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1、语文教研组长工作汇报总结汇总5篇 语文教研组长工作汇报总结汇总5篇 着眼于学生自主进展的阅读教学。应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。下面我带来的语文教研组长工作汇报总结，希望大家喜欢！ 语文教研组长工作汇报总结篇1 中华民族的伟大复兴在于教育，作为新时代的教育者，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的老师，在十几年的教学生涯中，我不断探究，不能说形成了一套理论，但也积累了一点阅历，供大家商榷。 一 、学生是主体 关爱每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速
2、。学生的差异性必定存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西自尊心”。 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。13班的李冰倩和14班的成清源是极具语文天赋的女生，她们的语文学习爱好浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在多次考试中，她们都能考出105分甚至是110以
3、上的高分，她们的语文功底是不错的。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信心，我激励他们通过努力赶超优秀生，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。原来有些人成果平平，但到了现在都取得了优异成果。 3、给差生以上进心 一个优秀老师的眼中，应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”我班有个李某某，学习上一窍不通，但他会些小发明，因此我常常在课堂上挤出时间，让他表演，获
4、得大家赞扬，还有一位王某某，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，激励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把情倾洒给每一个学生 1、 对好生注入严厉的情感而非宠爱。常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，由于他们跟全部同学是同等的，有时甚至更苛刻些。 2、对中等生关爱并非溺爱。 我所带的两个班级中，有这样一类女生，语文成果较好，但理科成果弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失去了信心。我看在眼里，急
5、在心里，于是找她们谈心，肯定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成果往往保持优秀。 3、对差生包涵而非放弃 王某某是个众所周知的差生，但我对他执行了包涵的态度，允许他课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但我并没放弃他的求知，能少做作业但不能不交. 三、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为制造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 提问中我因势利导，难题抛给优生，
6、而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则留意基础的 训练，有关语文知识，学习方法，浅易的阅读等达到一个巩固过程，这样因地制宜，适得其所。 语文教研组长工作汇报总结篇2 在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一齐时，常常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。所以作为一名初中老师，在学生结束小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们必必要为学生的学
7、习打好基础。在那里我有一点小小的教学感悟共享给大家。 在教学中趣味和知识性同等重要。在学生发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮忙，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也能够使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成果。在这个过程中，如何将知识幽默的叙述出来，像讲故事一样趣味，不会使人厌烦，就要看老师的打算工作做得如何，以及在表达方面的本事能不能贴近学生一点。 干巴巴的叙述知识点，根据教学辅导书上头照本宣科的分析，学生的在课堂上的留意力就会下降，作为一名
8、老师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫学生去学习只会弄出反效果。所以将自我的打算工作做好，让学生对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面。 学习要有深度，学生自我的想法比老师的想法更加的宝贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章叙述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇读后感，学生的所思所想就表此刻我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏本事。这样的本事需要依靠学生自我去领悟，我们老师只能在
9、旁边引导，供给一点思路，开阔他们的眼界。 语文教研组长工作汇报总结篇3 语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的潜力和语言知识及文化知识的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种潜力，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选取了做一名语文老师。 在多年的教学中，透过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。 一、让学生成为课堂的主人。 在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有绝对的主导地位。还记得担任语文老师的初期，由于没有阅历，一向坚持传统的教学模式，透过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。于是，开头尝
10、试新的教学方法。课堂是老师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的态度的转变。 学生不再将自我置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学习态度，从而收到意想不到的教学成果。所以，在详细的教学过程中，我认为务必做到以下几点： 1、抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。 2、提高学生的学习爱好，个性要留意知识与现实的社会现象和生活紧密结合，让学生感受到自我此刻学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。 3、
11、让学生在课堂里有充分展现自我的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生必须的时间。 4、做到老师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，最大限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。 二、培育学生的创新潜力。 谈到创新潜力，这其实是一个经久不衰的课题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的沟通与合作中，都能够看出创新的重要性。而创新潜力的培育便成为了培育学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法。而老师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，激励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自我
12、的理解。在教学过程中，我常常会由于同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思考，从而体会出从前未曾体会到的涵义。 这其实也是一个教学相长的过程。在培育学生创新潜力的同时，也开拓了老师的思维。培育学生的创新思维，详细要做到以下几点： 1、创设民主的氛围，诱发学生的创新欲望。现代教育理论认为老师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的相互接触。老师就应与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐简洁的学习氛围，学生构成专心、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的欢快，体验到学习过程中的公平、民主、敬重、信任、友善、理解等。 2、
13、激发学生学习爱好，打下创新基础。我们常常说爱好是最好的老师。不仅仅如此，爱好是人对事物的一种向往、迷恋、专心探究追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培育创新潜力的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学资料的需要来灵活运用，诱导学生学习爱好的因素，激发学生学习的爱好，让他们成为学习的主人，从而培育了学生的创新潜力。 3、引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，专心培育学生的奇怪心，热忱激励他们专心思考，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。 4、培育学生发散思维，是创新的关键。 以上是我透
14、过教学实践的些许心得与感悟，觉得语文的教学，其实是老师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问题，我会透过不断摸索，和与其他老师的沟通来逐步完善自我的教学方法，提高教学潜力。由于热爱，所以我信任我能够做得更好。 语文教研组长工作汇报总结篇4 初次走上老师岗位，想当然地认为教书是件简洁轻松的事情，可是一个月过去了，我才知道上课时老师的每一个动作，每一个眼神，课堂上的思想变化等等，都能体现出一个老师的水平。要想成为一名出色的老师并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奋学习，努力提高自己，才能更上一层楼!下面是我在四班级语文教学时的一些感想。 作为一名初次涉足小学四班级语文教学的老师，看到一
15、张张纯真童稚的笑脸，听到一声声悦耳洪亮的“老师好”，摩挲着一页页承载着很多知识的课本我深感责任重大这就是我的学生，这就是我的班级，这就是我将昼夜辛勤地去努力并培育其茁壮成长的孩子们! 爱好是最好的老师，在小学语文教学中，“爱好教学”尤为重要。在新课教学和复习课教学中执行的爱好教学又略有不同，在新课，低班级的同学们普遍存在极大的阅读爱好，但面临的阅读困难也很大。 语言的学习是一个长期积累的过程，正如所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。字、词、句、段、篇的素材都需要长期积累，而四班级的学生主要在于为以后的学习打好基础。 首先，生字关就是一大障碍关，学过的生字词刚刚忘掉了，新的生字词又出现了，这都是学生阅读的障碍，所以要强化生字学习。 其次，在语句的理解上也存在困难，以低班级学生的语文知识沉淀来看，真是少之甚少的，因此常常遇到一些不易理解的语句。 第三，对于课文的大意以及的思想感情这些需要深入探究的知识，同学们在经过表面阅读以后是无法挖掘出其精髓的。 这些问题都需要在课堂上得到妥善解决，爱好教学在其中起到一个非常重要的作用，在课堂的导入部分，要最大限度地提高学生的爱好，可以通过一首与文章亲密相关的儿童歌曲或一个小游戏来导入课文，紧接着在教学过程中要亲密关注学生的思维变化，以一种适应青少
