跳着去上学，急地蹭妈妈一裤腿的泥；我曾蹦跳着去上学，急于要挣脱妈妈扎进小伙伴堆里去；我曾迎着朝于要挣脱妈妈扎进小伙伴堆里去；我曾迎着朝阳去踏春，踩着夕阳去逛街阳去踏春，踩着夕阳去逛街牵着妈妈的手长大下面的例子是如何由个体拓展到群个体拓展到群体体的，有什么效果效果？前情提要前情提要那次我独自乘车外出，晕车时，那次我独自乘车外出，晕车
6、时，一位阿姨亲切地照顾关心我一位阿姨亲切地照顾关心我。关键段落关键段落陌生的人群里伸出一枝枝爱的花陌生的人群里伸出一枝枝爱的花朵：蛇皮袋爷爷取出个橘子擦了又擦，递到我朵：蛇皮袋爷爷取出个橘子擦了又擦，递到我面前；西装叔叔取出包里的热水杯，倒出一盖面前；西装叔叔取出包里的热水杯，倒出一盖冒着热气的水伸过来；耳机大姐从前排走过来，冒着热气的水伸过来；耳机大姐从前排走过来，要和我换座位，并问我要不要听听音乐分散注要和我换座位，并问我要不要听听音乐分散注意力；连刚才还在妈妈怀里闹的小妹妹也静下意力；连刚才还在妈妈怀里闹的小妹妹也静下来，把一颗糖往我手里塞来，把一颗糖往我手里塞偶遇下面的例子是如何由个体
7、拓展到群个体拓展到群体体的，有什么效果效果？前情提要前情提要回到母校，那所乡村小学，我想回到母校，那所乡村小学，我想起了在旗台前、小花园里、小水池边曾经经历起了在旗台前、小花园里、小水池边曾经经历过的快乐时光过的快乐时光。关键段落关键段落我的目光触摸着校园里静默着的我的目光触摸着校园里静默着的一切，那磨得光溜溜、透出金属光泽的楼梯扶一切，那磨得光溜溜、透出金属光泽的楼梯扶手，那根根袖长、簇拥在一起的湘妃竹，那高手，那根根袖长、簇拥在一起的湘妃竹，那高地不齐、拍拍成序的单双杠，那凌空垂下的秋地不齐、拍拍成序的单双杠，那凌空垂下的秋千千我的心病已经在其中游荡、漂浮我的心病已经在其中游荡、漂浮梦萦母
8、校下面的例子是如何由现实提升到想现实提升到想象象的，有什么效果效果？前情提要前情提要班级在这次歌唱比赛中，表现出班级在这次歌唱比赛中，表现出强大的集体荣誉感，同学之间互相帮助，取得强大的集体荣誉感，同学之间互相帮助，取得了较高的名次，事后一节班会课上，同学们兴了较高的名次，事后一节班会课上，同学们兴奋异常奋异常。关键段落关键段落同学们含泪的表情与热烈的掌声同学们含泪的表情与热烈的掌声在我的心湖中荡开一圈圈涟漪：毕业时，我们在我的心湖中荡开一圈圈涟漪：毕业时，我们该带着怎样沉重的不舍之情，眼含热泪地各奔该带着怎样沉重的不舍之情，眼含热泪地各奔东西？十年后，我们长大成人了，又会以怎样东西？十年后，
9、我们长大成人了，又会以怎样的欣喜与期盼奔赴重聚的盛会？的欣喜与期盼奔赴重聚的盛会？30年、年、40年后，年后，我们会不会因回忆这段在一起的时光而泪眸涟我们会不会因回忆这段在一起的时光而泪眸涟涟？涟？ 我爱我班我爱我班下面的例子是如何由现实提升到想现实提升到想象象的，有什么效果效果？前情提要前情提要我在自己的书房里写完我的第一我在自己的书房里写完我的第一篇作文，读完第一本大部头的书，也第一次郑篇作文，读完第一本大部头的书，也第一次郑重地把一张奖状贴在背后的墙壁上重地把一张奖状贴在背后的墙壁上。关键段落关键段落舒服地靠坐在转椅上，我能感觉舒服地靠坐在转椅上，我能感觉到：书架上，许多张睿智的脸向我投
10、来慈祥的到：书架上，许多张睿智的脸向我投来慈祥的笑容；背后墙壁上，新旧大小不一的奖状，弹笑容；背后墙壁上，新旧大小不一的奖状，弹响琴键上美妙的合音；桌上台灯上开关的吊饰，响琴键上美妙的合音；桌上台灯上开关的吊饰，像一个钟摆，有节律地数着我钟爱这斗室的心像一个钟摆，有节律地数着我钟爱这斗室的心跳。跳。 斗室情斗室情判断下面用了哪种写段思路写段思路？前情提要前情提要妈妈下班后到学校来接我一起回妈妈下班后到学校来接我一起回家，发现我的鞋带散了，便蹲下来替我系上了；家，发现我的鞋带散了，便蹲下来替我系上了；还执意要自己骑车载我回去。我为此既幸福又还执意要自己骑车载我回去。我为此既幸福又尴尬尴尬。关键段
11、落关键段落长大的我实在不敢拿长大的我实在不敢拿“溺爱溺爱”这顶这顶大帽子扣在妈妈头上，回想起来，那么多次给大帽子扣在妈妈头上，回想起来，那么多次给我系鞋带，那么多次骑车载我，又有那么多次我系鞋带，那么多次骑车载我，又有那么多次把自己头上的太阳帽扣在我的头上，把自己爱把自己头上的太阳帽扣在我的头上，把自己爱吃的菜肴往我面前推，用辛苦敲键盘挣来的稿吃的菜肴往我面前推，用辛苦敲键盘挣来的稿费满足我的一次食欲费满足我的一次食欲我不是都欣然接受了我不是都欣然接受了吗？吗？判断下面用了哪种写段思路写段思路？前情提要前情提要和家人一起看和家人一起看“神九神九”升空电视转升空电视转播节目，我感受到电视里的自豪
12、感，也感受到播节目，我感受到电视里的自豪感，也感受到了家庭的爱国心了家庭的爱国心。关键段落关键段落直播节目已经结束了，而我的思直播节目已经结束了，而我的思绪却刹不住车：我到过天安门前，和拥满的人绪却刹不住车：我到过天安门前，和拥满的人群亲眼目睹五星红旗迎着第一抹朝阳升起；我群亲眼目睹五星红旗迎着第一抹朝阳升起；我扫过烈士陵园，在心里瞻仰无数英烈为了脚下扫过烈士陵园，在心里瞻仰无数英烈为了脚下的土地抛头颅、洒热血的壮举；我到过异国的的土地抛头颅、洒热血的壮举；我到过异国的街头，一句中国话曾使我的心里和听觉一起沸街头，一句中国话曾使我的心里和听觉一起沸腾腾判断下面用了哪种写段思路写段思路？前情提要
13、前情提要您（刘老师）被救护车带走了，您（刘老师）被救护车带走了，同学们提起的心还没放下，两天后，您提着还同学们提起的心还没放下，两天后，您提着还滴着雨水的伞进了教室，那节课在我们心中几滴着雨水的伞进了教室，那节课在我们心中几乎成了永恒的记忆乎成了永恒的记忆。关键段落关键段落老师，我不能保证会给您怎样厚老师，我不能保证会给您怎样厚重的回报，但我能肯定的是：假如哪一天我撑重的回报，但我能肯定的是：假如哪一天我撑起伞走在雨中，我会想起您那淋湿的裤脚；假起伞走在雨中，我会想起您那淋湿的裤脚；假如我偶尔会头疼脑热，我会记得您课堂中苍白如我偶尔会头疼脑热，我会记得您课堂中苍白脸上不落的笑容；假如我能自由选
14、择自己的未脸上不落的笑容；假如我能自由选择自己的未来，三尺讲台定会是我不二的选择。来，三尺讲台定会是我不二的选择。学以致用以“大爱无痕”为题，构思一篇作文。在“关键段落”运用上述三种“碎笔碎笔”技法时，要注意什么？明确明确： 1.先写好具体的事情，写这段文字要点明主题； 2.罗列的群体事物之间要有一定的共性； 3.想象要有一定的基础，以现实为基础，不能忽视实际的情况。学以致用以以“大爱无痕大爱无痕”为题，构思一篇作文。为题，构思一篇作文。在在“关键段落关键段落”运用上述三种运用上述三种“碎笔碎笔”技法中技法中的任意一种，写好的任意一种，写好“前情提要前情提要”和和“关键段关键段落落”。5分钟后交流。分钟后交流。谢谢
