非连续文本阅读七年级上学期语文期中考试专项练习（部编版）

非连续文本阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。 （选自《百科知识》，有删改） 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸小高作息时间表（部分） 6：40－7：00   起床 7：00－7：10   背诵一篇英文短文 7：10－7：30   早餐 7：30－7：50   识记十个英语单词、挑战一道数学易错题 7：50－12：00  上课 12：10－12：20 学习英语语法 12：20－12：40 午餐 12：40－12：50 背诵一首古诗 12：50－14：00 午休 14：00－14：20 阅读名著片段 1．下列说法不符合选文意思的一项是（   ） A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 2．材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。 3．阅读材料三，具体分析学霸小高用到了选文中哪些学习方法。 4．老师要求背诵《陈太丘与友期行》，小深大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。 阅读下面的材料，完成问题。 【材料一】 近些年，故宫仿佛开始了“逆生长”，不断以新的方式，走进公众尤其是年轻人的生活。据故宫公布的数据，2019年故宫参观人数达到1930多万人次，其中30岁以下游客占40%，30岁到40岁的游客占24%，40岁到50岁的游客占17.5%。80后、90后是参观故宫博物院的主力人群。 故宫文创产品的设计主要有创意引申、寓意导入、元素提炼等模式。创意引申是指提炼故宫文化特质，引申到具有相同特质的生活用品中。最经典的引申就是在故宫淘宝上出售的冷宫冰箱贴。寓意导入是指将故宫文化中寄托美好祝福的话语或图案，导入到日常生活用品中，如寓意“锦绣延福”的长丝巾等。元素提炼是指针对故宫文化中的某一元素，开发出来的文创产品。例如故宫的宫门形象，用它可以做故宫的箱包、手机壳等。 【材料二】 【材料三】 运用传统文化要素进行创意设计作品开发时，设计师首先要深入了解传统文化精神，注重文化积淀。台北故宫进行文创产品开发时，会将设计师聚集到一起进行培训，从书法到瓷器到绘画等诸多方面，对博物馆藏品进行背景介绍。优秀的创意设计作品一定和文物的故事、属性有内在联系。除了注重文化精神和文化积淀之外，“耐得住寂寞，坐得了冷板凳”也是设计师开发文创产品时所应具备的素质。做文化产品需要慢功夫，这是一个不断积累的过程，在这一过程中，设计师还要能够抵御来自外界各种利益的诱惑，在理想与现实中找到一个平衡点。产品的开发还要注重美观性和生活中的实用性。 （选自《证券时报》2020-10-17初中语文工作室） 5．下列说法，符合材料内容的一项是（ ） A．近些年，故宫开始了“逆生长”，不断以新的方式，走进公众尤其是老年人的生活。 B．据故宫公布的数据，60后、70后已成为参观故宫博物院的主力人群。 C．冷宫冰箱贴这一文创产品，体现了故宫文创产品的设计中的寓意导入模式。 D．用故宫的宫门形象做故宫的箱包，这体现了故宫文创产品的设计中的元素提炼模式。 6．请从材料二中任选一件文创产品，结合材料一和材料三，谈谈这个产品的创意。 7．阅读材料三，说说运用传统文化要素进行创意设计作品开发时，设计师需要注意什么。 非连续文本阅读。 【材料一】 资本主导流量明星的生产、制造和再造，主要有两条路径：一是打造流量明星的“完美人设”，用于吸粉并成为“爱豆”（即“偶像”）；二是围绕流量明星设计、制造、挑起争议性话题以“吸睛”，“割韭菜”，对粉丝进行提纯并固化成“唯粉”或“死忠粉”，形成稳固“饭圈”。“饭圈”青少年千方百计为“爱豆”抢夺娱乐资源、舆论资源而内部抱团、对外攻击；不同“饭圈”相互看不惯、不服气，议题争论呈现出话语暴力和情绪暴戾。 数据女工每天要签到、做榜单、刷直拍等①微博超话签到，和其他粉丝互动涨经验 ②到数据组微博做各App、小程序榜单任务 ③“加热”爱豆个人微博，完成明星势力榜任务 ④刷爱豆的直白视频 ⑤跟着控赞群点赞、评论和转发微博 ⑥跟着反黑组拉黑和举报黑粉 ⑦如果有集资活动，参与集资并截图给“插旗”粉丝 【材料二】每当自己的“偶像”面临淘汰或晋级等重要关头，人称“数据女工”的粉丝就会披挂上阵。他们会点开各大社交平台，频繁切换手中账号，签到、转发、投票、打榜、控评、反黑……不辞劳苦，全情投入。在这种过程中，青少年粉丝极易被资本逻辑洗脑，产生法律与社会问题。例如，有些粉丝在追星之余，无差别接收着拜金、拜“颜”、攀比等混乱价值观。甚至一旦有人与特定粉丝群体意见相左，这些人还会使用人肉搜索、人身攻击、诋毁造谣乃至线下斗殴等行为进行攻击。 【材料三】 在流量明星时代，明星们在粉丝心里的地位是非常高的。涉世未深、容易冲动消费的学生群体，成了“追星”骗局的主要受害者。近年来，频频越界的“饭圈”乱象影响了青少年的健康成长，引发社会强烈批评。湖南的一名12岁女孩刷短视频时，为领取偶像签名照和888元奖励，添加一自称是偶像工作人员的账号，先后被骗19100多元。 【材料四】 引导青少年正确看待影视从业人员、不盲目追星是关键。温州高铁新城实验学校校长黄建刚介绍，学校在青少年追星方面的教育应着重于“导”。“一方面，我们以‘向演艺明星追什么’‘我们应该追怎样的星’等为主题开展‘追星’系列大讨论，通过广泛深入的讨论，帮助学生们树立正确的追星观；另一方面，我们还举行了以‘寻星’为主题的活动，通过推荐身边的‘榜样星’活动，鼓励学生们去发现身边的‘平凡星’。” 陈锐建议，应扎实开展好青少年党史学习教育，引导青少年以科学家、爱国志士为偶像，这就需要让这些“星”变得更加容易“接近”、更加丰富、更加立体。 8．下列材料的理解不正确的一项是（    ） A．流量明星需要一个稳固的“饭圈”，帮助明星抢夺娱乐资源。 B．流量明星的“完美人设”主要来自他们的努力的练习。 C．数据女工不仅要为自己的偶像投票、点赞，还要举报、攻击批评自己偶像的人。 D．“饭圈”中有许多诈骗犯，利用追星心理欺骗青少年。 9．班级要举行一场有关追星的班会课，请你根据材料概括“饭圈”粉丝疯狂追星的原因。 10．小语的妹妹小星是某“饭圈”的一份子，小语看了材料后，很担心妹妹，请你为小语写一段话，结合材料信息，对小星提出追星建议。要求：有称呼，语言得体，至少提出三条建议。 非连续文本阅读 如何改变艺术课被挤占？教育部：力争2022年全面美育中考 [材料一] 未来网北京10月16日电（记者李盈盈）“美术课不就是画画吗？我们学校差不多一周一次英术或者音乐课，有的音乐课都上自习或开班会了。”一位偏远乡镇的初中学生向记者讲述了她们的艺术课。她非常羡慕北京的中小学生每周都可以上艺术课，还有课后“三点半”的“城宫计划”活动。 面对艺术课常常被挤占的问题，开齐开足美育课成为乡村孩子的美好愿望。 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），明确中小学开齐开足上好美育课，义务教育阶段在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。 而且，要推进评价改革，全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价；探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围：并积极探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。 据教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，目前全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间。力争2022年全面实行美育中考。 [材料二] 《意见》指出，美育要科学定位课程目标，不同学段的要求也不尽相同。 其中，学前教育阶段应培养幼儿善良的心灵和懂得珍惜美好事物的品质。 义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长。 高中阶段则是丰富学生的审美体验，开阔人文视野，引导学生树立正确的审美观、文化观。 职业教育强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识。 高等教育阶段强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。 《意见》要求不断完善课程和教材体系。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。高中阶段开设多样化艺术课程，增加艺术课程的可选择性。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，强化实践，开设体现职业教育特点的拓展性艺术课程。 （节选自腾讯网，有删减） 11．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（   ） A．近日，中共