资源描述
人教版小学数学一年级下册《两位数加一位数、整十数(1)》教案
【教学目标】
1.引导学生理解并掌握两位数加一位数(不进位加法)、两位数加整 十数的计算方法。
2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生观察和独立探索的能力,分小组合作学习并交流体会,培养主动学习的习惯。
【教学重难点】
重点: 理解并掌握两位数加一位数(不进位加)和整十数的计算方法。
难点:理解并掌握两位数加一位数(不进位加)和整十数的计算方法。
【教学过程】
一、复习导入
1.口算。
比较每组题的两个算式有什么不同?
2. 45是由( )个十和( )个一组成的;38是由( )个十和( )个一组成的。
3.根据数的组成填空。
45=( )+( ) 38=( )+( )
4.揭示课题:这节课我们来学习两位数加一位数、整十数。(出示课题)
二、教学新授
1.出示例1情景图。显示:小林和小红在练习写字,小林已经写了25个字,还要写2个字。小红已经写了20个字。
2.引导学生认真观察情景图,弄清图意,说说可以得出哪些加法问题:如
(1)小林一共要写多少个字?
(2)小林和小红已经写了多少个字?
3.思考解决问题的方法。
(1)学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息,各组分别列出两个问题的算式。
①25+2 ②25+20
(2)研究25+2和25+20的计算方法。
①比较,两道题有什么不同?
小结:25+2是两位数加一位数,25+20是两位数加整十数。
②小组讨论这两道题怎样算?
小组交流,汇报讨论结果。
甲同学通过摆小棒计算这两道题。
a. 计算25+2时,先算5+2=7,把单根的和单根的合并。再算20+7=27。
b.计算25+20时,先算20+20=40,把整捆和整捆的合并。再算40+5=45。
乙组同学:用分解的方法计算这两道题。
a.计算25+2时,想25里面有2个十和5个一,25加2也就是再加上2个一,把5个一和2个一合并7个一,再用2个十加7个一是27。所以25+2=27。
b.计算25+20时,想25里面有2个十和5个一,25加20也就是再加上2个十,把2个十和2个十合并是4个十,再用4个十加5个一是45。
丙组同学通过讨论,发现:25加2就是在25的个位上加上2,25加20就是25的十位上加上2。
③让学生比较两道题的算法有什么不同?组织学生讨论,交流自己的想法。
小结:两位数加一位数或整十数,在计算方法上不同:加一位数是加几个一,在个位上加这个一位数;加整十数是加几个十,在十位上加几。
三、课堂练习
1.完成教材第64页“做一做”第1题,学生独立完成,讲评时所说计算过程。
2.完成教材第64页“做一做”第2题。
3.完成教材第66页练习十五的1~3题。
四、课堂小结
师:今天,我们一起研究了什么问题?做这样的题目要注意什么?
小结:只有相同数位上的数才能直接相加。
【教学反思】
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“探
究新知”这一过程中,我创设了有意义的问题情境和数学 活动,激
励每一个学生在动脑观察中独立思考,鼓励学生发现问题、提出问
题,并与同伴进行交流。在次基础上引导学生思考计算方法,组织学
生交流 计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。
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