苏教版小学数学第05册教案

国标苏版小学数学第五册第一单元：除法教 案课题整十数、两位数除以一位数课型新授本课题教时数：1 1本 教 时 为 第1教时 备课日期 月 日教学目标基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。学难占“教重点在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一 位 数（首位能整除）的笔算方法。教学准备口算卡片、幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学404-2出示口算卡片，视算。94-2=指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图。观察场景图，说说知道了什么。出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40+2学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4+2,然后再在得数的末尾添一个0。(1)先独立做前两题。先自己想一想，结果是多少,然后告诉你的同桌。组织全班交流。2、教学4 6 4-2明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就 是2 0 o出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：4 6+23、练习先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。4、教学笔算 4 6 2明确：每人先分得2捆 是2 0枝，再分得3枝，合起来是2 3枝。板书口算的想：4 0 +2=2 06 4-2 =3 2 0+3=2 3出示口算卡片，视算。选择儿题说说算理。说 明4 6 +2还可以用竖式来计算。三、练习板 书2)4 6说明竖式的写法，以及在横线格上的1、做想想做 做 第1题位置。自学除法笔算的方法。2、做想想做做第2题指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？四、课堂小结讨论并指名回答。五、作业直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P 2 （3）晚自习作业：P 2 （4、5）课后感受教 案课题除法的验算课型本课题教时数：11本教时为第2教时备课日期新授1 H教学目标1、掌握两位数除以有余数的。一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。教学 理解有余数的除法的验算方法及意义。重难点_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教学|幻灯片涯 备教学过程设计教学内容 诵生活动 备注一、复习一 、新投(1)教学没有余数的除法验算(2)教学有余数的除法验算3、小结三、练习|1、做想想做做第1 题的第一组四、作业校对昨天晚自习练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：3 6 元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说1 2 表示什么？3 表示什么？3 6 又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：6 5 元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商层里。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法2 1 X 3 的竖式。结合竖式，提问：6 3 不等于6 5 呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4（2）晚自习作业：P4（1剩下两组、3、4、5）课后感受教 案课题练习一课型练习本课题教时数：1 1 本 教时为第3 教时 备课日期月 日教学过程设计教学巩固整十数除以，蓟的口算，两位数除以n 谑弱（首位罐 幽）的口目标 算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学1、掌握整十数、两位数除以5 8 的计算及其验算:重难点2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做 P5(3)2、做 P5(4)3、做 P5(5)三、小结四、作业做 P5(1)o直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做 P5(2)前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算算，填-填，再比比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么疑问吗？课堂作业：P5(2)剩下两题。课后感受教案课题练习一 课型 练习本课题教时数：1 1本教时为第4教时 备课日期 月 日教学目标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求先要求”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。学难占“教重点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算和验算二、综合练习1、做 P6(6)2、做 P6(7)3、做 P6(8)204-2 334-340 2 634-3804-2 934-3分类口算，整理算法。494-4笔算并且验算。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。三、解答思考题独立思考后，再交流。用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。看图，收集信息。独立思考后，再交流。试着用“要求先要求”说说你怎么想。解答在作业本上。集体订正。(1)铺垫：口 +3=23,口可以填几，你怎么想的？如果口+3=23,第二个口可以填儿，你怎么想的？第一个呢？(2)铺垫:小 口=21,第三个口可以填儿，你怎么想的？能不能填大于4的数？为什么？+口=211,口填几，你怎么想？课后感受课题两位数除以教 案一位数不犍屈的)本课题教时数：1 1本教时为第5教时课型 新授备爆H期飞 H教学目标通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握1寸 有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。教学重难点理解首，除时有余的处理方法，基本掌握|不整除的除法笔算。教学准备幻灯片、小棒教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、新授1、教学524-22、教学524-2的竖式3、小结出示情景图。提出问题：把 52个羽毛球平均分给2 个班，每个班国分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突 出“先分给每个班2 筒后，还 剩 下 1 筒 和 2 个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班 2 筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6 个。每班共分到26个。说明，5 2+2 还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2 和 2 乘 2 的 4。注意想：5 里面最多有儿个2。接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。实际上课时，没有出小情景图。1、先组织分小棒游戏。先出示2 捆 带 2 根小棒，分 成 2 份，并列式计算。再出示4 捆 带 2 根小棒，分 成 2 份，列式计算。最后出示5 捆 带 2 根小棒，也分成2 份，这时让学生交流怎么分。先 分 4 捆 再 把 1 捆拆开（用 10根 代 替 1捆）把 10根 和 2 根合起来再分。再列式计算。2、再教学笔算。三、练习1、做想想做做第1题四、作业交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。课堂作业：P8(2)晚自习作业：P8(3前三组)先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用儿除以除数？课后感受教 案课题商末尾有0的除法课型新授本课题教时数：1 1本教时为第6教时 备课日期 月 日教学目标基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。教学重难点理解不够商1用 0 占位。教学准备幻灯片教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、新授1、教学624-32、教学62 3 的笔算竖式3、练习三、课堂小结四、布置作业96 6 994-6笔算，指名板演。集体集体订正。先摆小棒6 捆带2 根，平均分成2 份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6 捆带2 根，平均分成3 份，怎么分？先摆摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2 根。口答算式，并写出结果。说明62+3 还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2 除以3 不够怎么办。讨论后明白个位上2 除以3,不够商1,要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0,能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。先试做“想想做做“第 1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0 是哪里来的。先铺垫20X3的笔算竖式。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？课堂作业：P10(4)晚自习作业：每课练P5课后感受教 案课题除法练习课 课型 练习本课题教时数：1 1本教时为第7教时 备课日期 月 日教学目标巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力。教学重难点进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。教学准备教学过程设计教学内容 师生活动 备注一、基础题练习1、做 P 1 0(3)2、做 P 8(6)二、综合题练习1、做 P 8(4)2、做 P 8(5)3、做 P 1 0(5)4、做 P 1 0(6)三、课堂小结先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。再在书上改正三道题，指名板演。出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。再在书上写出各题的商是几十多。先看图，自己读题。说说你会解答吗？先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。先看图，读题。解答第一问。说明解答格式。思考第二问：怎样安排？在黑板上列表帮助解答：第一天第二天第三天第四天第五天第六天方法11234549方法241010101020方法3101010101014先看图，读题。自己在草稿本上试算。交 流。提 问：为 什 么 10顶 帐 篷 还 得 加 上 1 顶？课后感受教 案课题练习二课型本 课 题 教 时 数：1 1 本 教 时 为 第 8教时备课日期练习1 H教学目标进 一 步 巩 固两位数除以一位数的 计 算 方 法，提 高 计 算 技 能，同时继续培养 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力。教学根 据 算 题 特 点，合 理 选 择 算 法，逐 步 增 强 算 法 选 择 的 针 对 性 和 自 觉 性，重难同 时 沟 通 不 同 算 法 的 联 系，体 会 其 内 在 的 一 致 性，从而在更高层次上理解算点法，提 高 灵 活 运 用 不 同 算 法 进 行 计 算 的 能 力。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、基本题练习1、做 P11(1)2、做 P11(2)3、做 P11(3)三、讲解思考题四、布置作业先看懂要求。独立完成。集体订正。先估计得数是几十多，写一写。选择儿题，指名说说是怎样估计的。再用竖式算出结果，做第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。先看懂题目，独立完成填表。