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1、蟋蟀的住宅教案蟋蟀的住宅教案1教学目标：学问与技能：1、学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。2、有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建立住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”，感受蟋蟀酷爱生活、不辞劳苦的品质。3、体会蟋蟀建立住宅一部分描写的条理性和细致性。4、体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。5、学习作者细致视察的习惯。过程与方法：1、紧扣文本，通过品尝词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建立住宅的过程，感受蟋蟀的耐性和勤劳。2、通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的宠爱之情，激发学生课下阅读的爱好。情感、看法与价值观：感受法
2、布尔对蟋蟀的酷爱之情，培育学生酷爱昆虫、酷爱科学的精神。重难点分析：l文章条理清晰，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建立住宅的过程。l文章中到处流露出作者对蟋蟀的宠爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜爱昆虫，喜爱探究自然。课前打算：1、学生了解法布尔的资料，预习课文。2、老师打算教学课件。教学过程第一课时一、会见作者，了解法布尔。（一）从“蟋蟀”两个字的字形与字音动身，了解这种昆虫的特点等状况。课件展示资料、播放视频资料（二）由“住宅”一词引入仔细视察昆虫的法布尔，相互沟通法布尔的资料。课件出示
3、法布尔资料（三）介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。课件出示法布尔的言论二、初读课文，走进蟋蟀。（一）自由朗读课文，留意把字音读正确，把句子读通顺。（二）指名分段读课文，相互正音。（三）自由读课文，说说作者是从哪几个方面来写蟋蟀的住宅的？课件出示学习提示预设：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建立住宅两方面。三、细读课文，了解蟋蟀的住宅。（一）小组合作，阅读其次、第三自然段，勾画详细的语句总结概括蟋蟀住宅的特点。课件出示学习提示（二）沟通，既要说出蟋蟀住宅的特点，又要对课文中详细的内容加以说明。课件出示重点词句留意点：1、理解“暴雨”的意思，从中体会蟋蟀住宅位置的优势。2、引导学生
4、有层次地体会蟋蟀住宅的特点，如其次自然段侧重描写外部特点：向阳、隐藏、干燥、有门、有平台；第三自然段侧重描写内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。3、抓住“二十七厘米深”、“一尺宽”领悟列数字的说明方法，并通过和蟋蟀二三厘米的身长的比较，理解住宅的舒适。4、结合蟋蟀弹琴的句子想象蟋蟀弹奏怎样的乐曲。（三）体会蟋蟀居住在这样的住宅中的心情，指导感情朗读。（四）角色改变，化身蟋蟀，带着骄傲和开心的感觉向别人介绍自己的住宅，理解法布尔把蟋蟀的窝称为“住宅”的缘由。四、布置作业，积累精妙语句。摘抄把蟋蟀当做人来写、把蟋蟀的巢穴当做住宅来写的句子。其次课时一、听写词语，进入学习情境。（一）听写词语：向阳、倾
5、斜、隐藏、简朴、清洁、干燥、隧道、光滑、暴雨、精细、蟋蟀、奢华。（二）说说蟋蟀的住宅位于何处，有什么特点。二、品读修建住宅部分，了解这项“宏大的工程”。（一）自读课文，思索：蟋蟀的住宅是怎样建立的？勾画出相关的语句。课件出示学习提示（二）沟通蟋蟀建立住宅的过程。本环节留意点：1、引导学生留意第四、第五自然段的过渡效果，这两个段落起到了连接前后文的作用。2、在沟通蟋蟀住宅的建立过程时要留意引导学生表达的有序性，课文是根据时间依次来描写的，学生的叙述过程也应当遵循这样的依次。3、在解决“蟋蟀的住宅是怎样建立的”这一问题的过程中可以在适当的时机提出对于蟋蟀的住宅是“一件宏大的工程”的相识和思索，把两
6、个相关的问题在同一种情境下进行理解。4、教学中要关注意点句子的理解。课件出示重点语句子（1）我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拨掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体会蟋蟀的工作方法。（2）即使在冬天，只要气候还比较温煦，太阳晒在住宅的门口时，也还可以望见蟋蟀从洞窟抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。从本句中体会蟋蟀的勤劳。（三）面对用松软的工具建立宏大工程的蟋蟀，用自己的语言来表达对它的赞美和钦佩。三、了解写法，拓展阅读，亲近自然。（一）回读课文，体会文章的表达手法，抓住文中运用的说明方法，说说作者为什么能够将蟋蟀的住宅交代得如此清晰
7、，为什么作者写的文章受到了那么多读者的喜爱。（二）体会作者情感，找出文中体现作者对蟋蟀宠爱之情的句子，并反复朗读。课件出示句子（三）出示法布尔在昆虫记中关于蟋蟀的论述，学生朗读、谈感受。课件出示语句（四）举荐阅读昆虫记。蟋蟀的住宅教案2教学目标：相识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、隐藏、宽敞”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是宏大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“酷爱生活”、“不辞辛苦”的品质，激起视察自然界的爱好。积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达详细事
8、物的写作方法。教学过程：一、谈话导入，激发爱好上节课，我们一起观赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领会了植物王国中爬山虎的奇异。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅，你们有爱好吗？请同学们和老师一起写课题蟋蟀的住宅。“熟识”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读！什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀居处称作住宅，可见作者特别喜爱蟋蟀。）蟋蟀的住宅究竟是什么
9、样的，有什么独特的地方，让作者如此喜爱它呢？今日，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，老师由书写标题干脆导入。学生从题目中发觉，课文采纳了拟人的手法，是带着一种宠爱的感情来写蟋蟀的家的。这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思索文章从哪几方面来介绍住宅。2、检查字词认读及朗读状况。（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班沟通，驾驭
10、音、形、义：隐藏隐藏搜寻选择住址洞窟柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不行惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。（3）指名朗读课文，说说作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，老师随机板书：特点、建立）理清文章脉络：哪些自然段写蟋蟀住宅的特点？（26）哪些自然段写蟋蟀修筑住宅？（79）（设计意图：整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容。这是第一层面的细读，引导学生快速捕获文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建立过程，合理有效地连接下一个环节）三、潜心品读，感受宏大（一）感知特点，初识宏大1、默读26自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁
11、边。2、汇报沟通沟通一：外部特点课件出示：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。隧道顺着地势曲曲折折，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（1）细致琢磨，蟋蟀的住宅有什么特点？（随学生的回答，板书：向阳隐藏干燥）这些特点好在哪里？抓住“骤雨”生发：知道什么是骤雨吗？又大又急的雨，这里竟然立即就干了，怎么会这样呢？抓住“九寸深，一指宽”生发：两个简洁的数字，让我们明白了什么？（一下子就这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！）朗读句子。（2）想象引读寒冷的冬天来到了，别的昆虫因为没有房子而飕飕颤抖，你伏在洞门口，抚弄着触角，
12、舒适地晒着太阳燥热的夏天来到了，其它昆虫找来找去找不到阴凉的地方，热得直喘气，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安装了空调一样凉快课件出示：当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（1）这个句子写法很特殊？你发觉了什么隐私？（2）想象引读在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌颂时，会唱些什么呢？（设计意图：对于“蟋蟀的住宅”外部特点一处，老师让学生用完全放开的心灵去阅读，去感受，把阅读的过程当成自己的生命经验；同时引领学生揣摩言语形式，将言语内容的理解渗透其中，真正融入作者的感情世界。）沟通二：品读“随遇而安”：过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。
13、（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。它们的隐藏所得来不费工夫，弃去毫不行惜。”（2）这临时的隐藏所可能是一些什么样的地方？这些昆虫只要有一个洞，能隐藏藏身就感到满意了，不管这个洞窟好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。（3）我们又从哪里看出蟋蟀不愿随遇而安呢？老师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！（设计意图：阅读教学中的词语教学始终被视为“软肋”。在这个环节中，引导学生抓住文章中信息量丰富的词语“随遇而
14、安”，对文本语言细心品尝，以此作为学生读书感悟的“发酵母”，再联系相像的生活阅历，通过融情想象，全身心沉醉于生动鲜活的言语中。）沟通三：内部特点（1）你感受到内部什么特点？板书：光滑简朴干燥卫生（2）你觉得该带着怎样的感情来读？（“宠爱佩服”等）（二）解读修建，再识宏大过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱简洁）如此简洁柔弱的工具，蟋蟀是怎样建立出如此浩大的工程的呢？1、自读79，划出建筑时相关动作的句子，加深理解。2、沟通汇报课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？（2）同桌间互读，边读边思索，你觉得难度的是哪个动作，为什么？并相机进行朗读。（3）课件出示填空：“它用前足_土，还有钳子_掉较大的土块。它用强有力的后足止_地。后腿上有两排锯，用它将泥土_到后面，倾斜地_开”。课件出示：结合“即使在冬天，只要气候温柔，太阳晒到它住宅的门口，还可以望见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”（1）这句话哪个词跳入你眼帘？（2）自由谈体会并朗读。（设计意图：让学生通过反复朗读，
