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1、福建省南平市成考专升本2022年教育理论模拟练习题一及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.遗传素质是能力发展的（）。A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分2.第24题同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫（）3.赫尔巴特的教育主张被称为( )。A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论4.西方的第一部教育著作是（）。A.论演说家的教育 B.大教学论 C.普通教育学 D.民主主义与教育5.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。A.整体性 B.选择性 C.
2、理解性 D.恒常性6.第8题马克思主义认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）7.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看作最高层次的需要?()。A.尊重 B.爱和归属 C.自我实现 D.安全8.特瑞普利特(HTriplett)最早研究的现象是（）。A.社会抑制 B.社会懈怠 C.团体思维 D.社会助长9.人类特有的最高级的心理现象是（）。A.A.认识 B.情感 C.能力 D.意识10.第22题下列哪个选项是注意稳定性的品质特征？（）11.第4题根据课的任务把课分成两类即（）12.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性13.马
3、克思主义认为，教育与生产劳动相结合是（）。A.社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭B.社会主义革命胜利的必要条件C.资本家剥削童工的主要手段D.造就全面发展的人的唯一方法14.礼记学记中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视（）。A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则15.评定学生操行是班主任工作的（）。A.前提 B.基础 C.中心 D.内容16.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）A赞科夫B皮亚杰C布鲁纳D根舍因17.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（）A生理性动机和社会性动机B高尚动机和低级动机C近景性动机和远景性动机D主导动
4、机和从属动机18.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）A.A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性19.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）A感觉B视觉C色觉D知觉20.课外校外教育从确定活动的内容到选择活动的方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的。这反映了课外校外教育具有（）。A.独立性 B.多样性 C.实践性 D.自愿性二、填空题(20题)21. 家庭教育的教育内容具有_的特点。22.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。23. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
5、24. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。25. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。26. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。27. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。28. 制约课程的基本因素是_、_和学生。29.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。31.培养全面发展人的方法是_。32.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。33. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。34. 义务教育具有普遍性和_的特点。
6、35. 课的类型主要有两大类：单一课和_。36.思维的基本形式是_、_、_。37.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。38. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。39. _是以学科为中心设计的课程。40. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。三、简答题(2题)41.简述现代化教学手段在教学中的作用。42.简述我国基础教育课程改革的目标。四、论述题(2题)43.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。44.论述教育与政治经济制度的关系。五、辨析题(2题)45.46.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。六、(0题)47. 教育是一种（）A.生物现象 B.
7、自然现象 C.社会现象 D.心理现象参考答案1.B2.B3.B4.A我国春秋末年出现的教育文献礼记学记是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作古罗马昆体良的论演说家的教育(又译为雄辩术原理)问世。5.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。6.D7.C马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高
8、层次的需要。8.B了解“社会懈怠”的概念即可知答案。9.D意识是人与动物的本质区别，因此选择D。10.C11.A12.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。13.D掌握马克思全面发展观即可得到答案。14.C要把“学不躐等”和“不陵节而施”放在一起来掌握，两者都出自于礼记学记，而且都遵循了循序渐进的教学原则。要注意“躐”和“陵”的含义，它们都有超越、跨越的意思。15.D16.B17.B18.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。19.D20.D对于这一题，有些考生容
9、易选A，因为题目中涉及“学生自主选择”。但是考生只要记住课外校外教育的特点就不会选错，因为，课外校外教育的特点中没有独立性。“学生自主选择”可以理解为自愿性，所以正确答案是D。21.生活化生活化22.社会 家庭23.强化强化24.独立性新颖性独立性,新颖性25.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)26.制度文化27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象28.社会知识社会知识29.意义识记机械识记意义识记，机械识记30.评比操行评定评比，操行评定31.教育与生产劳动相结合32.识记 保持33.感知思维认识感知,思维,认识34.强制性强制性35.混合课混合课36.概念
10、，判断，推理37.一般能力；特殊能力38.先快后慢先快后慢39.学科课程学科课程40.学生集体学生集体41.(1)教材建设的突破。(2)教学组织形式的突破。(3)师生关系的突破。(4)提高了教学质量和教学效率。(5)扩大了教学规模。42.(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功
11、能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(4)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(5)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(6)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力。43.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：学生通过课堂教学接受系统的
12、科学知识，同时形成科学世界观。良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。(2)结合教育实践论述。44.(1) 政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：政治经济制度决定教育目的；政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定受教育的权利。(2) 教育对政治经济制度的反作用：教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。45.46.启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。那种无需学生动脑筋的提问就不是启发式教学。47.C
