资源描述
人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》教案
【教学目标】
1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】
重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。
重点:使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,培养学生的口算能力。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=
7-3= 9-4= 6-3= 8-2=
学生回答时,要强调计数单位。如3+2,是3个一加2个一,得5个一,3+2=5。7-3,是7个一减3个一,得4个一,7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是( )5个十是( )
(2)60里面有( )个十90里面有( )个十
二、新课讲授
1.谈话导入。出示动物运动会课件。
师:今天小动物要在森林公园举办运动会,准备的奖品是小皮球,每盒10个,一共6盒,十个十个地数一数,一共有多少个小皮球?
学生高兴地数出:一十、二十、三十、四十、五十、六十,一共有60个小皮球。
师:对!一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。(出示课题)
2.教学例1:整十数加整十数。
出示例1情景图。
师:同学们,图上的老师和小朋友在做什么?
生:老师在给小朋友发书。
师:桌子上有多少书呢?
生:左边有10本书,右边有20本书。
师:观察得很仔细。你能提出几个问题吗?
生:一共有多少本书?
师:很好!请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆,其余学生在桌上摆。
师:谁来介绍一下是怎么摆的?
生:左边先摆出1捆,右边再摆2捆。求一共有多少根?
师:求一共有多少根?怎样计算?(边画边圈,边板书)
生:10+20=
师:10+20应该怎么算呢?请先想一想,再小组交流一下。
学生活动,老师巡视指导。
汇报、交流。
生1:我是这样想的,10是由1个十组成的,20是由2个十组成的;“10+20”是1个十加2个十,得3个十,3个十是30。
板书:10+20=30
生:我是这样想的:1加2等于3,所以20加10等于30。
板书:2+1=3
10+20=30
3.教学例1:整十数减整十数。
师:刚才我们学习了10+20=30。想一想:
30-10=
师:我们还是先用小棒摆一摆。
一名学生到黑板摆,其余学生看着他摆。
师:应该怎么摆呢?
生:先摆3捆小棒,去掉1捆,现在还有多少根?(学生可能拿走1捆,这时老师追问)
师:去掉1捆,怎样表示?(画虚线图)
师:现在还有多少根?怎样计算?(用减法计算)列式:30-10=
师:计算减法时,怎么想?
生:我是这样想的:3个十减去1个十,是2个十,2个十是20,所以:30-10=20。
学生口述时,教师板书。
齐读:20+10=30,30-10=20。
三、课堂练习
1.完成教材第62页“做一做”的第1题。
师:请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。(学生把算式写在练习本上,指一名学生口述,教师演示投影片)
40+20=60 60-20=40 60-40=20
师:你是怎样想的?
生:4个十加2个十是6个十,是60。6个十减去2个十是4个十,是40。6个十减去4个十是2个十,是20。
2.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组,使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后,可以让学生说一说,上下两题的计算方法有什么不同。
3.凑百练习。师生对练或两个同学对练:一人说30,另一人答:70;一人说60,另一人答40。
4.游戏:邮递员送信。
在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱,发给每人一张口算卡片,心算出得数。老师说:“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里,做完后集体订正。
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
【教学反思】
整十数加减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行 100 以内加减法 的基础,所以是计算教学中的重点内容之一。为了避免计算课的枯燥,我创 设了具体生动的情境和一系列游戏,来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的 活动既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。 本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。
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