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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学工作体会 第一篇：2022教学工作体会 在2022年，我主要的业务工作是英语教学，下面谈谈本年工作的一些体会。 学习英语的目的是为了能使用英语举行交际，那么通过怎样的方法和手段才能把握英语呢？人们从自身习得母语的阅历体会到，运用母语的才能是在母语使用中学习到的，离开使用母语的实践，很难谈及母语运用才能的培养。外语的学习与母语习得有其一致的地方，那就是人们在语言的实践中能学会使用语言。因此，我在教学中的体会是：要坚持实践性的原则。 坚持实践性的原则就是要在学习英语的过程中，举行大量的听、说、读、写的练习活动。听、读是接收语言输入的活动形式。语言的输入，十分
2、是适合学习者水平的语言输入，对语言习得或学习都是必不成少的。狼孩的故事告诉我们，一个小孩生下来后，虽然有天生的学习语言的才能，但假如没有外部语言输入的刺激对他“天生才能的作用，而只与狼同居和生活，还是不成能习得语言和学会使用语言的。语言输入对语言习得的作用是极其重要的。 因此外语学习的成功与语言输入的量是紧凑相连的，语言输入应为学习者所理解，或适合学习者的水平。适合学习者水平的语言输入，应是比学习者语言水平稍高一点的语言材料，学习者可以通过上下文的线索，通过运用自己已把握的语言知识和头脑中有关外部世界的知识对语言材料举行理解。语言材料太难，学习者听到的将会是一些噪音似的声音，看到的将会是不能理
3、解的文字符号； 语言材料太易，低于学习者的水平，或与学习者的水平一样，则不利于学习者更快、更好、更有效地学习外语。 说、写及适量翻译是产生语言输出的活动。 语言输入的作用在语言学习中是特别重要的。但假如只有提供语言输入的活动，学习者很可能把好多的语言工程储存在大脑中，在要时不能把它们拿出来使用。只有在要使用语言的时候，学习者才会被迫对自己储存在大脑的语言工程举行评估。从这一意义上看，把储存在大脑中的语言材料拿出来使用对学习者来说是特别重要的。在使用语言时，学习者要考虑到语言形式的正确性、语言使用的得体性等问题。语言学习者只有通过语言输出的实践活动才能对自己的语言水平、语言才能有一个较恰当的评价
4、和明了的认识。这样他们才能依照自己的实际状况，完善自己缺乏之处，不断(本站 推荐WWw.HAOWORd.cOm)地提高语言水平。 由此可见无论是在听、说、读、写各相对独立、概括环节当中，还是在对英语作为语言整体的综合习得里，实践起到了举足轻重的作用。 在2022年度里，我主要承受了08级一些班级的实用英语课程的教学工作。由于这些2年级的高职学生大都有着10年左右学习英语的阅历，有一定的基础、思维活跃、精神充足、求知欲旺，一方面我充分利用其该特点，培养他们对英语学习的奉献精神，对教材举行充分预习，上课由教师精讲重点、难点。另一方面我通过节选中国日报、走遍美国等优秀刊物上的实用、流行的文章、材料供
5、其听、读，同时常用英语讲一些外语学者、翻译家名人轶事，使学生语言输入适当增加。此外，由于2年级是我院高职生公开学习英语课程的结果学期，无疑名人刻苦奋斗的毅志，精神对勉励学生见贤思齐，激发、稳定其学习英语的兴趣起到一定作用，避免其3年级及往后对英语的放弃。 其次篇：班主任对教学工作的几点体会 课余时间，班主任下班巡查，不能为巡查而巡查。要“有事做。要有计划地与学生交流，举行灵魂的沟通，了解学生需要什么，为学生分析、疏导。 集体备课不能只停留在口头上。不是老师们不想这么做，而是不知如何动手。没有一个团体领队，老师们是动不起来的。因此，务必从点到面，先从个别教研组入手。集体备课的教研组要推出一个主讲
6、人。主讲人说课，之后大家建议每人务必提建议，且不能与他人重复，初步提出一个模式。然后，主讲人汇总众人的看法，形成根本教案。接着，举行教学展示。本组老师务必听课，邀请其他组老师听课，学校领导务必到场助阵。在教学中，初步形成一定的教学模式。结果把这种模式推广。假如能取得70%的成功，那已经很不错了，由于课堂教学永远是一门可惜的艺术。怎样把老师“讲得多变为学生“做得多，这是最关键的，也是最难的一点。 可以举行“推门听课。但凡听完一节课，务必给上课者提一则建议，且一下课立刻跟上课者提出，不要拖延。要少说缺点，多给建议，至少要提出一个优点，一个缺点和一则建议。以后，凡老师的听课，都要求写建议； 坚持听课
7、本检查，要看听课本中有没有建议。评课时，不要讲别人的不成，而是要指一条路子给他（她），由于既然你觉得别人做得不好，那么你确定已经有了更好的方法和建议。“你能不能这么做“假如你觉得行不行？这样的话就很有艺术，既暗中批评了他人而不伤人，又能让人得到概括的指导。这才是“推门听课的艺术。 第三篇：教学工作体会 时光匆促，不知不觉加入工作已经一年了，经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了知识又让我认识了大量同事。使我觉得作为一名教师的开心。而且在这学期我有幸走进了孙秀梅老师的课堂， 回首这一年的工作实践，感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开头我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和大
8、量老师对我的工作给予 好多的关心和帮忙，而且在这学期我有幸走进了孙秀梅老师的课堂，在孙老师的课堂上我学到了大量教学当中的工作阅历，这也使我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过这学期的实践，孙老师对我的指导，使我获取了好多名贵的工作阅历。 作为一名新教师, 教书育人，在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。在孙老师课堂，我发觉，孙老师讲课严谨冷静，课堂里学生学习的气氛十分浓重，孩子们探究问题的气氛也十分浓重。对于自己一时难以理解的东西，孩子们立刻就相互探讨，共同探究起来。孙老师在课堂上起着重要的引
9、导和组织作用。同时，在课堂上，丝毫没有压抑的感觉，别说是学生，就是我这个听课的老师，也感到无拘无束，心情十分的放松。孩子们更是像在田野里自由生长的花草，那般的自然舒适，但活而不乱，孩子们并没有把轻松演绎成混乱，整个的一堂课，孩子们在轻松和愉悦的气氛下完成了所学的知识。 爱就是关心； 爱就是尊重；爱就是责任。在孙老师的教育教学充分的表达出了这三点，能做到不抛弃、不放弃每一名学生，每次学生做题的时候都走到理解的对比慢的同学旁边耐心指导，在关爱学生的基础上还要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息。 虽然这一年的时间并不长,我却成长了好多，在教育教学当中经过领导和教师的指导
10、使我知道了：首先，专心备课对教学特别重要。教学中，备课是一个必不成少，特别重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。其次，重视课堂40分钟的教学实践，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，语言生动活泼，以饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。留心留神学生的反应，即时解答学生提出的问题，留神加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。对成绩较差的学生举行课后辅导。应对他们经常举行激励，消除他们的自卑心理； 有时在课堂上提问他们一些简单回复的问题，加强他们的自信心，提高他们的学习积极性。结果，还应多听不同老师的课，多向有阅历的教师请教。教师们从实践中总结出来的教学方法和
11、技巧，值得我专心精心学习和领会。 在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实。我要用我的心去教化我的学生，我将把自己的爱奉献给孩子们，在今后的日子里，我还要不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务才能,丰富自己的教学阅历。 这就是我工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用高兴的心情应对每一天的工作。 第四篇：教育教学工作体会 记得有位教育学者说过“教学是有缺憾的艺术，在平日的听课中，我们经常看到，大量优秀教师的课堂追求的并不是对答如流，完美无缺，但每节课都能让我们的心灵
12、为之一颤。在这种真实的美中，我们能够看到他们爱教育、爱孩子，摒弃了功利思想的无所顾忌，能够品位到他们平日饱览群书、激扬文字，课上成竹在胸、收放自如的丰厚底蕴。 笔者在最 近听过几节公开课后，更深地体会到常态下的回归自然的居家过日子式的教学的魅力，同时更为深刻地认识到，要想使自己的教学更好地为学生的需求服务，务必学会放手，而这背后支撑的则是深厚的文化底蕴，是需要不断学习、反复累积才能形成的，当有了强大的文化底蕴作支撑，教师才敢放手，才会放手，在放与让之中，哪怕是“可惜也会精彩！ 一、关注细节，为学生提供心理支持，敢于放手。 “老师能够走多远，就能带学生走多远，所以教师首先应学会深究，从而率领学生
13、有自己的思考。其次应关注细节，细节决定成败。学会关注细节，才会铸就敏锐与敏感，才可以急速作出判断，应对学生，为其提供心理支持。 1.充分预设，把握知识要害，确保放手。 要始终牢记成功的课练的是孩子的思维，并不是授课环节的完整，所以教师对文本的解读是至关重要的。教师务必把藏在语言文字背后的东西“挖出来，之后找到文章的“眼牵一发而动全身的问题，引领学生举行学习，然后再找到切合实际的教学策略。 审视当前的小学语文教学，由于一些老师对课程改革的理念并没有吃透，于是，在课堂上就出现了好多“化简为繁的“风景：一节课上，一会儿合作学习，一会儿探究学习，一会儿表演课本剧，一会儿探讨对话声光电多媒体，多种现代化
14、教学设施一拥而上，令人眼花缭乱，目不暇接。然而，在这喧嚷景象的背后，却是对语文本体的迷失。 其实我们语文教育所要追求的目标就是要把繁杂的语文课教简单了，把高深的道理教浅显了。要把语文课上的清爽简单、洁净利落，这是一种境界，千万不要叠床架屋，不要拖泥带水，不要把课堂教学搞得太过于繁杂，更不要让语文课堂成为一个大杂烩！曾听芦咏莉老师讲穷人一课，她简单的围绕“穷人有什么特点？从哪里看出桑娜是穷人？桑娜是个怎样的人？三个问题引发学生整治，挖掘更深层次的人性化做人的理解，不时地把球踢给学生，引动学生震撼，脉络清楚简介，不能不说是一种境界。 2、关注学生，真实评价反馈，适时放手。 放手，意味着放弃自己，意
15、味着关注学生，关注学生的心理需求，关注学生的思考深度，关注学生的情感发展。给学生思考的时间要到位，不能走过场，要真正为语文学习服务。课堂上的精彩最终是学生的，而非老师的。 教师的评价反馈应是启迪课堂生成的有效手段。关注学生回复，教师的评价要到位，实事求是，急速从学生的回复中捕获到有价值的，从学生的回复的现象中去找到本质，要起到一个指导的作用。应真实的解决学生真正的困难，应摒除表演成分，有的时候学生出现了错误，老师不能放弃、置之不理。教师的评价要能激发学生的思维，启发思维的腾跃。 做到该放手时就放手，放手让学生全员参与全程，给学生足够的时间和机遇自主活动，实行“让讲台、让时间、让空间的策略，使学生真正“活起来，真正“动起来。只有点燃了学生思维的火花，激发学生主动学习的热心，才会促进主动参与。 3.关注生成，留神细节小事，大胆放手。 知识是一切发展的基础，一切的教学成功来自于对知识的正确把握。创造表现于对问题的奇妙的处理。所以作为教师务必明确，课堂教学不是就课文而课文，老师要站在一定的高度上看文章，要明确我今天的教是为了明天的不教，一定要使自己的设计符合孩子的发展，教案写提纲式的，给自己更多
