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1、最佳路径教学设计正式版20_最佳路径教学设计最佳路径教学设计作为一名优秀的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应当怎么写呢？以下是我细心整理的最佳路径教学设计，欢迎大家共享。最佳路径教学设计1一、导入同学们，你们喜爱看动画片么？大家肯定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不生疏。知道他们是谁创建的么？他就是美国动画片_沃尔特迪斯尼。迪斯尼公司的创始人不但创建出了这么多特性显明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。这里可以说是每个人梦的家乡，来到这里，
2、人们就似乎来到了用梦和幻想编织的殿堂。今日我们要学习的这篇课文就与迪斯尼乐园有关系。请同学们伸出右手跟老师一起板书课题。板书课题。齐读。看到这个课题，你的脑海中产生了哪些疑问？（最佳路径是谁设计的？为什么称为最佳路径？最佳路径的设计过程？）同学们提的问题都很有价值。古人云：学贵有疑，疑则进也。老师信任，擅长提问题的同学肯定会不断进步。二、检查预习在解决这些问题之前，先检查一下同学们对生字词的预习状况。出示词语：焦躁住地迪斯尼格罗培斯定稿督促海滨拐弯绵延覆盖选择启发踩出狭窄看管叫卖空地痕迹三、学习课文，解决问题最佳路径的设计过程？请同学们默读课文，想一想最佳路径的设计经验了哪些过程？遇到困难、受
3、到启发、设计完成、最佳路径（一）我们先来看遇到了什么困难呢？指名读其次自然段。1.指名说困难。2.思索：格罗培斯给你留下了怎样的印象。（精益求精、一丝不苟、）本段中用到了几个数字，你从中可以体会到什么？就是这样一个世界致命的建筑_，对于最微乎其微的路径设计还如此的挖空心事，足可以看出他的什么品质？（追求完备）下面请带着自己的理解齐读其次自然段。（二）1.刚才同学说受到了老太太的启发，谁来读一读老太太是用什么方式卖葡萄的？2.老太太四周的人是怎样卖葡萄的呢？指名读。3.这两种方法哪种效果更好呢？缘由在哪里？（给人自由，任其选择）4.假如是你去买葡萄，你会选择买谁的？说说你的理由。5.这给了格罗培
4、斯怎样的启发？当汽车调转车头的时候，他的脑海里已经有了办法了。格罗培斯这时候会怎样想？指名回答。（三）1.有了想法，就抓紧付诸行动了。施工部是怎么做的？指名读第5、6自然段。2.谁能用自己的话来说说施工过程。3.这个做法与老太太卖葡萄的做法有什么相同之处？（四）正是因为给人自由，任其选择，老太太的葡萄才会最先卖完，正是因为给人自由，任其选择，迪斯尼乐园的路径设计才被评为世界最佳设计。正如宏大作家鲁迅所说：世上本没有路，走的人多了，也就成了路。格罗培斯能够顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步设计出了这条最佳路径。1.出示第七自然段，齐读。2.假如你是评委，你为什么把珍贵的一票投给格罗培斯？四、
5、总结升华你觉得格罗培斯是_吗？_之大，不仅在于精湛的技艺，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于他敬重人、为人着想的的人本思想。五、布置作业1.给得到最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词。2.开展“走进迪斯尼“语文实践活动。最佳路径教学设计2教材_：这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。课文向我们介绍了世界建筑_格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，他偶然从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了“给人自由，任其选择”的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计，最终他的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计。学习课文，让我们感受世界_的风采，感受_的独特思索。告知人们走向胜利的科学看法和思维方式。教学
6、目标：学问与技能：1.正确认读3个要求会认的生字，驾驭9个要求会写的生字。2.有感情地朗读课文。过程与方法：1.引导学生联系上下文思索、探讨问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系等问题思索、探讨，充分发表自己的见解。2.培育学生的想象实力、语言表达实力，形成自主探究意识和善思的品质。情感、看法与价值观：理解课文内容，体会格罗培斯的创新思维、精益求精的精神以及敬重他人、为人着想的以人为本的思想。重难点_：通过指导学生自主读书，探讨沟通，深化体会，让学生充分感受到格罗培斯一丝不苟、力求完备的工作看法，学习他擅长视察，擅长思索，勇于创新的精神，充分意识到
7、敬重他人，信任他人，给人自由与选择本身就是最好的选择。课前打算：多媒体课件。教学过程与设计说明：一、谈话导入，激趣解题(一)老师导入：有这样一个奇妙的地方，只要一提起它，同学们可能就会很自然地联想到可爱的动画形象米老鼠和唐老鸭。知道这是什么地方吗迪斯尼乐园是全世界男女老少都心驰神往的地方。今日我们要学的这篇文章就是与它有关的最佳路径。(二)齐读课题。(三)解题。“径”是什么意思，“最佳途径”又指什么二、初读课文，整体感知(一)初读课文，要求读正确，读通顺，遇到难读的字词和句子多读几遍，不理解的词句作上记号。(二)沟通学习状况。1.出示生字，指名读一读。重点指导读好“催、竣、躁、筋”等字。2.指
8、名分节朗读课文。3.指导读好长句子。结合课文相机理解“微乎其微、漫山遍野、绵延、任其选择”等词。4.指名读词语。出示课件焦躁 大伤脑筋 格罗培斯 最佳路径启发 任其选择 路径设计 微乎其微5.选择词语简要说说故事内容，能全部用上最棒。过渡：迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为世界最佳设计你觉得格罗培斯称得上是_吗三、抓住重点，引发思索(一)在问题的引领下，先让学生自主研读其次自然段。(二)介绍格罗培斯。课件出示(三)在组织沟通中，课件出示重点语句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微乎其微”、“大伤脑筋”、“精致的杰作”等词语引导细致品读。(四)指导学生带着敬意朗读。(五)你觉得格罗培斯称得上_吗
9、为什么四、品读赏析，拓展延长(一)找寻“最佳设计”的设计灵感1.找一找：格罗培斯迪斯尼乐园的路径设计的灵感来自何处你觉得与法国南部农夫卖葡萄有什么联系2.看一看：课件出示格罗培斯不期而遇的法国南部农夫卖葡萄的情形是怎样的这给了格罗培斯怎样的启发相机指导朗读。(二)品尝“最佳设计”的设计漂亮1.说一说：格罗培斯是怎么进行迪斯尼乐园的路径设计的2.议一议：格罗培斯迪斯尼乐园的路径设计，有哪些独到之处扣住“有宽有窄”组织教学，指导朗读。(三)畅谈“最佳设计”的创新启发谈一谈：格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢联系生活，找寻生活中的“最佳路径”。五、深化领悟
10、，升华情感(一)(出示课件)1971年12月21日，在英国伦敦国际园林建筑艺术研讨大会上，获得世界最佳设计的就是迪斯尼乐园的路径设计。(二)(出示课件)同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径吗迪斯尼乐园的路径设计之所以被评为最佳路径，理由一：理由二：理由三：老师小结：在座的各位专家们，你们对这个设计给出了那么多的理由，看来这种设计的确是“最佳路径”。再次回扣课文题目。(三)你觉得格罗培斯是_吗总结：_之大，不仅在精湛的艺术，创新的思维，还在于精益求精的精神，更在于敬重他人、为人着想的人本思想。通过抓住学生感爱好的话题导入，提高
11、学生学习的爱好。自主学习，真正做到让学生成为课堂的主子。通过词语的朗读，初步感知课文的主要内容，在此基础上，引导学生分清课文的层次。创设问题情境，以此问题为切入点，引导学生深化阅读文本。通过抓重点词语，引导学生触摸文本。对比的写法，突出了格罗培斯精益求精的工作品质。指导学生带着敬意读这几句话，真正做到有感情朗读。既使学生详细理解了“深受启发”，同时又引导学生留意了上下文之间的联系。对学生进行语言训练，促使学生得到真实的感悟。“有宽有窄”正显示了游客的意愿，也说明白敬重游客的意愿。从文本拓宽到生活。通过谈话，使学生深化相识，从更高的层次上理解了课文。学生在角色参加、角色转换中不但丰富了想象，加深
12、了对课文内容的理解，还增进了思想相识，升华了情感体验。最佳路径教学设计3教学目标：学问与实力：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：叫卖（h）、看（kn）管、调转（dio zhun）。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、引导学生联系上下文思索、探讨问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。2、激发学生学习爱好，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、“迪斯尼的故事”开展综合活动。情意看法与价值观理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。第一课时一
13、、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜爱看动画片么？大家肯定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不生疏。知道他们是谁创建的么？（美国动画片_沃尔特迪斯尼）2、迪斯尼公司的创始人不但创建出了这么多特性显明、活泼可爱的动画人物，对于全世界酷爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的宠爱，这里可以说是每个人梦的家乡，似乎来到了用梦和幻想编织的殿堂。3、揭示课题，质疑。今日我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。板书课题：6、最佳路径（最佳路径：就是最好的路途。）通过我们的预习，我们知道了最佳路径的设计者是谁？”介绍格罗培斯：美国哈佛高校建筑学院院长，现
14、代主义_和景观建筑方面的，他从事建筑探讨40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精致的杰作。二、初读课文，理解大意1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。2、检查读书状况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：叫卖（h）、看（kn）管、调转（dio zhun）。3、能说说课文主要讲了一件什么事吗？（世界建筑_格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）4、理清课文层次你能根据事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？第一段（12）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋
15、，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）其次段（34）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的方法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）第三段（56）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的和过程。（完成设计）第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）5、沟通初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。其次课时一、 出示学生的问题，沟通探讨1、为什么格罗培斯从事建筑探讨40多年，攻克过多数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微乎其微的一点路径设计却让他大伤脑筋？2、很多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人叫卖，但却很少有停下来的；而一位老太太的葡萄园里的葡萄总是最先卖完，为什么会这样呢？点路径设计却让他大伤脑筋？3、格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系？二、 和学生一起解决问题1、解决第一个问题。默读其次自然段，思索探讨。生：我觉得格罗培斯对自己的要求很高、很严，所以路径设计才会
