2023年广东省汕头市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年广东省汕头市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________ 一、单选题(20题) 1. 在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦?根舍因提出了（　　）。 A.结构主义教学理论 B.儿童智力发展阶段理论 C.教学与发展的关系理论 D.范例方式教学理论 2.下列选项哪种是一般能力( )。 A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 3.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性（　　） A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性 4.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（　　）。 A.毛泽东 B.蔡元培 C.周恩来 D.朱自清 5.下列属于条件反射的是（　　） A．眨眼反射 B．吸吮反射 C．防御反射 D．信号反射 6.研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是（　　）。 A.客观性原则、发展性原则和系统性原则 B.理论性原则、实践性原则和教育性原则 C.直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则 D.分析原则、综合原则和抽象概括原则 7.智力技能的特点是（　　）。 A.物质性、外显性、简缩性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.物质性、外显性、展开性 D.观念性、内潜性、展开性 8.主题统觉测验的编制者是美国心理学家（　　）。 A.奥尔波特 B.卡特尔 C.艾森克 D.莫瑞 9.心理健康最基本的条件是（　　）。 A.积极发展的心理状态 B.无异常行动 C.无心理疾病 D.人体各系统发育良好 10.在社会心理学中，由于第一印象的形式所导致的在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称之为( ) A．近因效用 B．首因效应 C．社会过滤效应 D．最近效应 11.个人的观念与行为由于受实际的或想像的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为（ ） A.A.从众 B.依从 C.顺从 D.顺从 12.《中国教育改革和发展纲要》颁布于( )。 A.A.1990年 B.1993年 C.1995年 D.2000年 13.备课时，教师要按顺序写出（　　）三种教学计划。 A.A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划 C.单元计划、课时计划、学期计划 D.学期计划、课时计划、单元计划 14.教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（　　）。 A.顺序性和阶段性 B.稳定性和可变性 C.发展速度的不均衡性 D.共性和差异性 15.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这因为所受的（　　）。 A.双重抑制的干扰 B.前摄抑制的干扰 C.单一抑制的干扰 D.倒摄抑制的干扰 16.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（　　） A．人格 B．能力 C．性格 D．气质 17.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是( ) A.A.能力 B.努力 C.运气 D.任务难度 18.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　　） A．主观性 B．客观性 C．社会性 D．自发性 19. 20.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（　　）。 A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》 二、填空题(20题) 21.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。 22. 表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。 23. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。 24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。 25.思维的基本形式是_______、_______、_______。 26.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。 27. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。 28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。 29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。 30. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。 31.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。 32. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。 33. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。 34.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。 35. 自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。 36. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。 37. 教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。 38. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。 39.填空题 根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。 40. 制约课程的基本因素是______、______和学生。 三、简答题(5题) 41.简要说明人类遗忘的规律与特点。 42.简要说明社会态度的作用。 43.教师这个职业有哪些重要作用? 44.简述加德纳多元智力理论的主要观点。 45.知觉的基本特性有哪些? 四、论述题(5题) 46.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。 47.试述如何促进问题解决。 48. 49.试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。 50.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有哪些? 五、辨析题(5题) 51.教育起源于儿童对成年人无意识的模仿。 52.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。 53.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。 54.学制是学生学习的制度。 55.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。 六、(0题) 56.同一班的学生，听同一节课，每人对讲课内容的理解不尽相同，这是因为人的心理具有（　　）。 A.主观性 B.客观性 C.社会性 D.自发性 参考答案 1.D 2.A 3.B 4.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。 5.D 6.A 心理学的研究原则包括： ①客观性原则（实事求是原则）。 ②发展性原则。 ③系统性原则。 ④教育性原则。 7.B智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。 8.D 主题统觉测验是投射式人格测验，是由美国心理学家莫瑞编制的。 9.C 10.BB [解析] 首因效应的概念是此题考查的关键，是指与人接触时，首先反应的信息，对形成人的印象起作用；最后的信息对形成人的印象所起作用叫近因效应。 11.A 12.B 13.B 14.A该题所要考查的内容实际上是教材的一个重点部分，即“人的发展对教育的制约”的一部分内容。它还可以以其他的形式来考查学生对这一部分其他内容的掌握情况，如通过简答题或论述题的形式来考查。无论怎样考查，考生要清楚，这一重点部分实际上包括两大内容：教育的措施和青少年的身心发展规律(四个)。 15.C 16.B 17.A 此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。 18.A 19.B 20.A 21.社会 家庭 22.感知思维认识感知,思维,认识 23.先快后慢先快后慢 24.认识 25.概念，判断，推理 26.稳定，统一 27.夸美纽斯夸美纽斯 28.壬寅学制 29.评比操行评定评比，操行评定 30.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄) 31.一般能力；特殊能力 32.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要 33.独立性新颖性独立性,新颖性 34.随意运动 克服内外困难 35.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象 36.社会问题社会问题 37.教学价值取向教学价值取向 38.制度文化 39.意义识记机械识记意义识记，机械识记 40.社会知识社会知识 41.①不重要和未经复习的内容易遗忘； ②机械识记比意义识记，无意识记比有意识记易遗忘； ③遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点； ④前摄抑制、倒摄抑制影响遗忘； ⑤遗忘还受动机和情绪的影响。 42.(1)社会态度与认知。社会态度作为心理准备状态，一经形成就将影响到人们注意事物的方式及对事物的理解。 (2)社会态度与行为。 ①社会态度与行为不一致。人的态度与人的行为有时候不相一致。可能恰恰相反。 ②社会态度与行为一致。运用正确的方法，确实了解人们的真实态度，通过态度来预测行为是可能的。 (3)社会态度的记忆过滤效应。 (4)社会态度的自我价值保护作用。 (5)社会态度的激励作用。 43.教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 44.(1)加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一项单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。 (2)7种相对独立的智力戚分是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。 45.(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。 (2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。 (3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。 (4)知觉的恒常性：知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。 46.(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。 47.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点： (1)人的知觉特点。 (2)定式与功能固着。 (3)已有知识经验。 (4)情绪与动机。 (5)个性差异(能力、气质、性格)。 举例说明。 此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。 48. 49.(1)教育主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导