人教小学数学五年级下册第六单元第3课时《分数加减混合运算》示范公开课教学课件

分母加减混合运算分母加减混合运算第六单元 分数的加法和减法创设情境创设情境创设情境创设情境同学们，你们去过森林公园吗？说一说说一说森林公园里有很多我们平时看到不到的树木、植物。建立森林公园就是为了保护然环境和自然资源，并为人们提供良好的环境。巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结探究新知探究新知探究新知探究新知布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸独立解决，探究运算顺序云梦森林公园地貌情况对比分布：地貌类型占公园面积的几分之几乔木林灌木林草地 森林部分比草地部分多占森林公园的几分之几？这是一道异分母分数加减混合运算。创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸54独立解决，探究运算顺序方法一分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序计算。分步通分：创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸独立解决，探究运算顺序方法二三个分数是异分母分数的加减混合运算，可以分步通分也可以一次性通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。一次性通分53创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸独立解决，探究运算顺序两种方法有什么相同和不同之处？相同点：无论哪种方法都是从左往右进行计算的。不同点：第一种方法是逐步通分，第二种方法是全部一起通分。创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸森林和裸露地面降水量转化情况对比：地貌类型储存为地下水地表水其他森林裸露地面不同路径，完善运算顺序你从中看懂了什么？创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸森林和裸露地面降水量转化情况对比：地貌类型储存为地下水地表水其他森林裸露地面 裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？不同路径，完善运算顺序？创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸不同路径，完善运算顺序方法一方法二（）分数加减混合运算有括号的要先算括号里面的，没有括号就从左往右进行计算。创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸不同路径，完善运算顺序这两种方法又有什么相同和不同之处？相同点：计算的结果相同。不同点：计算的过程不一致，第一种方法是用单位1连续去减，第二种方法是先把地表水和其他加起来，再一起减。创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸森林和裸露地面降水量转化情况对比：地貌类型储存为地下水地表水其他森林裸露地面不同路径，完善运算顺序201植树造林更能将降水储存为地下水哦！创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸延生拓展，推广运算定律试一试、算一算。34有不一样的算法吗？创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸延生拓展，推广运算定律试一试、算一算。34加法运算定律可以在分数中运用吗？创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸延生拓展，推广运算定律比一比，在填上“”“”或“”。整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知1.递等式计算。练习练习 653019创设情境创设情境创设情境创设情境课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸2.怎样简便就怎样计算。练习练习 11 2514 11 0巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知创设情境创设情境创设情境创设情境课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸练习练习 109巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知创设情境创设情境创设情境创设情境课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？通过本节课的学习，你学到了什么？分分数数加加减减混混合合运运算算分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。在一个算式中，如果有括号，应先算括号里面的，再算括号外面的；如果只含有同一级运算，应从左到右依次计算。整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。探究新知探究新知探究新知探究新知创设情境创设情境创设情境创设情境布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结探究新知探究新知探究新知探究新知布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸创设情境创设情境创设情境创设情境分数王国的故事巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结探究新知探究新知探究新知探究新知布置作业布置作业布置作业布置作业拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸创设情境创设情境创设情境创设情境布置作业布置作业布置作业布置作业教材P99第1、2题巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结探究新知探究新知探究新知探究新知创设情境创设情境创设情境创设情境拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸敬请各位老师提出宝贵意见！