《第24课《寓言四则-杞人忧天》导学案3-七年级语文上册统编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第24课《寓言四则-杞人忧天》导学案3-七年级语文上册统编版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杞人忧天导学案执教者： 任晏玲教学目标：1.积累词语，理解“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等词语的意义。2.分析寓言的内容，理解寓意,学会辩证的看待问题。3.了解与列子相关的文学常识及“杞人忧天”的含义。教学重难点：重点：分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理难点：联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。课时：1课时一、 导语设计成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。（看图片猜成语）这些美丽的的成语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事杞人忧天。（板书课题）二、 题解列子 道教经典著作之一，相传是战国列
2、御寇所著。本文选自列子天瑞。其内容多为民间故事、寓言和神话传说如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。 三、 检查预习 1.尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍。 中（ ） 宿（ ） 躇( )步跐( )蹈 杞（ ） 塞（ ） 亡（ ） 2.我来辨识，明确重点词语。（1） 崩坠 ： （2）寄： （3）废寝忘食 ： （4）因： （5）晓： （6） 屈伸： （7） 行止： （8） 只使： （9）舍然 ： （10） 奈何：3.我来解释，重点句子。 （1）又有忧彼之所忧者，因往晓之 （2）充塞四虚，无处无块。 （3）奈地坏何？ （4）奈何忧其坏？四、 展示
3、复述能力，小组大比拼看谁速度快（线索：为何而忧？-忧成何状？-谁来解忧？-何以解忧？-是否解忧？）五、 我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。 “杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。六、 拓展延伸：从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险总结：面对此情此景，我们应不应该担忧？所以居安思危，未雨绸缪，才能有明天幸福的日子、更好的未来！七、 布置作业杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇300字左右的小作文。八、板书设计： 忧天：忧患意识，居安思危精神 杞人忧天 不忧：胸无大志，患得患失
