《2022年大学基础课程《心理学》每日一练试卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大学基础课程《心理学》每日一练试卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 年大学基础课程心理学每日一练试卷年大学基础课程心理学每日一练试卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、表象具有_和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。2、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、_和心理活动的_。3、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。4、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。5、人类获取外界信息的最重要的两
2、种感觉是_和_。6、能力按照它的倾向性可划分为_和_。7、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。8、动机具有引发、_和_的功能。9、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。10、情景记忆是个人以亲身经历的、 发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意2、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （）A.从众B.服从C.定势第 1 页
3、 共 10 页D.态度3、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.18974、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程5、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.636、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（A.气质B.性格C.兴趣D.能力7、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化8、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C
4、.性格的情绪特征第 2 页 共 10 页）D.性格的理智特征9、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术10、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性11、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义12、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA100B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100%D.IQ=MA/CA10013、根据信息加工的观点，感觉属于
5、（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取14、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格第 3 页 共 10 页）C.气质D.需要15、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.17016、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、 概括、固定的看法， 并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应17、心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程18、赫茨伯格的双因素理
6、论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素19、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移20、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析第 4 页 共 10 页B.行为主义C.认知D.人本主义三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、能力：2、想象：3、近因效应：4、情景记忆：5、性格的态度特征：6、首因效应：7、气质：8、性格的情绪特征：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题
7、 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。2、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。3、 （）动机越强，则学习效率越高。4、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。5、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、 （）情绪是人和动物都有的。7、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。8、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。9、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。10、 （）精神
8、分析学派的最主要代表人物是马斯洛。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、教师的情绪与情感的及其作用。第 5 页 共 10 页2、意志品质及培养。3、气质和性格之间具有什么关系？4、意识有哪些特征？5、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？6、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题
9、（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、直观形象性概括性2、稳定性指向性3、稳定动力4、思维思维的知觉5、视觉听觉6、一般能力特殊能力7、再造想象 创造想象8、指引激励9、人本主义10、时间地点二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、D3、B4、C5、B6、B7、B8、B9、B10、B11、C12、D13、A14、A15、A16、D17、D18、D19、B20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、能力：是指能
10、够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。2、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。3、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。4、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。5、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。6、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的第 8 页 共 10 页信息影响更大的现象。7、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力
11、特征，它不以人的活动目的和内容为转移。8、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、错6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二
12、）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标
13、应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。3、性格和气质关系十分密切， 它
14、们都是在人的生活实践中形成和发展的， 都是人脑的活动。第 9 页 共 10 页一般认为，气质和性格既有区别又有联系。气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分； 性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。 例如：具有勤劳性格特征的人， 多血质的人表现为情绪饱满、 情绪充沛； 黏液
15、质的人表现为操作精细， 踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。 例如， 黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。 另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质， 使之符合社会实践的要求。 例如， 从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。4、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识
16、的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的5、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。6、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个
