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1、小学数学圆的周长教案有哪些 小学数学圆的周长教案 教学目标： 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点： 求圆的直径和半径。 教学难点： 灵活运用公式求圆的直径和半径。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、复习。 1、口答。 4 2 5 10 8 2、求出下面各圆的周长。 圆的周长(2)教学设计圆的周长(2)教学设计圆的周长(2)教学设计 C=d c=2r 圆的周长(2)教学设计 3.142 23.144 =6.28(厘米) =83.14 =25.12(厘米) 二、新课。 1、提出研究的问题。 (1)你知道表示什
2、么吗 (2)下面公式的每个字母各表示什么这两个公式又表示什么 C=d C=2r (3)根据上两个公式，你能知道： 直径=周长圆周率 半径=周长(圆周率2) 2、学习练习十四第2题。 (1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米(得数保留一位小数) 已知：c=3.77 求：d= (2)做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少(得数保留两位小数) 三、巩固练习。 1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米 圆的周长(2)教学设计2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。 3.148 3
3、.1482 3.1482+8 3、一只挂钟分针长20c，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米经过45分钟呢 (1)想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的圆的周长(2)教学设计，也就是走了整个圆的圆的周长(2)教学设计。而钟面一圈的周长是多少2023.14=125.6(厘米) (2)想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的圆的周长(2)教学设计，也就是走了整个圆的圆的周长(2)教学设计。则：钟面一圈的周长是多少 2023.14=125.6(厘米) 45分钟走了多少厘米 125.6圆的周长(2)教学设计=94.2(厘米) 4、P66第10题思考题。下图的周
4、长是多少厘米你是怎样计算的 作业。 P65-66 第3、6、7、9题 小学数学学习方法 第一，重视听讲。在课堂上，老师讲授的一般都是新的知识内容，所以要紧跟着老师的思路走，积极的开展自己的思维，看看老师讲的解题思路与自己所想的有什么不同，通过思考进一步的去提高自己的数学能力。 第二，及时复习。复习的时候要把老师当天讲的内容都消化掉，做到不堆积问题，把老师在课上讲的知识点都去回顾一遍，熟练掌握公式的推理过程，尽量通过自己的记忆去回顾，实在搞不懂就去翻下书。 第三，多做题。学好数学就必须多做题，这是为了掌握各种不同题型的解题思路，刚开始可以不用那么着急，可以从简单的入手，主要以课本的习题为主，如果
5、课本里的习题能解答好，就是把基础打扎实。 基础知识牢固了，就可以去找一些课外的习题，或者试题来练练手，多帮助自己开拓思维，寻找新思路，提高对解决问题的分析能力，题目做的多了，多多少少就能知道一些解题规律，也就能总结出一套自己的解题方法。 小学数学考试技巧 一、构建知识脉络 要学会构建知识脉络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。 二、夯实数学基础 在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内
6、在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。 三、建立病例档案 准备一本数学学习病例卡，把平时犯的错误记下来，找出病因开出处方，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。 四、常用公式技巧 准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究
7、。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30、45直角三角形三边的关系这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。 五、强化题组训练 除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。第 4 页 共 4 页
