三年级英语上册教案2

U nit 1 H e llo!第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会 说H e llo./H i.G ood b y e./By e-By e.I m 。教学难点：自我介绍用语I m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为L e tzs p la y中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1.热 身(W a r m-u p)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语H e llo./H i,边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Ca r t oon 一词的发音直接翻译过来的。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。2.呈 现 新 课(P r e s e nt a t ion)(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 H e llo”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:H e llo,b oy s a nd g ir ls.S s:H e llo.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己H e llo,V m./H i,r m.(3)教师还可带上S a r a h 的头饰介绍H e llo!V m S a r a h./H i!r m S a r a h.(4 )给学生带上 S a r a h,Ch e n J ie,M ike,W u Y if a n 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说H e llo!r m.(5 )听录音；展 示 L e t5 s t a lk部分的教学内容3.趣 味 操 练(P r a c t i c e)(1 )游戏玩 L e t，s p l a y中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 H e l l o,r m ./H i,V m .在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。(2 )让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Go o d b ye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习H e l l o,V m ./H i,r m .Go o d b ye./Bye-Bye。4.课 堂 评 价(As s e s s m e n t)(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。(4)让学生听录音做练习。(5 )再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(Ad d-a c t i v i t i e s)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。Unit One Hello第二课时教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen.eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,e ra se r两个单词的发音。教具准备：1教学挂图。2本课相应的文具(实物)和教师卡片3学生用卡片教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”(2)请几名学生带上Sarah,W u Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,W u Yifan!(3)游戏游 戏 为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hei lo.r m蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的H ello,如果猜中，要 说Yes,P m.如果猜错，要 说No,V m.猜对得一分。(4)将学生分为小组，可2 4人一组练习自我介绍用语。2 呈 现 新 知(Presentation)(1)利用挂图呈现新知 图一本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并 提 示uHappy birthday toyou”是“祝你生日快乐”的意思。教 师 介 绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。图二 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon,pencil,pen,eraser,rulero文具展示出来后停留在画面上，不消失。(2)学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,penci 1,pen,eraser,rulero教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。(3)游戏 Show me your.教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your penci 1s.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。(4)让学生听录音，跟 读Lef s learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力 求 做 到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3趣 味 操 练(Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。An eraser?”A ruler?”Apencil?”A pen?”A crayon?如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”(2)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,penci 1,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(3)让学生听录音，边 说 边 做Lef s d o部分的活动。学生打开书，听录音并指出正确的图片。请学生听录音，并做出相应的动作。四人一组活动，练 习Show me your.每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4 课 堂 评 价(Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。(3)让学生听录音做练习。(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5 扩 展 性 活 动(Add-act ivi t ies)竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利,为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：Unit 1 Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler 每个单词相应的图片Unit One Hello第三课时教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文 具（实物）教学过程：一 热身、复 习（W arm-u p/R e v i s i o n）（）游戏-抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字H e l l o,rm 之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍,以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复 习 S h o w m e y o u r 教师先发指令请全班共同练习，之 后 可 请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（M ike）就和谁打招呼说H ello!M ike.同时说一种文具如pen c il,接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边 出 示 边 说“Y es.P en c il.。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二 呈 现 新 课（P res en t a t io n）教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣 味 操 练（P ra c t ic e）（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让 学 生 用 H ello/H i,r m 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。(三)让学生跟录音一起学唱歌曲H ello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。四 课 堂 评 价(A s s es s m en t)做活动手册第一单元的第3 部分练习。五 扩展性活动(A d d-a c t iv it ies)记忆名字游戏(-)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。(二)方法教师先向坐在一排的一个学生说H i,r m M s W a n g,接着这位学 生 说 H i,M s W a n g,r m A n n.她/他旁边的学生说H i,M s W a n g.H i,A n n.V m K e n.以此类推。U n i t O n e H e i l o第四课时教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whaf s your name?M y name is.的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What s your name?M y name is 中 nam e的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教具准备：1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hei lo,r m Mary.b.Hi!r m Peter.2 呈 现 新 课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!F mMiss/Mr.然后用M y name,s.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whaf s your n am e?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答M y name5 s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答