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1、贵州省安顺市成考专升本2023年教育理论模拟试卷二学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.大教学论的作者是捷克教育家（）A赞科夫B马卡连科C夸美纽斯D凯洛夫2. 下列哪一选项必属于第二信号系统的条件反射（）A.望而生畏 B.谈梅生津 C.望梅止渴 D.尝梅生津3. 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象4.学校进行教育和教学活动的基本单位是()。A.个人 B.小组 C.班级 D.个人和小组相结合5.技能的活动方式是（）。A.A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D
2、.知识经验的6.下列公式中是智商公式的是( )7.中枢神经系统包括脑和( )。A.间脑 B.脊髓 C.延脑 D.中脑8.用霓虹灯做广告，主要是利用了人的( )。A.有意注意 B.无意注意 C.貌似注意 D.有意后注意9.反映教师对待自己的道德素养要求的是（）。A.热爱学生 B.热爱教育事业 C.团结协作 D.为人师表10.与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是( )。A.散漫性 B.顽固性 C.动摇性 D.盲目性11.决定教育性质的影响因素是（）。A.政治经济制度 B.生产力 C.生产关系 D.科学知识12. 在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论被
3、称为（）A.现代教育理论 B.传统教育理论 C.形式教育理论 D.实质教育理论13.在人口总体中，智商分布基本上呈（）A正偏态B正态C“U”型D负偏态14.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?( )A.A.肯定与否定 B.增力与减力 C.激动与平静 D.紧张与轻松15. 某下岗女工在找到工作时，感到平静而高兴是下列哪种情绪状态（）A.心境 B.激情 C.应邀 D.热情16.学习者根据事物的外部联系，简单重复而进行的记忆叫做( )A无意识记B有意识记C机械识记D意义识记17.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）。A.性格 B.气质 C.能力 D.意志18.提出“不愤不启，不悱
4、不发”这一名言的教育家是（）。A.孔子 B.墨子 C.荀子 D.孟子19. 在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是（）。A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学20.人的心理包括哪两部分（）。A.认识过程与意志过程 B.意志过程与情感过程 C.心理过程与个性心理 D.认识过程与情感过程二、填空题(20题)21. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。22.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。23.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。24. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。25. 制
5、约课程的基本因素是_、_和学生。26. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。27. _是以学科为中心设计的课程。28. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。29. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。30. 义务教育具有普遍性和_的特点。31. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。32.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。33.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。34. 家庭教育的教育内容具有_的特点。35. 在马斯洛的价值体系中有
6、两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。36. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。37.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。38.培养全面发展人的方法是_。39. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。40.思维的基本形式是_、_、_。三、简答题(2题)41.简要说明注意的特点和功能。42.简述德育的校内途径。四、论述题(2题)43.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。44.论美育对促进学生全面发展的意义。五、辨析题(2题)45.人们在能力的发展速度上不存
7、在差异。46.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。六、(0题)47.简述智力技能的特点和形成阶段。参考答案1.C2.B3.B4.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。5.A6.B7.B8.B没有预定的目的，也不需要意志努力的注意是无意注意。它不由人的意识控制，往往由周围环境变化引起。例如霓虹灯，容易引起不随意注意达到广告效果。9.D10.D11.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。12.C13.B14.A15.A16.CC解析 “机械识记
8、”的概念是题目原意，关键词是“外部联系”及“简单重复”。17.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。18.A19.D20.C21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象22.随意运动 克服内外困难23.壬寅学制24.评比操行评定评比，操行评定25.社会知识社会知识26.夸美纽斯夸美纽斯27.学科课程学科课程28.教学价值取向教学价值取向29.社会问题社会问题30.强制性强制性31.独立性新颖性独立性,新颖性32.识记 保持33.意义识记机械识记意义识记，机械识记34.生活化生活化35.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要36
9、.学生集体学生集体37.一般能力；特殊能力38.教育与生产劳动相结合39.强化强化40.概念，判断，推理41.(1)特点：注意是心理活动的指向性；注意是心理活动的集中性；注意是心理活动的一种特性。(2)功能：选择功能；信息整合加工作用；维持(保持)功能；调节与监督功能；预测与预见功能。42.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。43.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教
10、学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。44.美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。(1)美育可以促使学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。(2)美育能促进学
11、生智力发展，扩大租加深他们对客观现实的认识。(3)美育具有怡情键身作用，增进身心健康，促进体育。45.错误。人们在能力的发展速度上存在差异。根据能力表现的早晚，一般可分为：能力早熟、能力晚熟、一般发展。46.错误。这种观点过分夸大了教育的作用。教育与社会发展相互作用规律表明，教育是受社会生产方式，尤其受社会政治经济制度的制约。教育对社会发展虽有作用，但只能在社会政治、经济发展的轨道上实现，对社会发展仅起加速或延缓作用，它不能决定社会发展的方向。否则，将导致教育万能论的错误。47.智力技能的特点：智力技能动作对象的观念性；动作进行的内隐性；动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段：原型定向；原型动作；原型内化。
