部编版九年级语文下册--13 短文两篇（课件）

九年级语文下册第一课时第二课时13 13 短文两篇短文两篇第一课时学习目标 1.1.理解并积累文中的生字词和名言警句理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。，理解文章的思路。(重点重点)2.2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。方法。(难点难点)3.3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。读书习惯。(素养素养)知识备查作作者者简简介介 弗朗西斯弗朗西斯培根培根(15611626),(15611626),英英国哲学家、作家国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出验科学的始祖。提出“知识就是力量知识就是力量”的的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有随笔新漫主义的先河。主要作品有随笔新工具论等。工具论等。背背景景资资料料知识备查 本文选自玫瑰树（中国社会科学出版社本文选自玫瑰树（中国社会科学出版社19931993年版）。年版）。王佐良译。培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘王佐良译。培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为密，获得知识，并认为“知识就是力量知识就是力量”。他在随笔中写了。他在随笔中写了对世家子弟的对世家子弟的“社会的与道德的劝言社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：世之道等。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。要多读书，读书是有好处的。预习检测读读 一一 读读死抠ychuzoxijijulijizhchukucncn怡情 统筹藻饰狡黠马南邨 诘难要诀蒸馏劝诫 王粲滞碍 吹毛求疵 豁然贯通预习检测读读 一一 读读练达枝节涉猎聪颖高谈阔论味同嚼蜡诸如此类狂妄自大开卷有益linzhlikujiozhwngjunyng预习检测多多 音音 字字嚼嚼好好jujiohoho好读书好读书读好书读好书味同嚼蜡味同嚼蜡咀嚼咀嚼卷卷junjun书卷书卷翻卷翻卷词词语语解解释释预习检查【怡情】【怡情】【傅彩】【傅彩】【观察】【观察】【文采藻饰】【文采藻饰】【学究】【学究】【诘难】【诘难】【味同嚼蜡】【味同嚼蜡】使心情愉快。使心情愉快。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。仔细察看仔细察看(事物或现象事物或现象)。修饰文辞修饰文辞,使之富有文采。使之富有文采。指迂腐的读书人。指迂腐的读书人。诘问诘问,为难。为难。形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。【滞碍】【滞碍】【练达】【练达】【要诀】【要诀】【狂妄自大】【狂妄自大】【因小失大】【因小失大】【开卷有益】【开卷有益】不通畅。不通畅。阅历多而通达人情世故。阅历多而通达人情世故。重要的诀窍。重要的诀窍。预习检查读书有好处。读书有好处。极端的自高自大。极端的自高自大。为了小的利益而造成大的损失。为了小的利益而造成大的损失。词词语语解解释释成成语语积积累累【高谈阔论】【高谈阔论】预习检查【吹毛求疵】【吹毛求疵】漫无边际地大发议论漫无边际地大发议论(多含贬义多含贬义)。刻意挑剔毛病刻意挑剔毛病,寻找差错。寻找差错。【不求甚解】【不求甚解】【豁然贯通】【豁然贯通】意思是说读书只领会精神实质意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。不求深刻了解。一下子明白了某个道理。一下子明白了某个道理。整体感知1.1.请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，发表了哪些见解。（1 1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（2 2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。（3 3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。章摘句，而应推敲细思。（4 4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。（5 5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。整体感知2.2.认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述了读书这一主题。读书的目的读书的目的读书的态度和方法读书的态度和方法读书的价值读书的价值（3）（2）（1）精读细研1.1.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书的目的正面论证读书费时过多读书费时过多文采藻文采藻饰太盛饰太盛全凭条文断事全凭条文断事惰惰矫矫学究学究反面论证精读细研2.2.读书与经验有怎样的关系？为避免读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态学究故态”，应该怎，应该怎么做呢？么做呢？如不以经验范之，则又大而无当。如不以经验范之，则又大而无当。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。关系：怎么做：精读细研3.3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请简要分析。用用“自然花草自然花草”比喻人天生的才干，比喻人天生的才干，“修剪移接修剪移接”比喻读比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。易懂。比喻论证比喻论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。精读细研 用用“鄙鄙”“”“羡羡”“”“用用”三个字，极为准确而又深刻地分三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的目的用书，增强了文章的说服力。用书，增强了文章的说服力。对比论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。精读细研作用：作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。答题模式：答题模式：运用比喻论证的方法，将运用比喻论证的方法，将比作比作，证明了证明了的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。象、浅显易懂，从而更具有说服力。比喻论证的作用及答题模式方法指导方法指导精读细研作用：作用：对比论证对比论证的方法，往往能深刻地揭示的方法，往往能深刻地揭示事物的本事物的本质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以有力地证明论点。说这种对比，可以有力地证明论点。答题模式：答题模式：运用了运用了对比论证的对比论证的方法，通过方法，通过X X与与Y Y的对比的对比，鲜明、有力地证明了鲜明、有力地证明了Z Z观点，使论证更有说服力，增观点，使论证更有说服力，增强了文章的趣味性。强了文章的趣味性。对比论证的作用及答题模式方法指导方法指导精读细研1.1.读书时应注意什么？读书时应注意什么？读书的注意事项不可存心诘难作者不可存心诘难作者不可尽信书上所言不可尽信书上所言不可只为寻章摘句，不可只为寻章摘句，应推敲细思应推敲细思三个“不可”构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。读书的态度和方法精读细研2.2.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？读书的读书的方法方法选读选读与讨论、作与讨论、作文结合起来文结合起来浏览浏览精读精读摘要摘要 否则书经提炼犹如水经蒸馏，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。味同嚼蜡矣。比喻论证。比喻论证。读书使人充实，讨论使人机读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。智，作文使人准确。运用了排比运用了排比的修辞手法。的修辞手法。精读细研1.1.读书的价值有哪些？读书的价值有哪些？读书能塑造人的性格能弥补精神上的缺陷2.2.作者是怎样论证作者是怎样论证读书的价值读书的价值的？的？首先首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然然后后归纳出论点：归纳出论点：“凡有所学，皆成性格凡有所学，皆成性格”；接着接着运用比喻论证，论证读运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后最后运用举例运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。皆有特药可医。”读书的价值合作探究 有人说：“世界因文学而美，文学因书籍而美。”结合课文，谈谈你对读书的理解。读书使我们徜徉于书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到读书使我们徜徉于书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使我们的认识更深化、品位有提升。我们的认识更深化、品位有提升。通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提升心智，使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆升心智，使我们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡的生活里诗意地栖居。的生活里诗意地栖居。概概括括主主题题课堂小结 这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。书完善自我。学学后后感感悟悟课堂小结 感悟一：感悟一：读书的方法读书的方法,或浏览或浏览,或泛读或泛读,或细读或细读,根据不同的内根据不同的内容和自己的阅读爱好容和自己的阅读爱好,读书的方法也是丰富多彩读书的方法也是丰富多彩、千变万化的。千变万化的。每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文,我认为应我认为应该该“咀嚼消化咀嚼消化”,”,读得读得“深深”一点儿。对于课外书一点儿。对于课外书,我认为可以泛我认为可以泛读读,增加阅读量增加阅读量,实现实现“海量阅读海量阅读”的目标。但不管怎样的目标。但不管怎样,读书应读书应该该选择适合自己的方法选择适合自己的方法,广泛广泛涉猎涉猎,只有只有“读书破万卷读书破万卷”,”,才能才能“下笔如有神下笔如有神”。感悟二：感悟二：谈读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文谈读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我这一观点，实乃真