《第19课《只有一个地球》第2课时（分层作业） 部编版六年级语文上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第19课《只有一个地球》第2课时（分层作业） 部编版六年级语文上册（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第19课 只有一个地球 第二课时 分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1.指出下面句子的说明方法（填序号）。A举例子 B打比方 C作比较 D列数字（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。()（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。()（3）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。()（4）科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。()2.品读句子，理解加点词的含义。（填序号）人类生活所需要的水资源、土地资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（ ）A“本来”在这里的意思是“原有的”，是指原有的各种资源可以再生，后有的资源就不能再生。B“本来”在这里的意思是“原先、先
2、前”，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了语言的科学性、严谨性。3.按要求写句子。（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改为陈述句） （2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（为反问句） （3） 地球所拥有的自然资源是无限的。（修改病句） 必做题提升类4. 课内阅读。只有一个地球（节选）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它（）谁的恩赐，（）经过几百万年，其至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生
3、活所需要的水资源土地资源生物资源等本来是可以不断再生长期给人类作贡献的但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（1）在文中内填上适当的标点符号。（2）在文章括号里填入恰当的关联词。（3）选文是围绕哪个关键句来写的？请用“ ”在文中画出来。（4）画“”的句子采用的说明方法是_，除此之外，常用的说明方法还有_、_等。（5）针对选文内容，下面说法不恰当的一项是（）A地球上的自然资源不能再生的原因一是人们随意毁坏自然资源，二是人们滥用化学品。B选文提到的可再生资源有矿产资源、水资源、土地资源等。C选文第2自然段加点
4、词“本来”点明了这些资源原来是可以再生的，但人类无节制开采和破坏却改变了它。（6）读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一条保护环境或节约资源的宣传标语，写到后面的横线上。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。_5. 课外阅读。地球对我们却非常合适，它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市，偶尔吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人
5、们的健康。选自鲁斯坎贝尔可爱的地球（1）用“ ”画出本段落的关键句。（2）为什么说地球上的大气层是太阳系中最美好的大气层，请你结合文段内容概括地说一说。_（3）我们的地球是如此美好却又脆弱，生活中你了解到哪破坏生态的现象，请你写一个现象，并针对这一现象设计一条保护环境或者节约资源的宣传标语吧。我注意到了这一伤害地球母亲的现象：_为此我设计了一条这样的标语：_必做题拓展类6.想象小天地。科学家提出了很多设想，比如在火星上建造移民基地。假设移民基地建造成功，假设我们能成功移民火星，在移民之前，请你给即将移民火星的地球人类提出几点忠告。 选做题自我评价今天我收获了_颗星，我已经积累了_颗星，真棒啊，
6、继续努力！教师评价参考答案：1. B C D A2. B3. （1）再说，没有多少人能够去居住。（2） 人类怎么能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去呢？（3） 地球所拥有的自然资源是有限的。4. （1）、， （2）不是 而是 不但 还（3）地球所拥有的自然资源也是有限的。（4）举例子 打比方 列数字（5）B （6）读了这个句子，我想到了生活中看到的这样一些现象：有些工厂偷偷向江河里排放工业废水，农村里有大量使用农药，不少地方依然大量地无节制地开采矿产，还有不少人乱砍滥伐树木。 宣传语：珍惜自然资源，呵护美丽国土。5. （1）地球对我们却非常合适，它有个美妙的大气层。 （2）大气层氧气的含量恰到好处，不会过量却又恰好让我们感受到它的存在，且对我们的健康有益。 （3）许多地区随意排放不加处理的污水，破坏了水资源 饮水思源，去污洁净 6. 本题要给即将移民火星的地球人类提出几点忠告，可以告诉他们任何地方的资源都是有限的，所以要节约资源，要增强爱护环境、保护生存环境的意识。此为开放题，建议合理可行即可，答案不唯一。
