人教版七年级上语文教案合集（II）

七年级上语文教案李仕德00五年九月初中语文七年级上册教学计划初中语文七年级（上）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。一、教材分析本册共有30篇 课 文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生情况分析所教班级七年级一班共6 2人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。三、学期目标思想目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。知识目标：懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。能力目标：通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。四、达到目标的途径与措施在教学中，改变教师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他 们 一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注重学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。五、教学进度表。周 内容 课时数1 在山的那边 走一步，再走一步 52 生 命 生 命 紫藤萝瀑布 童趣 53第 一 单 元 作 文 检 测 42456周78910111213141516171819202122 理想 短文两篇 4 人生寓言 我的信念 4 论语十则第二单元作文检测 5内容 课时数 春 济南的冬天 6 山中访友 秋天 4 古代诗歌五首第三单元作文检测 6复 习 中 考 化石吟 看云识天气 5 绿色蝇蝇 月亮上的足迹 4 山市 第四单元作文检测 5 风筝 羚羊木雕 6 散步 诗两首 4 世说新语两则 第五单元作文检测 5 皇帝的新装 郭沫若诗两首 6 女姻造人 盲孩子和他的影子 4 寓言四则第六单元作文检测 5复习检测复习期考期考3第一单元单 元 说 明：本单元的主题是人生，抒写人生感悟，体味生命真谛。要求学生能够结合自己的生活体验，谈出自己的生活感悟，想想人生的大问题。同时，要注重在课堂和课下引导学生进行语言的积累、感悟和运用，自觉提高语言表达的能力。在山的那边“山”和“海”象征意义的体会是本课学习的重点。童年的想望和困惑，成年的感悟和信念启示着人们要实现远大的理想，就必须百折不挠，坚持努力登攀，才能到达理想的巅峰；走一步，再走一步是对自己人生经验的一种总结与升华。人生路上，困难重重，面对困难要坚定信心，将困难化整为零，化简为易，走一步，再走一步，定能到达成功的彼岸。同时，也可以将本课作为探讨中西教育差异的一个契机，对中西教育的方式和理念的差异进行理性的探讨；生命 生命从三种人们常见的生活现象入笔，抒写对人生理性的思考，表达了作者顽强乐观、积极向上的人生态度；紫藤萝瀑布一首遥远而熟悉的人性真善美的绝响，人木同性，全文由紫藤萝瀑布的辉煌、衰败，藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的，-时的不幸，个人的不幸都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。童趣化生活丑为艺术美的典范。儿时丰富的想象力赋予生活以多彩多姿的色彩。人是有精神活动的，在精神作用下，人 自能享受到许多物外之趣。4在山的那边教学目标：1.要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2.体 会 作 者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3.深入诗歌意境，涵 咏 体 会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。德育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重、难点：1.把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。2.理 解“山”和“海”的深层含义。学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机课时安排：一课时教学步骤：一、课文感知：在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。二、课前准备：组织学生认真预习 在山的那边诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让 学 生 写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。三、课前二分钟：讲述成语故事 明 修 栈 道 暗 渡 陈 仓 四、课文导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。在山的5那边这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）出示学习目标并板书课题教师检查预习（学生交流、巩固）五、朗读课文：在山的那边是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体 悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充（可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解）。在学生（过渡）对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。a.自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的？b.找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。朗读指导教师讲授朗读知识：重音（重读、轻读）、语速、停顿。教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。六、整体感知：朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作 者“爬山”有何象征意义？（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）七、问题探究：1.为什么说是“隐秘的想望”？2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次6漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？八、体会感知：联系上下文，品味下面诗句中加点的词语1.我常伏在窗口加浮（这个词在这里是什么意思？）2.山那边的山啊，然音着睡（这是写山的颜色吗？）九、布置作业：背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。课后练习：读一读，写一写课后记：作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无和鹿山.一 次7一次出失切.就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻天/那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师利/习题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。在III的那边山艰难险阻海理想境界7走一步，再走一步莫 顿-亨特教学目标：知识训练点：有创意地阅读课文并复述故事。能力培养点：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感体验点：1.乐于尝试，敢于冒险。2.培养患难与共的爱心。3.化 整 为 零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。教学重、难点：1.探 究“走一步，再走一步”的含义。2.多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。课型：讲读型教学方法：引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。课时安排：2课时教具准备：投影仪、光碟教学步骤：第一课时本课目标：1.朗读课文，复述故事情节。2.讨论文章的主旨。教学过程：1 .情境导入指名朗读课前“导语”，问：文 中 的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？2.课前热身默读课文。要求提高默读的速度，从每分钟的300字增加到500字，本文大约需4分半钟读完。分组展开竞赛，比一比哪一组读得既快又好。指名复述课文内容。复述前可做这样的准备：抢答8故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖一共儿个孩子？其中有名字的是哪两位？那座悬崖有多高？岩石架有多高？把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，分别请两名同学复述。C.根据复述的提失，分小组共同总结一下如何改进各自的方法，并把经验记录下来。3.合作探究整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱险”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。四边互动：互 动1：开头为什么突出天气“闷热”？为下文孩子们爬到悬崖上支凉爽凉爽作铺垫。互 动2：在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？面对困难，克服了一个再去克服第二个，只要这样坚持不懈地不断努力，就不会被任何困难吓倒。互 动3：一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？把大困难分解成小困难，小困难是不难克服的，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大困难。互 动4：为什么不要想着距离有多远？因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。互 动5：你怎样理解题目的含义？在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。4 .达标反馈 本 文 选 自 ，作 者 是（）。（）国作家。给加点字注音。瞰 泣（）嶙 峋（）哆 目（）缈 笨（）训 朔（）文中所含的哲理是什么？5 .学习小结内容小结：作者从一件往事感悟到一个人生哲理，成为终生的一笔财富。这就告诉我们：生活中要善于思考，善于从平凡、普通的现象中悟出道理，这样人才会变得越来越聪明，生活也才会变得越来越有意义。9方法归纳A.朗读时要全神贯注，做 到“读音准确，停顿恰当，读出语气”。B.复述故事时要全面而简明，说清楚故事发生的时间、地点及事情的前因后果。延伸拓展1.链接生活链接一：假如你的某一门功课非常不理想，学了这篇课文后对你有什么启示？2.实践探索实践活动拟一份分步攻克某项困难的计划，对照计划努力实行，并及时记录自己的心理感受。巩固练习 找 出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。我顿时我又照着做了。然后，O作用：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _