2021年语文教案集合八篇

20212021 年语文教案集合八篇年语文教案集合八篇语文教案语文教案 篇篇 1 1学习目标学习目标复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。通过给动物挂牌、联系生活实际拼读音节、拼读儿歌等多种形式的游戏活动，使学生更熟练、准确地拼读音节。通过看图讲故事，进行观察、表达、思维地综合练习。巩固所学的汉字，让学生准确认读。对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习。课前准备：课前准备：声母、韵母、整体认读音节卡片。八种动物的图片及相应的音节卡片。词语卡片。第一课时第一课时一、我会连从开学到现在，我们认识了许多声母，并和它们成了好朋友，你们能不能叫出这些好朋友的名字呢？请小朋友哪出自己制作的声母卡片，跟这些老朋友打打招呼。请同桌的小朋友互相考一考、帮一帮，比一比谁读得又快又准。哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些声母？这 23 个声母很团结，他们在一起本事可大了。他们按顺序排列起来能排出一个图形。想看看是什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图，谁将获得“小画家”称号。二、读读连连今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？现在动物园的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让前来参观的小朋友也能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。请学生将打乱顺序地音节卡片放在相应的动物下面。开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，在说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。你还认识哪些动物？你能拼出它们的名字吗？三、读读画画你们喜欢秋游吗了？去秋游时你最想带什么东西？老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。四、我会讲出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。学生说自己观察所得时要强调以下几点：a、出示音节 du、mu、qiao，让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？b、小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xue、xiao，让学生拼读，指出学校在什么地方。c、猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？提出问题，续编故事。a、小兔到学校、猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎样过桥？b、以四人小组为单位续编故事。小组派代表上台交流。a、在交流过程中引导学生相像：小猴、小兔会怎么想？怎么说？怎么做？b 鼓励学生相像过桥的多种方法。评出最佳故事奖。第二课时一、我会读用简笔画画出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语“花朵”。草地、小河、大桥、水田、风雨等词语均一以这种形式出现。学生自由认读这些词卡，老师随意抽取卡片让学生认读。把卡片发给学生，请学生把卡片贴在相应的位置，把词语与图形对应起来。“老师、大家、风雨”等词卡贴在黑板上，老师描述，请学生把相应的词语找出来并读给大家听。a、一天，老师带小朋友到草地上做游戏，小朋友玩得可高兴了。b、这时刮起了大风，下起了大雨，风雨交加。c、大家赶紧到凉亭去避雨。以四人小组为单位读这些词语。二、读读背背出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。课文有一首儿歌描写了这幅图的景象，请小朋友读一读。a、要求借助拼音读准儿歌。b、你读懂了什么？还有什么不明白的？质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。指导朗读、背诵。扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？三、我会读复习声母、韵母、整体认读音节。拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。a、出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？b、出示形近的声母让学生辨析比较。先全班按顺序认读韵母，再由老师随意抽取韵母卡片让学生开火车认读。出示形近的韵母让学生辨析、比较。a、引导学生通过观察老师发音时嘴形的变化，判断是哪个韵母。b、学生用手中的卡片 i、e、u、v，自己动手摆出韵母 ie、ei、iu、ui、ve，边摆边读。c、自己编顺口溜。d、出示第一组字母：a anang：先让学生试着想办法记住它们，再组词、说话。复习整体认读音节。a、以四人小组为单位认读整体认读音节。b、尝试归类记忆。c、做游戏：找朋友，如：学生说一个词语“白云”，手中拿 yun 的学生赶紧跑上来说：“白云白云，你的朋友在这里。”四、扩展游戏a、做游戏：找朋友。用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片，在圈内：一部分学生举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看两人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。b、拼读下面的音节：ying xiong，yi fu，guo qiao，pai dui，bie ren，bei bao，diu diao。语文教案语文教案 篇篇 2 2【设计意图】这一教学环节做到在读正确读流利的基础上，给予学生朗读方法的指导，努力引导学生想象画面、感情朗读、移情美读。学生凭借丰富的想象，深入地与文本对话，获得真切的感受。同时，在朗读中，自觉地发现诗歌独特的句式特点，让文本的言语表达形式在心中形成整体的观照。【教学目标】【教学目标】1.认识生字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。2.理解诗歌内容，感受夏天鲜花的美丽和星星的可爱，激发热爱大自然的情感。3.能根据本诗的句式特点，调动生活经验进行诗歌创编。【教学过程】【教学过程】一、揭题导入师：小朋友们，春天是万物复苏的季节，夏天是鲜花怒放的季节，所有这些开的很旺盛很鲜艳的花，我们就统称为“鲜花”。(出示：鲜花)谁来读一读?看谁的花开得最鲜艳!夏日晴朗的夜空还有许多小星星呢!(板书：星星)来，一起和小星星打招呼。(板书：和，补充完整课题后生齐读。)那鲜花和星星会告诉我们什么呢?别急，让我们一起去读读书本上的小诗吧!二、初读全诗1.师(出示全诗)：请小朋友们看着拼音，自由、轻声地读渎这首诗，注意做到：读准字音，读通诗句。2.出示生字组成的词语和带轻声、儿化的词语，指名读。如果读对了，全班跟读;如果读错了，请其他同学纠正或教师示范，全班跟读。满地 真多 一朵 一颗最喜欢 那里 数着晚上 星星 睡了 花儿3.师：把这些词语放到诗歌中，你还能读准它们吗?整个句子能读顺吗?(同桌互读，互相帮助纠正字音及不通顺的句子。)4.师：再读一遍全诗，想一想，这首诗告诉了我们什么呢?(明确这首诗是说“我”喜欢鲜花，也喜欢星星。)【设计意图：通过对诗句、词语朗读的正音，再通过听辨，学生对于正确的认读有了认识。初读是学生一个自我感悟的阶段，也是个性化生成的起步阶段，因此，每一遍的读都提出了明确的要求，让学生能读有所依、读有所思、读有所获，真正成为读书的主人。】三、学习第一小节1.出示第一小节：说说读了这一节你知道了什么。(相机板书：多)2.师：你是从哪些词句看出来的?能通过读来告诉大家鲜花很多吗?(相机点红“满地”、“这里”、“那里”等体现鲜花多的词语。)3.课件展示多幅鲜花图片：看到这些鲜花，你想说什么?这些鲜花给你什么样的感觉?(相机板书：美)4.指导读：带着这样的感觉再来读一读第一小节。读好“这里”“那里”“真比还多”。男女生赛读。【设计意图：第一小节的教学主要采用“扶”的方式，引导学生把自己的感受说出来，并通过画面形象化的展示，帮助低段的学生将抽象的语言文字和具体可感的画面进行有机结合，在头脑里留下深刻印象。】四、学习第二小节1.师：不知不觉，夜晚悄悄地来到了，各种各样的花儿都睡着了，白天的热闹变成了夜晚的宁静。“我”最喜欢的花儿睡了，是不是就没有可爱的东西了呢?(出示星星图)你看到了什么?你们的想象多神奇多美妙啊!你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢读给你的同桌听听吧!2.再次朗读，启发：通过这次朗读，你还有什么新的发现呢?预设一：写了星星的多、美。预设二：第一小节和第二小节的结构句式差不多，都用了“这里”“那里”“真比还多”来表示多。3.指导朗读，突出“睡了”、“满天”等词，体会夜晚的宁静和星星的繁多。4.学生自由练读，教师配乐指名读，小组分读，全班齐读。五、回归整体，熟读成诵1.展示全诗，应答思考：第一小节末句说鲜花“真比天上的星星还多”，第二小节又说星星“真比地上的鲜花还多”。这么说，矛盾吗?(学生讨论，明确：不矛盾。鲜花、星星数不胜数、惹人喜爱，都是美好的事物，让我们同样喜欢。)一年级下学期语文教案的反思鲜花和星星是苏教版语文一年级下册的一篇_，全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。低年级的孩子学习的兴趣很重要，所以首先要激励他们学习语文的兴趣，在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。在学习第一部分鲜花满地，抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比还多”等词语，先利用多媒体课件让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象。“满地”一词，满地的鲜花是怎么样的多呢?仅仅是到处开了花吗，我想这样的感知是停留在表面层次上的，是不够的。所以设计了这样的环节：除了草地上开满鲜花，哪些地方也是鲜花盛开呢?针对低年段孩子的特点，用这样的形式帮助学生展开想象，把语言文字还原成一副副鲜活的画面，让学生眼中的鲜花丰满起来，充分地感受到鲜花数不胜数的情景。语文教案语文教案 篇篇 3 3【教学要求】【教学要求】1、学会12 个生率，绿线中的3 个生率只识不写，理解由生字组成的词语。2、能在理解课文内容的基础上，说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。3、通过朗读课文的训练，感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。【重难点关键】【重难点关键】通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。【课时划分】【课时划分】2 课时。【教学设计】【教学设计】第一课时第一课时教学目的教学目的1、学习本课生宇新词，理解词语意思。2、初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。3、学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。4、正确、流利地朗读课文。教具准备教具准备小黑板。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课1、板书课题。2、学生质疑：(课文为什么用“半截蜡烛”为题，这“半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕，“半截蜡烛”写了一件什么事?)3、带着问题自读课文。二、初读课文，感知大意，学习生率新词二、初读课文，感知大意，学习生率新词1 1、自读课文，要求：、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读通课文。划出生字新词，或联系上下文理解。思考刚才提出的问题。2 2、检查生字词掌握情况：、检查生字词掌握情况：出示生率新词：蜡烛、伯诺德夫人、屋里、熄灭、遭到、厄运、盯着、杰奎琳、楼梯、灯芯、摇曳。指读、正音后齐读。说说生字新词的意思。3 3、指名读课文、正音。、指名读课文、正音。4 4、通过读文，大家解决了哪些疑问、通过读文，大家解决了哪些疑问?附对开始提出的三个问题进行解答。三、再读课文，理清脉络三、再读课文，理清脉络1 1、指名分节读课文，其余学生边听边思考：、指名分节读课文，其余学生边听边思考：伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?提供句式：当_，(谁怎么做)_。_，(结果怎样)_。2 2、给课文分段，并归纳段意：、给课文分段，并归纳段意：第一段(12 节)：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡