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1、辽宁省朝阳市成考专升本2022-2023年教育理论自考真题附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.当公司招聘高技术开发人员时，招聘着重看应聘者的“智慧”品质而不是其是否具有“魅力”。这属于印象形成的( )。A.加法模式 B.平均模式 C.总和模式 D.加权平均模式2.中国开始采用班级授课制是在( )A元末B明末C清末D民国初期3.人的心理现象主要包括两个方面，它们既有联系又有区别( )A心理过程和意志过程B心理过程和情感过程C认识过程和个性心理D心理过程和个性心理4.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。A.
2、永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性5. 试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（）。A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（）。A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价7.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是( )A顺从B认同C内化D社会态度8.9.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )。A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法10.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是
3、（）。A.A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.作品分析法11. 下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在教学与发展一书中提出的?（）A.程序编排的原则 B.激发动机的原则 C.使学生理解学习过程的原则 D.结构主义的原则12.情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的()。A.主观认识 B.内化过程 C.态度体验 D.外显状态13.在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是( )。A.努力 B.运气 C.能力 D.任务难度14.马克思主义观点认为，教育起源于（）。A.生物界 B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D.动物本能15.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A.能力 B.努力
4、C.运气 D.任务难度16.注意的两个基本特点是( )。A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性17. 学校对学生进行德育的基本方法是（）。A.榜样示范 B.说理教育 C.实际锻炼 D.陶冶教育18.下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法是（）A支持疗法B系统脱敏法C宣泄疗法D领悟疗法19.法国哲学家、社会学家利托尔诺倡导的教育起源论被称为教育的（）A心理起源论B生物起源论C劳动起源论D神话起源论20.高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（）A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质二、填空题(20题)21. 义务教育具有普遍性和_的特点。22
5、.思维的基本形式是_、_、_。23. 家庭教育的教育内容具有_的特点。24. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。25. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。26.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。27. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。28. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。30. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。31. 制约课程的基本因素是_、_和学生。32. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。3
6、3.培养全面发展人的方法是_。34.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。35.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。37. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。38. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。39.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。三、简答题(2题)41.简述心理学的主要流派。42.简述我国教育目的的
7、基本点。四、论述题(2题)43.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?44.论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。五、辨析题(2题)45.46.后进生是班级里最差的学生，无法转化。六、(0题)47.永久性遗忘是因消退而引起的( )。A.存储性障碍 B.提取性障碍 C.生理性障碍 D.心理性障碍参考答案1.D2.CC解析 清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。3.DD解析 人的心理现象包括心理过程和个性心理。而答案ABC中的意志过程、情感过程、认识过程同属于心理过程。因此答案选D。4.B5.C 这是一个易考的地方。与
8、此相关的还有如下一些内容：第一，赫尔巴特的著作为普通教育学；第二，赫尔巴特在西方教育史里被称为“科学教育学之父”；第三，赫尔巴特提出了“四段教学法”：明了、联想、系统和方法；第四，在“教学”一章提到了“教学为主”的含义，“教学为主”含义的记忆可以与赫尔巴特的“三个中心”结合起来掌握，即将赫尔巴特的“三个中心”(即教师中心、书本中心、课堂中心)变为“三个为主”教师发挥主导作用、以传授书本知识为主、以课堂为主，再加一句：大部分时间用于教学。6.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花
9、。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。7.BB解析 A顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。B“认同”题干便是其概念。C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。8.C9.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。10.A11.C 赞可夫进行了18年的教学与发展的改革实验，
10、他实验的理论基础之一是维果茨基的最近发展区理论。他提出了发展性教学理论的五大教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到发展。12.C情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。13.A14.C15.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。16.B17.B18.B19.B20.C21.强制性强制性22.概念，判断，推理23.生活化生活化24.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象25.感知思维认识感知,思维,认识26.壬寅学制27.智龄(心理年龄)
11、 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)28.夸美纽斯夸美纽斯29.社会 家庭30.先快后慢先快后慢31.社会知识社会知识32.学生集体学生集体33.教育与生产劳动相结合34.意义识记机械识记意义识记，机械识记35.识记 保持36.稳定，统一37.认识38.社会问题社会问题39.比较与分类，抽象与概括40.独立性新颖性独立性,新颖性41.(1) 结构主义心理学，奠基者为德国的冯特，以铁欣纳为代表。(2) 机能主义心理学，创始人美国的詹姆士，以杜威、安吉尔等为代表。(3) 行为主义心理学，以美国的华生为代表。(4) 完形心理学(格式塔心理学)，以韦特海默、柯勒和考夫卡为代表。(5)
12、精神分析学派，以弗洛伊德为代表创立，(6) 认知心理学。以皮亚杰为代表。(7) 人本主义心理学，以美国心理学家罗杰斯和马斯洛为代表。42.(1) 培养有理想、有道德、有纪律的劳动者，培养社会主义事业的建设者和接班人。(2) 使学生德、智、体多方面全面发展，这一点说明了对我们培养的人的素质要求。(3) 教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育日的的根本途径。43.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有
13、以下显著特点：转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。44.(1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。(2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。(3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。(4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。(5)对以上要点展开论述。45.
