寒号鸟教案7篇

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1、寒号鸟教案7篇寒号鸟教案1 第一课时 一、预习。 要求：自学不认识、不理解的字词。初步了解故事内容。 (预习可在课前进行，也可在课内进行。) 二、出示课题，介绍寒号鸟。 寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，外形跟蝙蝠相像，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。 三、检查预习状况，抽读生字词卡。 四、阅读第一节。 1.指名读。 (1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。(指名两人分别画在小黑板上。) 全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。等一会儿看图是否画得对。 (设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小伙伴进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发同学的阅

2、读爱好，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。) (2)谁能看着图把第一节课文说一说。 指图看“崖”和“缝”。 (3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝? 2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。由于它们是邻居，所以能常常见面、对话，才发生了下面的故事。 五、阅读课文第二节至课文结束。 1.默读这部分课文。 读后问：(1)你们喜爱这个故事吗?(2)你们觉得可以用什么方法来学?(用表演的方法。) (征求小伙伴的看法，把学习方法的选择权交给孩子，为调动同学主动参加的积极性和老师“以学定教”制造了有利条件。老师先引导同学确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的

3、动机，激发阅读的爱好，更是为了以表演的要求来提高同学的阅读质量。) 2.预备表演，阅读课文。 (1)指导读对话。 要表演就要把对话读熟。找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。 男女同学分别读喜鹊和寒号鸟说的话。 寒号鸟哪两次话的内容是一样的?寒号鸟两次说的时候感情是不是一样的?第一次是怎样的?第二次呢? 比较：悲伤哀号 为什么悲伤?为什么后来竞哀号? 小结：这都跟天气有关系。 (2)体会描写天气的句子。 一.找出描写寒号鸟悲伤地说和哀号时的天气的句子。用笔画出来。 板书：初冬寒冬 比较：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家来试试。) 冷得厉害冷得像冰窑 “天亮了，太阳普照大地”课文上没写出

4、说的话，你看看课文，想想谁会说什么。 寒号鸟教案2 教学导航 教学目标 1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在暖和的窝里，寒号鸟却冻死了。 3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重点 认识生字，读准多音字，分角色朗读课文。 教学难点 读懂课文，理解故事寓意。 教学预备 老师多媒体课件 同学读熟课文 教学课时2课时 教学过程 第一课时 一、图片导入，揭示课题 1、同学们，你们认识这是什么动物吗？ 2、课件出示寒号鸟的图片及资料： 复齿鼯鼠：是啮齿类动物。栖息于海拔

5、1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。这种动物还有一个有趣的名字叫寒号鸟，据说它会在寒冷的夜晚发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音。 这是怎么回事呢？你们想听听它的故事吗？那就跟着老师到今日的课文中去看看吧。板书课题 提示同学“号”的读音：读“ho”时组词：号子、口号；读“ho”时组词：号叫、哀号。 在“寒号鸟”中读二声“ho”。 二、趣味识字词 1、同学自由读课文，感知课文内容，画诞生字新词。 2、认识生字词。 1指名读一读画出的词语。相互沟通评点 2认读多音字： ho号叫g当作 ho号子g当然 3、课件出示生字： ho号d堵fng缝dng当qu鹊lng朗*i

6、n衔k枯qun劝chn趁jing将qi且l腊kung狂hu吼f复i哀 1指名读，正音，领读。 2“开火车”读、小组竞赛读，看看哪个小组读得最棒。 3指导记忆字形：你有什么好方法记住这些字吗？ 加一加：木+古=枯口+孔=吼 比一比：堵都衔街腊借复夏 组词识字：石缝缝隙裂缝 辨别对比认读：前鼻韵母的字“衔、劝、趁”，后鼻韵母的字“缝、朗、将、狂” 4、走迷宫游戏检查识记效果。 寒号鸟一堵崖缝当作喜鹊晴朗衔回来枯草劝说 趁着将来得过且过寒冬腊月狂吼重复哀号 5、练习读好下面的句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得

7、像冰窖。 三、书写生字 课件出示：面阵朗枯却将纷夜 1、指名拼读。 2、给生字扩词，练习说话。 3、感受生字的形体美：观测田字格中的生字，想一想，怎样才能把这些字写美丽？ 4、老师范写生字，指导：全部生字都应根据笔顺写。 “阵”字左窄右宽，右边第二笔的折点在田字格中心的左侧。右边留意和“东”区分。 “纷”中绞丝旁三笔写成，“撇折、撇折、提”。 “夜”的下部右边是“”，不要漏写里面的点。 5、同学描红，老师巡察，订正不正确的书写姿态。 四、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、抄写生字词。 第二课时 一、游戏复习导入 1、小游戏：开火车领读下面的词语。 课件出示：山脚当作前面晴朗枯草正好清早

8、现在将来大雪纷飞枝头 夜里 2、观看动画课文寒号鸟，感知课文内容。 3、填空并齐读。 课件出示：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟对待的不同立场和不同结果进行对比，写出了喜鹊是的，寒号鸟是的。做窝勤劳懒散 二、细读课文，深入探究 一学习第1自然段。 1、同学读第1自然段。同学看课本插图指出寒号鸟和喜鹊的家。课件出示： 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 2、看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。初步了解它们的不同。 3、观测插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。 4、从图上看出寒号鸟的家有什么特点? (寒号鸟的住处是崖缝，不是用树枝搭建的，不够保暖。) 5、用一个词语

9、来形容你对寒号鸟和喜鹊的第一印象。 二学习第28自然段。 1、自己读一读第28自然段，想想“冬天快要到了”，寒号鸟和喜鹊分别在做什么。 1指名回答。同学回答后课件出示： 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，预备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 2同学们，你觉得这时候谁辛苦？谁舒畅？喜鹊辛苦，寒号鸟舒畅。 3寒号鸟有没有听从喜鹊的劝说？你从哪儿看出来的？课件出示： 寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”课件标红“不听劝说”“躺” 4寒号鸟说喜鹊傻，你觉得呢？同学争论沟通 5指导朗读对话，读出寒号鸟的不耐烦。 2、“冬天说到就到，

10、寒风呼呼地刮着”，寒号鸟和喜鹊又是什么样的情形？读读第5自然段，画出相关的句子。 1课件出示： 喜鹊住在暖和的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”怎么读寒号鸟的话？读出可怜巴巴的感觉 2理解“冻得直打哆嗦”中“得”的后面是对前面的补充。 出示课后题：读一读。 冻得直打哆嗦热得直冒汗冷得像冰窖热得像蒸笼 练习补充完整：快得像离弦的箭跑得像兔子那么快 3一个住在暖和的窝里，一个在崖缝里冻得直打哆嗦，为什么会有这种不同？ 喜鹊做窝的时候辛苦，冬天来了住得舒畅。 寒号鸟之前懒散不做窝，冬天来了只好受冻。 4寒号鸟说“明天就做窝”，结果它做了没有？读

11、读第6、7自然段，找找答案。 课件出示： 第二天清早，风停了，太阳暖暖的，似乎又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒散，将来难受。” 5你是怎么理解“现在懒散，将来难受”的？你能举诞生活中的例子来说说吗？ 6这次寒号鸟还是不听劝说，他又怎么回答的？ 课件出示：寒号鸟还是不听劝说，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气温和，得过且 过。” 7理解“得过且过”。只要牵强过得去就这样过下去；敷衍地过日子。也指对工作不负责任，敷衍了事。 8指导朗读。 三学习第9自然段。 1、老师范读第9自然段。 2、思索争论：你喜爱喜鹊还是喜爱寒号鸟？为什么？ 3、小结：寒号鸟只顾眼前，得过且过

12、是不行的，应当像喜鹊那样勤劳，着眼将来，从现在做起。明白美妙的生活要靠辛勤劳动来制造，懒散散漫是什么也得不到的。 三、依据提示，复述课文 1、了解课文的顺次。 (1)指名读读表示季节改变的句子。 (2)将同学读出的句子按顺次一一出示。 (3)板书概括3句季节改变的句子：“冬天快要到了。” “冬天说到就到。”“寒冬腊月，大雪纷飞。” (4)依据3个句子复述课文。 2、先自己练习然后在小组内讲解并描述。 3、小组之间故事新编：寒号鸟怎么样才不会被冻死呢？现在我们来编一个新的故事吧。 1小组内预备，相互补充。 2指名复述。戴头饰表演 3我们可以给寒号鸟改个什么名字？知过鸟、寒乐鸟等。 4、联系自己的生活实际，说说你得过且过的小故事，讲给大家听。 四、布置作业 自己继续续编故事讲给小伙伴听一听。 板书设计 寒号鸟 做法：东寻西找，忙着做窝。 喜鹊 结果：住在暖和的窝里。 做法：睡觉、玩、不听劝说。 寒号鸟 结果：冻死了。 教学反思 胜利之处：利用了“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月，大雪纷飞”3个不同的表示时间的句子，初步梳理故事的进展顺次，然后分板块开展教学，把握课文结构，让同学对课文有一个整体的认知。 不足之处：在联系生活实际加深对故事寓意的理解上，给同学沟通的时间过于短暂。 教学建议：识字教