《《爷爷和小树》教学设计（优秀3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爷爷和小树》教学设计（优秀3篇）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爷爷和小树教学设计（优秀3篇） 在教学工开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？为朋友们精心整理了3篇爷爷和小树教学设计，可以帮助到您，就是我最大的乐趣哦。 爷爷和小树教学设计 篇一 【教材说明】 课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。我家门口有一棵小树。冬天，爷爷给小树御寒；夏天，小树给爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。孩子的口吻适合孩子朗读，并且在朗读中受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。人文情怀的培养。 课文也特别适合培养学生的观察能力，养成观察习惯，善于用自己的眼睛去发现。
2、【教学目的】 、认识个字，会写个字。认识“”和“刂 冫灬 人”个偏旁。 、正确、流利地朗读课文。 、学会观察，学会用自己的眼睛去发现。 、懂得树与人类的朋友关系，树立从小爱护小树的观念。 【教学重点】 本课的重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 【教学过程】 一、创设情境导入 同学们都喜欢童话，这节课我们一齐来学一篇童话。你听：（录音风声）冬天到了，北风一吹，树上的叶子都落下来了，小树在寒风中会说什么呢？（我好冷啊！）谁来帮助小树了呢？我们快把书翻到 页，听老师读课文，想想谁帮助了小树？ 二、新授 、谁帮助了小树？（爷爷给小树穿上了暖和的衣裳） 、请同学们看图，你看到了什么？ “暖和的衣
3、裳”是什么？（稻草）（贴图）谁愿意和爷爷一齐给小树穿上暖和的衣裳。（指名贴图） 请同学们读“暖和”huo注意音。（借图来理解暖和的衣裳） 再读“暖和的衣裳”。贴在黑板上。 小树“不冷了”，读一读“不冷了”贴在小树旁。 、小结：孩子很细心，他发现爷爷十分爱护小树，你愿意用自己的眼睛去发现吗？（培养孩子从小用眼睛去发现） 、请同学们看第二幅图，你发现了什么？ “夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。”说得真好，小树又在关心爷爷了。 师板画：一棵茂盛的小树，再读“绿色的小伞”。（贴在黑板上） 贴在黑板上。 问：爷爷坐在哪，不热了？“快来扶爷爷坐好”（指名贴画。） 读“不热了”贴在爷爷旁。（
4、结合画面体会在树阴下不热了） 、小结：同学说得真好，你们和童话里的。小朋友一样，用你们的眼睛发现了爷爷对小树的爱护，感受到小树给爷爷的关心。你想对爷爷说点什么？（像爷爷一样爱护小树）你还想对小树说点什么？（敬老、爱老） 、认识新偏旁：刂 冫灬 、自读课文，识记生字 、通过摘苹果的游戏，检查对生字音、形、义的掌握情况。 如：棵：木字旁、左右结构、右边是水果的“果”，一棵树的棵。 、配乐读课文。体会人与小树的密切关系。指导语气朗读。 10、书写生字 不：不字“ 亻”的位置。 开：第三笔是“丿”竖撇。 四：第四笔“”竖弯。 五：第二笔“”向左下方行笔，但不是撇。 三、课堂总结： 这篇课文不仅让我们记
5、住了生字、词语，更重要的是我们学会了认真观察，就会发现新奇的事，看看同学样谁有认真观察的好习惯。 爷爷和小树教学设计 篇二 一、教材分析 爷爷和小树是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学12年级要认读生字16001800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学
6、中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木
7、对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 三、教学目标 1、认知目标： （1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 （2）正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： （1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。 （2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”（1）比较爷爸（2）教“父”字头 3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？ 4、出示图一、
8、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？） （1）自由说（2）指名说 看课文是怎么写的。 二、读通课文 1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查。 5、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了 4、齐读课文。 三、学习生字 1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？ 2、四人一组合作 （1）拿出生字卡片互相读。 （2）说说用什么办法记住生字 3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读） 4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记 四、再读课文 1、四人
9、合作一起读2、比赛，指名小组读 五、游戏“当小小啄木鸟” 1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。 2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。 3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树 爷爷和小树教学设计教案 篇三 【教材分析】 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。 全课共有三个自然段，两幅插图。 第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。 第二段写的是天热
10、了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。 第三段赞扬爷爷和小树真好。 【教学目标】 1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【教学重点】 识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 【教学难点】 感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。 【课前准备】 课件；生字卡片。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导课，揭题激趣 1、听歌曲爱护小树苗。 2、同学们，你们知道为什么
11、要爱护树木吗？平时，你们做过哪些爱护树木的事情？ 3、今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。 4、板书课题：5 爷爷和小树，学生跟师书空；齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。 二、初读感知，学习生字 1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。 2、认识自然段。 （1）课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。 （2）师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“ 1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。 （
12、3）指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。 3、识记生字。 （1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。 （2）认读生字 出示带拼音的生字，指名读。 强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“h”。 去掉拼音认读。 复习学过的偏旁：三点水（氵)、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（）口字旁（口）、言字旁（讠）、单立人（亻）、走之（辶）、竖心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字头（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字头（艹）、绞丝旁（纟）、广字旁（广）、穴宝盖(穴） 这些生字中哪
13、些有我们学过的偏旁，请你找一找。（木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁） （3）识记生字 学习新偏旁：立刀（刂)、两点水（冫）、人字头（人）、四点(灬） 找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。 识记其它生字。 本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字（左边画棵树，右边画个果子）。 4、巩固生字。 （1）口头说出意思相反的词：冷热、开关。 （2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流： （3）生字组词巩固。 三、指导写字 1、出示新笔画：竖弯。 说说笔画的名称。 说说含有这一笔画的字。 书写笔画。
14、 2、指导写字 （1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。 （2）念笔画、笔顺。 （3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 （4）示范写，边写边指导。 重点提示： 不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。 开：第三笔是“竖撇”。 四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。 五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。 （5）描红。（教师要提示学生按笔顺书写） （6）学生练习书写。 四、布置作业 1、书写生字。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1、复习生字词。 2、自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事？（课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐） 二、朗读感悟 1、读悟第一自然段。 （1）指名读。 （2）交
