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1、 中职语文教学要突出职教特色 刘红丽摘 要中等职业教育主要以就业为导向，因此，中职语文教学中应积极突出职业教育特色，真正使学生更好地掌握语文知识，更好地适应社会以及实际工作岗位，有效增强学生就业竞争力。因此，对中职语文教学突出职教特色的策略进行分析，希望以此促进学生全面综合能力发展，推动中等职业教育不断进步。关 键 词中等职业教育；语文教学；职教特色G71 文献标志码 A 2095-8854（2018）06-0154-01随着新课程改革的不断深入与发展，对于中等职业教育提出新的教学要求，其中中职语文教学中应有效突出职业教育特色，但是当前中等职业教育中的语文教学中仍然存在教材编写、教学方式滞后等
2、问题，严重影响学生适应社会以及实际工作岗位。因此，中等职业教育应积极思考如何在语文教学中突出职业教育特色，真正提高学生综合能力，促进中等职业教育健康发展。一、中职语文教材突出职教特色中职语文教材是开展教学的基础，同时也是突出职业教育特色的重要载体。因此，中等职业教育语文教材，应有效突出职教特色。首先，语文教材的选择应注重其普适性，同时真正提高学生的专业职业素养。因此，中职语文教材应在注重培养学生掌握语文知识的同时提高学生的语文素养，教师要充分利用语文教学的人文性，培养学生的职业素养。并且职业教育中的语文教材应注重与专业职业技能进行有效的联系，同时在语文教学中对学生进行专业思想的渗透，从而在提高
3、学生专业职业技能的同时提高学生的专业职业素养。例如，在中职教育中，教师编制烹飪专业语文教材，教师可以全面了解中国烹饪传统文化，并且将其融入语文教材的编写中。通过这样的方式，使学生不仅掌握烹饪专业职业技能，同时了解与烹饪相关的语文知识，能真正提高学生的专业职业技能与职业素养。在中职语文教学中使用这样的教材，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以真正使学生热爱学习语文，在提高语文教学质量与教学效率的基础上促进专业职业教育质量的提高1。二、中职语文教学对教师专业化要求中等职业教育中教师往往对培养学生掌握专业职业技能给予更多的关注，对于语文教学并未给予更多的重视，导致学生在语文教学中不能真正掌握教学重
4、点，影响语文教学效果。因此，在语文教学中突出职业教育特色，首先教师应树立服务意识2。教师应明确中等职业教育就是以就业为导向的服务教育，因此在语文教学中教师要充分表达其服务性，教师应积极转化教学观念，有效树立服务意识，真正体现出语文教学的服务功能。其次，教师应强化自身专业知识与能力的提高。中职语文教学其主要目的是培养学生的职业素养，因此，教师应积极提高自身专业职业素养，以此为学生做好榜样。语文教师应不断强化自身专业知识与技能的学习，根据学生的专业需求为学生开展有效的、具体的语文教学。例如，中等职业教育中的导游专业，教师应具备一定的导游词讲解知识与技能，从而开展导游专业语文教学。最后，教师应积极了
5、解社会对于人才的需求标准以及职业发展趋势等。通过全面的了解，教师可以在语文教学中对学生开展有针对性的知识讲解，从而将学生培养成为真正符合社会实际需要、满足实际工作岗位的优秀应用型人才。三、突出学生教学主体地位在新课程改革的背景下，传统的中职语文教学中教师口述讲解语文知识，学生被动接受知识的情况一去不复返。在语文教学中，教师给予学生更多的尊重，同时真正突出学生在教学中的主体地位，有效突出职业教育特色。中等职业教育旨在将学生培养成为满足社会需要的优秀应用型人才，因此，在语文教学中教师应注重联系实际生活，并以实际生活为依托真正构建全新的中职语文教学体系。在语文教学中，教师应积极为学生组织丰富的课堂教
6、学活动，使学生积极投身到语文教学中，真正突出学生的教学主体地位，丰富学生的语文知识面，调动学生的学习热情，有效培养学生的创新能力与发散思维，使学生更好地适应实际工作岗位。四、开展丰富的语文综合实践活动中职语文教学中要突出职业教育特色，教师应充分利用中职语文教学的服务功能，为学生开展丰富的语文综合实践活动，并使其为学生的未来发展与实际就业需求提供有效的服务。中职语文教学中，教师应重视培养学生基础的听、说、读、写能力，并以此为前提开展与专业职业技术联系较强的综合实践活动。通过开展丰富的语文综合实践活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以提高中职语文教学的实用性。例如，中职教育中的文秘专业，在开展语文教学中，教师可以为学生开展公文写作活动，从而提高学生的专业职业技能的同时提高学生的专业素养，使学生真正适应社会。综上所述，中职语文教学中突出职业教育特色，可以通过编写突出职教特色的教材，提高教师的专业知识水平，在教学中突出学生的主体地位，开展丰富的综合实践活动，从而真正提高学生的综合能力，提高学生的就业竞争力。Reference：1张晓利. 中职语文教学生活化的思考与实践D.河北师范大学，2017.2李海燕.中职语文教学要突出职教特色J.职业技术教育，2014，35（17）：53-54. -全文完-
