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1、幼儿园一日活动中规则游戏的设计与组织目录CONTENTPART 01幼儿园游戏的类型PART 02规则游戏的概述PART 03 各类型规则游戏的组织和设计游游戏！l游戏是学前儿童最喜爱的活动，是学前儿童生活的主要内容；l游戏符合学前儿童身心发展的需要；l游戏是儿童特有的一种学习方式。游戏l自主性（游戏的主人）l趣味性（好玩）l虚构性（假的）学前儿童游戏的特点l按认知发展的角度分（皮亚杰）学前儿童游戏的分类1.感觉运动游戏（机能性游戏）2.象征性游戏（角色游戏）3.结构性游戏4.规则游戏l按社会性的角度分：（美国帕登）学前儿童游戏的分类1.无所用心的行为或偶然的行为2.袖手旁观的行为3.单独的游
2、戏4.平行的游戏5.联合的游戏6.合作的游戏华爱华教授：本体性本体性游游戏游游戏化化教学教学孩子自发产生的游戏。即幼儿按自己的需要自发开展的游戏。其中有潜在的、可能的教育因素。是一种幼儿用自己已有的经验进行表现的活动。教师设计的游戏。是教师根据教学的目标组织的游戏，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣。但是以游戏为手段，服务于特定的教育目标和任务。自主性游戏？ 自主性游戏是教师在了解学前儿童已有经验的基础上，引导学前儿童共同参与游戏环境的创设，为学前儿童提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会；让学前儿童按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏；在与材料和伙伴的相互作用中，让学前儿童共同分享游戏带
3、来的快乐和学习彼此的经验，促进学前儿童主动性、独立性、创造性的发展。生成性生成性多样性多样性多重性多重性均等性均等性我国的常见分类：创造性造性游游戏规则性性游游戏角色游戏结构游戏表演游戏体育游戏音乐游戏智力游戏创造性游戏是儿童创造性地反映现实生活的自发性活动；规则性游戏就是由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。前者充分体现了儿童在教育过程中的主体地位和自主性，后者则充分体现了教师在教育过程中的指导作用。规则性性游游戏规则游戏的含义不少人认为，幼儿玩的游戏，只是玩耍而已，没有规则性，到了规则游戏，才有规则。 事实上所有的游戏都有规则！事实上所有的游戏都有规则！规则性游戏就是
4、由教育者依据教育目标和学前儿童身心发展特点有组织、有计划创编的，以规则规则为中心为中心的游戏。规则游戏的特点：1.规则是明确的、预设的2.规则是必须遵守的3.规则游戏具是刺激性和竞赛性规则游戏的结构：1.游戏的任务和目的两两边的人的任的人的任务：用沙包：用沙包投投掷站在中站在中间的人的人中中间人的任人的任务：避免被沙：避免被沙包包砸中或接住沙包中或接住沙包老老鹰的任的任务：捕捉小：捕捉小鸡鸡妈妈的任的任务：保：保护小小鸡不被老不被老鹰捉走捉走规则游戏的结构：2.游戏玩法对游游戏的的计划和构思，体划和构思，体现在游在游戏的全的全过程，即游程，即游戏开始、游开始、游戏过程和游程和游戏结束束规则游戏
5、的结构：3.游戏规则根据目的和任根据目的和任务而制定的，它是而制定的，它是规则游游戏的核心。它的核心。它规定了游定了游戏动作的作的顺序和序和方式，在游方式，在游戏中起到阻止作用。中起到阻止作用。规则游戏的结构：3.游戏结果是游是游戏参与者在游参与者在游戏中追求的目中追求的目标，它，它能能给游游戏参与者参与者带来快来快乐和和满足感。足感。所有的所有的规则游游戏都有都有结果。果。规则游戏的价值：1.规则游戏能培养幼儿的规则意识2.规则游戏能促进儿童发展 3.规则游戏能促进幼儿意志力的发展各各类型型规则游游戏的的设计PART01体育游体育游戏体育游戏的活动设计体育游戏是指在走、跑、跳、爬、投掷、平衡
6、等多种身体运动中，让儿童的身体素质、运动感觉和平衡感觉有所发展的规则游戏体育游戏的类型基本动作走游戏钻爬游戏追逐游戏赛跑游戏投掷游戏体育游戏的类型器械绳的游戏球的游戏徒手游戏圈的游戏器械游戏棒的游戏体育游戏的类型素质锻炼重点柔韧游戏平衡游戏力量游戏速度与灵敏游戏耐力游戏体育游戏的设计一.游戏目标的确定教师应根据体育教学目标，结合本班孩子的实际情况设计游戏目标。每次有一个侧重点，发展什么动作，锻炼哪方面的基本能力，实现体育游戏的目标。二.游戏结构的安排体体验型型结构构目目标型型结构构竞赛型型结构构体育游戏的设计二.游戏结构的安排体体验型型结构构一般为一体式结构。即教师宣布游戏开始，参与的儿童开始
7、进入游戏，玩法明确但是淡化规则，主要是让学前儿童体验游戏过程的乐趣小班体育游戏：开碰碰车体育游戏的设计二.游戏结构的安排一般由下达目下达目标、执行行过程程和实现目目标三部分构成。目目标型型结构构王子救公主：教师按性别分派出王子和公主的角色，规定王子出发的地点和路线和公主被困的城堡，下达王子救公主的目标。然后王子通过快走、翻滚、爬行、攀登等各种运动过程，最终实现“救出公主”的目标体育游戏的设计二.游戏结构的安排一般由介介绍玩法与玩法与胜负规则、具体、具体竞赛和宣布宣布结果果三部分构成。竞赛型型结构构幼儿园体育游幼儿园体育游戏：连体人体人学学习与同伴合作同共同做好一件事，体会与同伴合作同共同做好一
8、件事，体会协作游作游戏的快的快乐。准准备：报纸若干若干张。平衡木两个。平衡木两个。活活动与指与指导：1请幼儿自幼儿自选伙伴，两人一伙伴，两人一组。2交待游交待游戏玩法并示范玩法并示范给幼儿看。幼儿看。玩法：玩法：将将报纸展开挖两个洞，分展开挖两个洞，分别套在两人的脖子上，将两人套在两人的脖子上，将两人连在一起，然后，在一起，然后，两人按指定路两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎中途破碎则停止游停止游戏，以，以报纸不破碎者不破碎者为优胜。体育游戏的设计一.游戏目标的确定教师应根据体育教学目标，结合本班孩子的实际情况设计游戏目标。每次有一个侧重点，发展什么动作，锻
9、炼哪方面的基本能力，实现体育游戏的目标。二.游戏结构的安排体体验型型结构构目目标型型结构构竞赛型型结构构小班小班中班中班大班大班体育游戏的设计一.游戏目标的确定二.游戏结构的安排三.游戏情境的创设从社会生从社会生从社会生从社会生活中活中活中活中总结总结童童童童话话故事故事故事故事中借中借中借中借鉴鉴时时政要政要政要政要闻闻中提中提中提中提炼炼扮演110警察、解放军小白兔给兔奶奶送萝卜举行奥运会等等体育游戏的设计一.游戏目标的确定二.游戏结构的安排三.游戏情境的创设四.游戏兴趣的保持游戏要游戏、新颖游戏情境创设要巧妙角色分派要公平、公正游戏启动信号要适时、清晰玩法规则要简便易行游戏动作要易学、易
10、记游戏器材要充足、方便游戏儿歌要重复游戏情节要引人入胜游戏结束要自然、合理体育游戏的基本特点与指导小班小班中班中班大班大班特点喜欢游戏、好模仿、注意力不集中。对游戏中的动作、角色、情节、玩具都很感兴趣，但是对游戏的结果不大在意，规则意识很竞赛意识弱。往往有的规则也是游戏内容。对游戏结果有所主题，喜欢竞赛，关心胜负。游戏的规则也比较复杂。并带有限制性。结伴游戏、小组游戏、竞赛性游戏增加。对游戏玩法有强烈的创造欲望，能主动用规则引导和约束游戏动作，对结果有初步的预测和统筹。指导要点教师讲解时要注重语言讲解和动作示范相结合，语言要形象、生动、简介，在儿童游戏过程中逐步提出游戏规则。主角由教师担任。教
11、师进行语言讲解时，须结合动作示范，在游戏实践中提醒儿童主题遵守游戏规则，关注游戏结果，可根据情况释放开展游戏竞赛。多用语言讲解，尽可能减少参与儿童的游戏，要求儿童独立游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，简单评价自己的游戏过程和结果。体育游戏的组织和实施1.引发兴趣，讲解玩法2.尝试游戏，熟悉玩法3.分享交流，评价建议4.再次游戏，熟悉互动5.拓展玩法，生成游戏如何讲解新游戏的玩法：1.难点前置法：大班体育游戏人枪虎 游游戏目的：目的：所有人分成两组，每组选出一个代表。两组分开面对面相隔两米站立。而后，两组同时大喊“人、枪、虎”，然后，每个小组的代表做出相应的代表人、枪、虎的姿势。获胜的
12、那边就去试图抓到输的一方的成员。输的一方成员以被赢的人碰到为抓到的标志，一旦被抓到就加入胜者所在的小组。游游戏玩法：玩法：这个游戏有点类似石头，剪刀，布。在游戏中，人拿枪、枪打虎、虎吃人。人：双手食指指尖相对枪：双手做开枪姿势虎：双手向前伸出，做老虎爪子状如果两个小组作出一样的动作，就是平局，重新再来！如何讲解新游戏的玩法：2.平铺直叙法：小班体育游戏打蚊子 如何讲解新游戏的玩法：3.示范演绎法 4.图示说明法：传球游戏5.故事描述法：熊和石头人（动物碰到熊马上就一动不动，让熊以为这些是硬邦邦的石头）6.设疑导入法：不落的气球（气球想到空中玩一玩，怎样用自己的身体把气球送到空中不让它掉在地上呢
13、）如何进行游戏的拓展：1.角色替换法：人枪虎三个角色可替换为唐僧、孙悟空、白骨精2.材料变更法：打蚊子蚊子道具改为苍蝇3.情境增设法：原来游戏玩法基础上累加游戏情境，丰富游戏内容。小班开火车增设上坡下坡、走山路、下冰雹等情境如何进行游戏的拓展：4.目标规则重构法：将原来游戏内容基本保留，对目标进行重新定位，规则进行调整。吹泡泡由原来四散追逐跑改为快速蹲下。5.任务驱动探究法：在原来玩法上，运用游戏材料探究新的游戏玩法。钻山洞合作钻“报纸洞”的游戏后，鼓励幼儿想想用报纸还可以玩哪些游戏？案例分析：大班体育游案例分析：大班体育游戏切西瓜切西瓜游游戏体体验：吸管与：吸管与线圈圈PART02智力游智力
14、游戏智力游戏活动设计智力游戏是指以发展学前儿童智力、智力品质和智力技能为主要目标的规则游戏。智力观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力，其中思维力是智力核心。智力品质智力活动。包括敏捷性、灵活性、深刻性和批判性。智力技能智力活动的操作方法。如观察、分析综合、比较和归类、简单的概括等智力游戏的分类语言游戏数学游戏感官游戏记忆游戏比较异同游戏迷宫、纸牌和棋类游戏小小侦探探-发展注意力、观察力与记忆力。方法：全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上，选出一名幼儿扮演侦探，观察大家的服饰后，暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣随意的给另一位幼儿穿，再请侦探回来，继续观察大家的服饰后，说出谁的外衣
15、不见了，谁穿的不是自己的外衣。泡泡糖泡泡糖-提高幼儿对身体各部位的认知。玩法：请一位幼儿做小主持人，请若干幼儿游戏（人数是奇数）。主持人喊泡泡糖大家回应粘什么，主持人说出身体的某个部位，幼儿就两两互相接触主持人说的部位。比如，主持人说头顶，幼儿就要两人一组把头顶相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当幼儿人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。（1 1）在游戏中蕴含着语言教育目标）在游戏中蕴含着语言教育目标 （2 2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则（3 3）在活动过程中逐步扩大游戏的成分）在活动过程
16、中逐步扩大游戏的成分 语言游戏的特点语言游戏的类型：以“听”和“说”听说游戏句型游戏听音辩音游戏描述性游戏词汇游戏举例：中班听例：中班听说游游戏送南瓜送南瓜 教师扮作老奶奶，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问教师扮作老奶奶，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：好。如：老奶奶说：“小朋友们好！小朋友们好！”幼儿答幼儿答“奶奶好！奶奶好！”“小朋友好！小朋友好！”个别幼儿答：个别幼儿答：“奶奶好奶奶好! !”帮助幼儿练习帮助幼儿练习发准发准“奶奶奶奶”的字音，并学习跟年长的人打招呼的字音，并学习跟年长的人打招呼“您好您好”。 同时在幼儿游戏中教师要求幼儿手拿篮子，边念儿歌：同时在幼儿游戏中教师要求幼儿手拿篮子，边念儿歌：“小小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈”边走。在念边走。在念儿歌的过程中教师注意孩子发准带有儿歌的过程中教师注意孩子发准带有n n、l l的字音。儿歌念完后教的字音。儿歌念完后教师要求游戏的幼儿必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给师要求游戏的幼儿必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位
