《2022年大学基础课程《心理学》押题练习试题A卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大学基础课程《心理学》押题练习试题A卷 附解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 年大学基础课程心理学押题练习试题年大学基础课程心理学押题练习试题 A A 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、气质的 4 种基本类型是多血质、胆汁质、_和_。3、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和_功能。4
2、、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是_的，而且同时进行的几种活动之间具有_的。5、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。6、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。7、能力按照它的功能可划分为认知能力、_和_。8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。10、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、人
3、在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征2、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）第 1 页 共 11 页A.感觉B.知觉C.需要D.能力3、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征4、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒5、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯6、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象7、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉
4、C.感觉的对比D.味觉8、将人格分为内向型和外向型的是（）第 2 页 共 11 页）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德9、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示10、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限11、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移12、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维13、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系第 3 页 共
5、11 页14、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态， 它影响问题的解决时的倾向性， 这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式15、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要16、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义17、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.
6、4 个月18、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段19、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象第 4 页 共 11 页D.个性倾向性20、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、前摄抑制：2、心理状态：3、感觉对比：4、想象：5、无意识：6、情绪情感：7、注意：8、无意想象：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，
7、共分，共 1010 分）分）1、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。2、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。3、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受4、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。5、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。6、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。7、 （）想象的基本材料是表象。8、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。9、 （）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。10、 （）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。第 5 页
8、 共 11 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、试阐述马斯洛的需要层次理论。2、意识有哪些特征？3、能力发展在哪些方面存在着个体差异？4、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？5、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？6、动机的功能有哪些？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，第 6 页 共 11 页阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 7 页 共 11 页参考答案参
9、考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、1879冯特2、黏液质抑郁质3、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能4、熟练内在联系5、1879冯特6、直接作用整体7、操作能力社交能力8、环境因素生理因素9、广度范围10、加德纳二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、C3、D4、A5、A6、D7、A8、A9、C10、A11、C12、B13、A14、A15、B16、A17、B18、C19、B20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每
10、题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。2、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。3、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。4、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。5、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。6、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。7、注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。8、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。第 8 页 共 11 页四、判断题
11、（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、对6、错7、对8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、美国人本主义心理学家马斯洛认为，人类有五种基本需要：生理需要；安全需要；归属与爱的需要；尊重需要；自我实现的需要。后来他在尊重需要和自我实现的需要之间加上认知需要和审美需要。个体具有复杂多层次的需要组合，基本的、具体的需要位于低层，抽象的精神需要位于上层。人类各种需要是相互联系、相互依赖、 彼此重叠的，只有低层次的需要基本得到满足以后，才会
12、出现高层次需要。个人需要的发展过程像波浪似的演进，各种不同需要的优势，有低一级演进到高的一级， 每一时刻最有优势的需要支配着与个人的意识， 成为组织个体行为产生的核心力量。已满足了的需要，则不再是行为的积极推动力。2、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的3、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。4
13、、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一， 也是创造性活动顺利开展的关键， 因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面： 具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、 解决新问题的要求， 这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备， 创造想象很难顺利进行， 因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，
14、 也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程， 这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。 积极的思维活动。 创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、 令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态， 带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作第 9 页 共 11 页效率。灵感的出现解决了久思不解的问题， 常会伴有无法形容的喜悦。 灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，
15、而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。5、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。6、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用， 能推动个体产生某种活动， 使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调
16、节和支配。 当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整
