人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》教案

人教版小学数学一年级下册《整十数加、减整十数》教案 【教学目标】 1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。 2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。 【教学重难点】 重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。 重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。 【教学过程】 一、复习导入 1.复习10以内的加减法。 3+2= 2+7= 4+5= 3+4= 7-3= 9-4= 6-3= 8-2= 学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。 2.复习数的组成。 (1)8个十是（ ）5个十是（ ） （2）60里面有（ ）个十90里面有（ ）个十 二、新课讲授 1.谈话导入。出示动物运动会课件。 师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？ 学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。 师：对！一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题） 2.教学例1：整十数加整十数。 出示例1情景图。 师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？ 生：老师在给小朋友发书。 师：桌子上有多少书呢？ 生：左边有10本书，右边有20本书。 师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？ 生：一共有多少本书？ 师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。 师：谁来介绍一下是怎么摆的？ 生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？ 师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书） 生：10+20= 师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。 学生活动，老师巡视指导。 汇报、交流。 生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。 板书：10+20=30 生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。 板书：2+1=3 10+20=30 3.教学例1：整十数减整十数。 师：刚才我们学习了10+20=30。想一想： 30-10= 师：我们还是先用小棒摆一摆。 一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。 师：应该怎么摆呢？ 生：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走1捆，这时老师追问） 师：去掉1捆，怎样表示？（画虚线图） 师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10= 师：计算减法时，怎么想？ 生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。 学生口述时，教师板书。 齐读：20+10=30，30-10=20。 三、课堂练习 1.完成教材第62页“做一做”的第1题。 师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片） 40+20=60 60-20=40 60-40=20 师：你是怎样想的？ 生：4个十加2个十是6个十，是60。6个十减去2个十是4个十，是40。6个十减去4个十是2个十，是20。 2.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。 3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答40。 4.游戏：邮递员送信。 在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。老师说：“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 【教学反思】 整十数加减整十数是两位数计算的起始课，是学生进行 100 以内加减法 的基础，所以是计算教学中的重点内容之一。为了避免计算课的枯燥，我创 设了具体生动的情境和一系列游戏，来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的 活动既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。 本堂课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。