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数学试卷分析范文数学试卷分析范文 试卷分析范文试卷分析范文试卷分析范文篇 1:语文期末试卷质量分析报告试卷分析本身就是教学工作的一部分,通过试卷分析,主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态，下面是关于对语文期末试卷质量的分析报告范文，欢迎借鉴！语文期末试卷质量分析报告 1一、试卷整体情况分析。本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。二、典型错题分析。第一题：读拼音写词语。写错的字有：试、测、纪、旅。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第二题：给加点字选择正确的读音。选错的有：似、磨、禁。失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。第三题：照样子写词语。错的最多的是 ABCC 式，有比较多的人写不出这样的词语。虽然平时有训练，但训练得不多，练得不扎实。第五题：选词填空。细心、耐心、虚心的意思与运用没有巩固好。词语意思不理解；对识记的词语不会灵活应用，平时也没有进行训练。第六题：补充句子。这道题失分最多的是语文园地中，名人名言没有背熟、记熟，学生的读读背背没有落实到位。有些是课文背熟了，但是书写出错较多，对字词默写不够。阅读二。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白。其一，中心句没有找出来；其二，照样子写比喻句只写了句子，没有写比喻句；其三，“你想说什么？请写几句。”只写了一句话。第 1页 共 17页阅读三。这题比较难，失分比例也特别严重，有部分学生已经不知如何下手了。近义词找不出来，标点符号没有标对，文章内容读不懂。基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。习作乐园。写作习惯不正确，题目用了书名号。有部分学生作文没有写，有部分学生写的很少，文章内容枯燥，语言干瘪，病句满篇。大部分学生不能够围绕中心写话，写得较散、试卷分析范文篇 2:小学五年级语文期末试卷分析报告篇一：小学五年级语文期末试卷分析报告这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为 100 分。共分为 11 题：基础知识占 27 分；积累运用占 17 分；阅读占 26 分；习作占 30 分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。1、看拼音，写词语。(总分 5 分)此题考查了 10 个生词掌握情况。学生失分率达 18%。学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”第 2页 共 17页重复。2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。(总分 2 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了19%。原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像 kng,kng 等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？3、选字填空。(总分 3 分)此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。学生失分率为 8%，情况较好。部分学生对“严厉、经历”两个词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的基础上进行积累。4、把成语补充完整。(总分 4 分)此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分率为 11%，情况较好。主要是错在“身临其境”的“临”字，右下部分多了一竖；“寡不敌众”的“寡”中间部分多了一横。绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。5、选词填空。(总分 3 分)此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分率为 9%，情况亦可。其中“蒙受”一词来自于课文敲开世界冠军的大门中的“这场决赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”，学生掌握也可。6、按要求写句子。(总分 10 分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感叹句等的检测。学生失分率仅为 9%，情况较好。但是学生对“母亲的嘱咐牢牢地印在我幼小的心上。”一句缩得还不够干净嘱咐印在我心上，多了一个“我”字，导致失分。在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方第 3页 共 17页法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。7、按课文原文填空。(总分 4 分)此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为 9%。原因在于学生对易错字“皱纹”两字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。8、根据课文内容填空。(总分 8 分)此题考查的是学生对书本知识的积累运用。学生的失分率为 14%。此题既与第 7 题相类似，又高于第 7 题，它更是课文内容的“综合版”。学生失分原因在于：一是学生对第一题要求写一句古诗的题目见面次不多，导致中下学生都抄录了整首古诗；二是学生对第 3 小题的了解不全，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。9、请按课文原文修改下面一段话(用修改符号改在原文，共 18 处错误)。(总分 5 分)此题主要考查学生对修改符号的运用情况及对课文的积累情况。学生的失分率为 25%。原因分两点讲，一是外地学生对修改符号使用得不够规范，做得不够工整有关；二是错误地方太多，后进学生在有限的时间内来不及全找出来。10、阅读课外短文，完成文后练习。(总分 26 分)此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了两篇课外短文，其中天山美景失分率为 21%，割掉尾巴的狐猩一文失分率竟高达 46%。一是对词语体会不准确，意义完全不对，像写近义词一题，一生答案为：大肆宣传胡说八道，累赘脱累，这虽然与题目难易有关，但你也不能把“臭名昭著”进行等同起来，另外也要看出学生的语言积累之薄弱，把“拖累”写成了“脱累”。还有对“的”后面填名称，“地”后面填动作，“得”后面填动作或状态这一规律把握不灵活，词语搭配不适当。二是句子的理解还停留在表层。像天山美景的第 4、5、6 题，割掉尾巴的狐猩的第 3 题。三是学生的课外积累，知识储备有所欠缺。像天山美景的第 8 题赞美天山美景的语第 4页 共 17页言过于平实，大众，鲜有美文美句的。一生说：天山的美景，独一无二，举世无双。此景只应天上有，人间难得看几回。再像割掉尾巴的狐猩的第 2题，全对的寥寥无己，足可看出学生知识的平乏。四是写招领启事，格式尚可，但语句不通顺，拖沓绕口现象屡见“试端”。五是试题存在漏做，不做现象，导致严重的扣分。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。11、习作。(总分 30 分)此题为习作。共分两题，一为翻译题，失分率为 38%。二为想象作文，失分率为 22%。先说翻译题，学生存在的问题有二，一是对题目“用自己的话说说下文的意思，并写下来。”这句话理解不够透。好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是“续写”，此些同学不在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这些同学也不在少数。二是新龟兔赛跑的想象作文。大部分学生能根据提供的语言材料(开头与结尾)展开合理的想象，表达自己的见解，但有部分学生只是简单的进行的描述“小兔和小龟如何并肩到达终点的经过”，写得较平实，一般，基本上和第一次龟兔赛跑同出一辙，他们而未真正读懂里面蕴含着的“小兔的不服气怎样变换到下文的小兔和小龟如何并肩到达终点”的细节及路上的所见所闻，发生的奇闻怪事，不可预知的天灾人祸等等。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！三、反思整改 1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材采蜜集，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背第 5页 共 17页背美文美句，陶冶情操，颐养性情。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于 400 字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。后叙：此文虽是我以我班为蓝本，对今年的试题稍作评价，可对于整个镇、甚至于整个参考队伍来说，都有一种以偏概全，窥豹一斑的嫌疑。但有时恰恰能从小事物上说明一个问题。俗话说得好：一即是十，十即是一。说到底，我们都是为了学生，都是为了教育。我们期待：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的。篇二：小学五年级语文期末试卷分析报告一、试题特点坚持研讨、教学、评价相一致原则，以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点，从四个方面进行检测。（一）双基部分侧重考查生字、新词的书写和运用，看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地，字形较为复杂，读音也容易出错，以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力；要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文，其目的看学生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。第 6页 共 17页根据句子填成语，较之过去，增加了运用的成分，内容相对灵活，只要合适即可，既看学生是否能熟读课文，又看其能否结合上下文运用学到的成语。修改病句有助于学生规范、正确的表达，试题毛病比较常见，包括句子是否完整、搭配是否合理等。（二）课内阅读以表格的形式，抓住重点单元的三篇课文（包括拓展阅读）在比较中考查学生的概括和评价能力，除了概述主要人物以及表现外，还单列了对人物做法的评价。这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的，也给学生个性化认识的表达提供了平台。按原文填空主要是平时积累内容的测试，古诗词方面，既有本学期、本年级所学，也有以前所学，但均是千古名句。选取课文中自主积累的一个段落来默写，相对宽泛，难度不大。（三）课外阅读仍为两篇文章，容量相对较大，需要一定的默读能力。小溪流的歌是一个童话故事，内容新颖，对学生有吸引力，主要考察对小溪流做法的认