《2021年大学基础课程《心理学》真题练习试卷C卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学基础课程《心理学》真题练习试卷C卷（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年大学基础课程心理学真题练习试卷年大学基础课程心理学真题练习试卷 C C 卷卷姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。3、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。4、个性是指一个人的整个心理面貌，它是_和_的总合。5、表象具有_和_特点，它是介于感知和思
2、维的中间环节过度阶段。6、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。7、心理学是研究_ 及其_科学。8、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。9、气质是_现象，高级神经活动类型是气质的_基础。10、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程2、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用
3、第 1 页 共 10 页D.联觉3、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程5、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力6、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机7、人们成功的完成某种活动所必需具
4、备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要8、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩第 2 页 共 10 页D.间接强化9、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格10、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）A.色觉B.知觉C.感觉D.统觉11、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力12、一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象13、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.
5、注意的转移14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（） ，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式第 3 页 共 10 页C.概念D.教材结构15、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理16、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰17、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒18、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.6319、在
6、心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳20、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意第 4 页 共 10 页）C.有意后注意D.有意注意三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、创造性思维：2、思维：3、创造思维：4、感觉对比：5、注意的转移：6、倒摄记忆：7、问题解决：8、有意注意：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）动机越强，则学习效率越高。2、 （）自我意识是人的意识
7、活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、 （）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。4、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。5、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。6、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。7、 （）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。8、 （）意志行动有明确的行为目的。9、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。10、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。五、简答题（共五、简答题（
8、共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛是怎样划分需要层次的？第 5 页 共 10 页2、简述知觉的特性有哪些？3、简述知觉种类。4、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？5、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？6、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分
9、，共分，共 2020 分）分）1、人本主义2、视觉听觉3、集中性思维发散性思维4、个性心理倾向性个性心理特征5、直观形象性概括性6、对象活动7、心理现象规律8、再造想象 创造想象9、心理生理10、知觉二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、C2、A3、D4、D5、D6、A7、A8、C9、C10、B11、B12、C13、B14、B15、A16、D17、A18、B19、B20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生
10、首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。2、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。3、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。4、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。5、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。6、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。第 8 页 共 10 页7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定
11、意志努力的注意。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、对6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.
12、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。3、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、 距离知觉和立体知觉等。 时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。 运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动
13、速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。4、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。 表象的概括性与思维中的语词概括不同， 它是在多次感知基础上的形象概括， 带有本质和非本质属性。 表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。5、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以
14、将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。第 9 页 共 10 页6、 （一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小， 应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所
15、学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
