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1、1 前言：我们已经跨进21 世纪的门槛。新世纪将是一个充满竞争的追求发展的时代。怎样迎接新世纪的挑战？这是我们每个人、每项工作都面临着的新课题，家庭教育自然也不例外。教育振兴全民有责。教育不仅仅是学校的责任，也不仅是社会某一方面的责任。作为社会最基本的细胞家庭，在教育中更起着越来越重要的不可替代的作用。孩子是我们的未来，是新世纪的主人。他们的素质如何，直接关系到我们国家强大兴盛战略目标的实现。我们要全面地推行素质教育，要将素质教育引进家庭。一开展家庭教育的必要性马卡连柯说：“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类美好的生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活着、成长着这是人生的主
2、要的快乐，父母是子女的首任教师。”这里所说的“教师”，并不是人们通常所理解的象学校教师那样，必须要具有高度的文化知识水平，是接受过系统的专门的训练的专职教师。这里所说的“教师”，是指引导子女认识人生、社会，引导子女进入社会、溶入社会的导师。父母的不管文化水平高还是低，都有资格作为子女的导师。特别应当看到，家庭是子女出生的地方，家庭是子女最初的生活环境，家庭也是子女生活时间最长久的地方，家庭教育要伴随子女的一生。就是说，家庭教育不仅是早期教育，也是终身教育。家长不仅是子女的首任“教师”，也是终身“教师”。家长不仅有责任对子女进行素质教育，也有能力进行素质教育。家庭教育是在父母子女之间进行的一种特
3、殊的教育。教育者是家长，受教育者是子女，教育者与受教育者之间具有天然的血缘关系，教育者与受教育者之间存在着根本利益一致的关系。古人说：“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服。”这就是说，关系亲密的人所说的话，人们名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 15 页 -2 容易相信；人们所敬佩的人所发出的指令，愿意接受。根据这个道理，父母对子女进行教育，子女从思想感情上乐于听从、接受，父母也可以对子女进行感化。所以家长的教育效果好，对子女的影响作用也深刻。子女一生下来就生活在父母身边，并且要在父母身边生活相当长的时间。在朝夕相处中，父母对子女是非常了解的。即使在子女进入学校以
4、后，他们每天在家庭生活的时间也是很长的。特别是家庭生活和学校生活还不大一样，因为家庭成员之间的关系可以说亲密无间，子女有什么思想、观点、想法，都能够毫无保留地在父母面前暴露，没有什么可隐瞒的，所以父母对子女内心深处的想法都可以清楚地掌握。这样，父母对子女的教育可以做到从实际出发，家庭教育的针对性就更为强烈，教育效果自然也会更好。家庭教育是一种生活教育。也就是说，家庭教育和学校教育不一样。学校教育主要是通过上课和有组织的活动，面向儿童青少年集体，通过儿童青少年集体实施的教育。而家庭教育则是在家庭的日常生活之中，结合生活内容对子女随时随地进行教育。家庭教育和家庭生活是密切地结合在一起进行。而家庭生
5、活内容又是非常丰富多彩的，家庭教育的方式方法主要是“遇物则诲”，即做什么就教什么。这样的教育，很少有“雕刻”的痕迹，是自然而然地进行。家长对子女进行教育，往往是在无意之中。这种教育非常真实，因此，它的感染和影响作用也特别的深刻。家庭是一个比较封闭的、结构简单的社会组织形式。但它是社会的细胞，也是社会的缩影。家庭虽说“封闭”，但它从来不是与社会生活相隔绝的，而是与社会生活息息相通。社会的政治、经济、文化的变革，都会通过各种途径和渠道渗透到家庭生活中去。不管做父母的是否意识到，家庭实际上是子女进入社会生活的引路人，家庭教育实际承担的任务，是按照社会政治、经济、文化变革的需要，培养和训练子女进入社会
6、生活所必须具备的生存能力和自我发展能力。因此，家庭教育不仅需要，而且必要。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 15 页 -3 二新世纪家庭教育的发展趋势罗林米来尔说：“家庭是一种特殊的形式，是任何其它形式所不能取代的。她是社会生活的开端，她是单独的持续不断的形式。这种形式建立在纯真的爱的坚实基础上，正确的、健康的家庭中，父母并不是为孩子而生活，而是父母和孩子共同为社会的发展而生活。”当今世界，知识和人才不断生值，知识经济已见端倪，新世纪将更为开放、更为民主、更为发达。专家们预测：21世纪的家庭结构更为简单，家庭规模进一步变小；家庭人际关系趋于平等，婚姻质量逐步提高；家
7、庭生活水平不断改善，家庭同外界的联系越来越多。在家庭教育中，大至思想品德的教育，小至举手投足的礼仪熏陶，我们面临的问题可以说是很多很多。而这一切又无不同我们适应新时代的需要，在观念上要作某些更新紧密相连。与此相关，家庭教育亦将出现一些新的趋势。（一）、家庭教育的社会地位不断提高在中国，1980年北京市首先建立了家庭教育研究会，1989 年建立了中华全国家庭教育学会，到1996年，全国绝大多数市、县、区都有了家庭教育研究会，家长学校发展到将近30万所。社会各界，尤其是教育界、妇女界、卫生界的许多有识之士，自觉投入到家庭教育工作中，还有一些关心下一代的老同志这方面的积极性也甚高。（二）、家庭教育的
8、社会职能逐渐扩大以往，家庭教育只是促进儿童少年某一方面发展的手段，未来的家庭教育将是全面发展的教育。家庭教育过去只是学校教育的配角，未来的家庭教育将与学校教育相互配合，相互渗透。在有些地区可能出现孩子退学居家学习的情况，这种情况下的家庭教育将负起教育儿童的全部责任。以往的家庭教育与社会联系不多，未来的家教同社会息息相关，成为社会进步、尤其是社区建设的重要内容。我国上海、天津的社区教名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 15 页 -4 育先行一步，家庭教育、学校教育、社区教育协同发展，已经在区域精神文明建设中显示出巨大作用。（三）、家庭教育的观念和方法趋于科学化当今各地的
9、家教事业发展水平不一，人们对家教问题的认识存在分歧，真正按家教规律办事的家庭不在多数。未来社会将有更多的专家、学者投身家教研究，他们将提出系统的家教理论和家教操作方法。社会上将出现以家教为职业的人员和公司。家教科学将逐步普及，家长们可以随时随地向专家请教，及时纠正自己的失误。科学的家教观念和先进的家教方法将为广大家长所接受，如全面关心孩子的身心发展，形成和睦的家庭关系，关心爱护与严格要求，言传与身教相结合等等，将成为家长们自觉行动。1992 年 10 月11 月间，武汉、南京、沈阳等地接连出现了家长失手打死孩子的恶性事件，打孩子成了许多家长的“家常便饭”，人民日报等中大报为此开展了专门的讨论。
10、七、八年之后，北京市教育科学研究院在京调查，广州师范学院教育科学研究所在广东、福建、浙江三省 12个城市调查，结果表明家长们的教育观念有明显进步，多数家长已不把惩罚作为管教孩子的法宝。（四）、家庭教育将变得更为开放新世纪的人们眼界开阔，就每个家庭而言，未来的家长们在继续利用居室内各种条件教育子女的同时，将更加注意利用各种新闻媒体教育子女，更多地带领孩子到公园、展览馆、图书馆、商店、企业、田园等人多事多的地方来学习知识，感受生活，促进孩子的健康成长。与此同时，家长之间、家长与老师之间、家长与家教专家之间，探讨家庭教育问题也将变得非常普遍，家庭教育类的大众读物将会持续畅销。（五）、家庭教育面对严重
11、的社会问题家庭教育不是孤立的社会现象，不可能离开社会大舞台一花独秀，它同社会生活的方方面面都有密切的联系。必须看到，人类通往未来的道路上并不都是阳光和微笑。20 世纪人类种种非理智、甚至是野蛮的行名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 15 页 -5 为，导致了资源紧缺、环境污染、人口过多、老龄增多、家庭解体、性关系混乱等等，最终都严重妨碍了人们正常的家庭生活，使不少儿童少年和成人患上了种种心理疾病，成为开展家庭教育的严重障碍。能否采取高明的对策，战胜这些不利因素的感染，是家庭教育事业进步的关键。我们预料家庭教育美好前景的同时，必须防范和解决好这些问题，否则未来的家庭教育
12、就可能陷入困境。在中国的各个地区之间，家庭教育发展水平存在着较大差异，经济文化不发达的山区、边疆、海岛、草原，提高家庭教育水平需要付出更大的努力。三新世纪对少年儿童的素质要求对于个体的发展来说，不论是什么时代儿童青少年都要坚持德、智、体、美、劳全面发展，使自己成为道德高尚、智力水平高、体质健康的人。对社会的发展来说，不同的历史发展时期，对社会成员的素质有不同的要求。也就是说，在新的历史时期，对社会成员在素质上提出了新的要求。当今社会，我们实行的是市场经济，它对儿童青少年在素质上提出了什么新的要求呢？这就需要我们研究社会主义市场经济有哪些本质的特点。一个人的素质是高还是低，最权威的衡量标准是社会
13、生活。符合社会生活需要的，就是高素质；反之，就是低素质。因此，我们对自己的子女进行素质教育，必须从市场经济社会的本质特点出发，来认识当今社会对孩子在素质上提出的新要求。不从社会发展的需要去发展孩子的素质，是盲目的，不可能培养出高素质的人才来。（一）、当今社会是开放的社会，要求儿童青少年要具备社会交往的能力。市场经济的发展是以对内对外的开放为前提，也就是说，开放是市场经济社会的一个重要特征。所谓“开放”就是沟通、交流，包括物质、精神、文化诸方面的沟通与交流。要参与社会生活，适应社会生活，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 15 页 -6 未来的社会成员就必须具备社会交往
14、能力。不仅要与自己有共同利益的人进行沟通与交流，也要善于与自己利益不一致的人进行沟通与交流。为此，家长们要从孩子小时候创造条件，让孩子与家庭以外的人进行沟通、交流，譬如要打开家庭“城堡”的大门，请进来，走出去，在和别人交往的实践中增长交往能力。（二）、当今社会是个充满竞争的社会，要求儿童青少年要具备竞争的意识和能力。“物竞天择”、“适者生存”、“优胜劣汰”，这不仅是自然界的现象，也是社会生活中普遍存在的现象。在市场经济社会中，竞争不仅是普遍的社会现象，也是非常激烈的、尖锐的。所谓“竞争”就是相互争胜。竞争就会有胜利有失败。而中国的文化传统是不主张进行竞争的。主张“和为贵，忍为高”，认为竞争不是
15、君子风度。再加上“天命论”的影响，人们缺少竞争的意识和能力。为了让我们的孩子们勇敢地迎接市场经济社会的挑战，在竞争中立于不败之地，家长要从小鼓励孩子争强好胜、拼搏进取，培养吃苦耐劳的精神，训练他们能够经受住挫折、失败的心理品质。（三）、当今社会是信息化的社会，要求儿童青少年要具备分辨是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。由于社会生活的开放，国内国外的信息沟通大大加强。传播信息的渠道增多，传播的信息量增大，人们随时随地就可以接触到大量的信息。社会的信息化，孩子们不出门就可以接触到大量信息。在信息潮水般涌来的时候，难免泥沙俱下、鱼龙混杂，积极的或消极的信息同时涌向孩子们。而儿童青少年对信息的感受能力很
16、强，对信息的“筛选”能力却很差，这样就很容易对积极和消极的信息兼收并蓄，受到不良意识和生活方式的影响和毒害。因此，家长们要从孩子小时候就对他们进行道德观、价值观、伦理观的教育，提高分辨是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。（四）、当今社会是高文化经济社会，要求儿童青少年要具备高度的文化科学素质。市场经济社会的竞争，归根结底是文化科学之争。商品名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 15 页 -7 的质量、经营管理水平，都可以说是文化的显现。就个人而言，人与人之间的竞争，实质上也是文化科学素质的竞争。具有高度的文化科学素质，才会拥有很强的竞争实力，才有可能在竞争中获胜。有的家长看到社会上一些没有什么文化的人发了财，就误以为市场经济社会不需要文化科学知识；看到社会上还存在体力劳动和脑力劳动、简单劳动和复杂劳动“倒挂”的现象，就对掌握文化科学知识的意义产生了怀疑。这是对市场经济社会本质特征的误解。家长必须重视孩子的文化科学知识的学习，用现代文化科学知识武装他们的头脑，以增强他们在竞争中的实力。（五）、当今社会是充满生机的社会，要求儿童青少年要具备开拓进取的精神。市场经济实行
