雪地里小画家教学设计13篇

雪地里小画家教学设计13篇 雪地里小画家教学设计第1篇 教学目标： 1、认识11个生字，会写“几、用”，认识2个偏旁“虫、目”。 2、正确、流利地朗读课文，整体感知内容。 教学重难点 会认、会写生字，朗读课文。 教具准备 1、四种动物的图片，竹叶、梅花和枫叶的图片。 2、ppt课件。 教学过程 一、情景激趣 1、看到同学们个个都特别有精神，陈老师真高兴。陈老师决定要先送一幅图给大家。(出示图片)这幅图漂亮吗?谁来说一说图上画了什么? 2、是啊，下雪啦!大树披着学，房屋披着雪，雪天雪地，好一个白雪世界。同学们，当你走进这个白雪世界里，你最想干什么? 3、看来雪能给我们带来许多乐趣。有一群小画家跟同学们一样，它们也特别喜欢雪，特别喜欢在雪地里画画。这一节课，就让我们走进白雪世界，去认识一群《雪地里的小画家》。 4、读课题。 二、看题质疑：读了这个课题，你想知道些什么? 三、我们的同学越来越会思考了，这些问题我们都能在课本中找到。现在就让我们打开课本，自己自由地把课文读一读，边读边圈出生字词，多拼读几遍。 四、学习生字 1、出示带有拼音的生字词 (1)指名读。同学们刚刚都读得特别认真，现在老师要检查一下，看看是不是都会读生字了。 (2)提醒难读字音，并当小老师带读一遍。谁来给大家提个醒，看看哪个字的读音要注意读好它。 (3)个别学生读。 (3)开火车读。 (5)齐读。 (6)给生字归类。学到这，陈老师真的要夸夸大家了，不仅上课认真，而且学得特别快。现在我们就来轻松一下，玩一个游戏，按照读音给生字归类。 2、去掉拼音读 (1)有了拼音宝宝的帮忙，我们很轻松就能认读生字。拼音宝宝累了，它要去休息一下了，只剩下生字宝宝了，你还会读吗? (2)自由读。 (3)指名读。 (4)双轨火车读。 3、认读生字。(齐读) 3、换个地方认读生字。老师现在要考考大家，生字宝宝藏到句子里面了，你会读这个句子吗? 4、原来大家已经把生字记得牢牢的。大家来交流一下记字方法吧，随机认识“虫、目”两个偏旁。 我们班的孩子真棒，不仅坐得端正，学东西也快。老师建议，把掌声送给自己，大声地夸夸自己。 六、学习课文 1、初读课文，整体感知 师：在同学们的齐心协力下，我们顺利闯过了生字关和词语关，下面我们可以一起来认识一下雪地里的几位小画家了。 师：请同学们自由读课文，记住要读准音，读通顺，读的时候数一数，课文一共有几句话?(指名答复) 师：请同学们再读课文，边读边想边画，想一想：雪地里的小画家指的是谁?用“——”画出来，它们分别画了什么画?用“~~”画出来。 (生自由读，师巡视) 2、学习课文 (1)学习第一句和第二句 师：现在我们来学习一下课文的第一句和第二行句。(师范读)请同学们想一下，雪地里来了几位小画家? 生：雪地里来了一群小画家。(齐答) (2)学习第三句 师：这一群小画家都有谁呢?请大家齐读第三句。(生齐读) 师：大家读得又整齐又响亮，棒极了!现在，哪位同学知道雪地里来了哪些小画家?(指名答) 生：雪地里来了小鸡、小鸭、小狗和小马。(师相机在黑板上贴这四种动物的图片) 师：答对了，而且他说出了一个完整的句子。非常棒!请坐。老师还有一个问题，这几位小画家分别画了什么画呢?请用课本上的句子答复。 生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。(齐答) (3)学习第四句 师：它们是怎么在雪地里画出这么漂亮的图画的呢?哪位同学可以用课文上的句子答复?(指名答) 生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 师：这些小画家可真厉害，他们不用颜料和画笔，在雪地上走几步就画出了漂亮的图画。哪位同学知道为什么吗? 生：它们的脚踩在雪地上，留下的脚印就成了一幅画。 师：哦，原来，小画家画出来的画就是它们在雪地上留下的脚印啊。 (4)学习最后两句 师：小鸡、小鸭、小狗和小马不怕冷，围着围巾出来画画。可是为什么青蛙没来参加?请读读最后两句。 师：青蛙为什么没来参加? 生：它在洞里睡着了。(齐答) 师：哦，原来我们的青蛙睡着了，也就是说它在冬眠。大家还知道有哪些动物不吃不喝，一睡就是一个冬天吗? 生：刺猬，蛇，乌龟…… (5)朗读全文 师：课文我们已经学习完了，现在请同学们一起来齐读课文，读的时候注意读准音、读通顺。(生齐读课文) 七、学习生字“几”“用” 1、过渡语 师：小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画，我们当然也不会输给它们。我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字。今天，老师教大家学习两个生字(课件显示这两个生字，生齐读) 2、学写“几” 师：(出示“几”字)谁会读这个字? 师：(板书)同学们，“几”和我们学过的哪一个字很象呢? 生：(踊跃答复)“儿”、“九” 师：同学真擅于思考，我们把“儿”的第二笔“竖弯钩”换成“横折弯钩”，就变成了我们今天要学习的生字“几”。 师：“几”共有几笔? 生：两笔。 师：好，我们现在来书空练习。请同学们伸出小手，一起来写“几“字(生边书空，边说笔顺) 师：现在请同学们打开课本124页，找到“我会写”。先看一看“几”的每一笔在田字格中的位置，然后描红，接着在后面的田字格里写一个“几”字，写好了再跟前面的例字比一比。(生练写，师巡视，相机指导写字姿势) 3、学写“用” 师：刚刚我们学写了“几”字，接下来我们要学写的是?“用”。请大家看一看，这个字和我们学过的哪个字很像? 生：“月”，月亮的“月”。 师：非常棒，你真是个爱动脑筋的同学，那你能不能跟大家说一说，“月”字怎么变一变，就可以变成“用”了呢? 生：“月”加一笔“竖”，就可以变成“用”。 师：答复得非常好，请坐。小小的汉字真是奇妙，加一加就可以变成一个新的字。现在，请大家按照刚刚老师说过的“看一看，描一描，写一写，比一比”的方法自己来学写“用”。(生练写，师巡视，相机指导) 五、小结、作业 师：今天，我们认识了几位雪地里的小画家，它们是小鸡、小鸭、小狗和小马。我们还学写了两个生字，它们是? 生：“几”、“用”。 师：收获可真不小。下面老师布置一下今天的作业。第一个作业是读课文，争取下节课能流利地背给大家听;第二个作业是想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画出什么画。 雪地里小画家教学设计第2篇 教学内容： 人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。 学习目标： １、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。 ２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 ４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。 学习重点： 自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习难点： 通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学流程： 一、前测激趣 今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。 昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？ 其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：１７、雪地里的小画家 二、激情闯关，自主识字 １、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。） 学生自由读课文，读后提醒生字的读音。（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。） ２、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手 （１）小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识？你是怎样认识的？（鼓励学生课后在生活中自主识字） 啦梅用几成蛙 为参加洞睡 （２）出示音节，请学生分学习小组记忆生字。 （３）学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。 （给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。） ３、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台（就是请小朋友再读课文，把你认为好的词语推荐给大家。） 学生再读课文，推荐词语，江说说不什么要推荐它。 ４、听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第四关，你们有没有信心顺利闯关？ 这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。 （１）出示“！”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号？它叫什么？谁认识？请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。（生齐读） 感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（６句） 认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读？ 指导读第一句，注意读出高兴的语气。 （２）这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小马） 小画家们分别画了什么？课文是怎样连起来说的？ 谁敢站起来读一读这句？ （３）小朋友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画？你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗？ （指名上台贴画） 小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢？ （小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） （４）这些小画家画的画为什么不一样？（因为小动物们的爪（蹄）子的形状不同） 小朋友平时是怎样画画的？（用铅笔、油画棒、颜料等）而这些小动物又是怎样画画的？（用爪子或蹄子） 是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！想不想听余老师佩服地读第四句？ （师边读边做动作）读后请学生评议，再指名读，齐读。 （５）请小朋友看插图，说说图上的雪景，小动物们