本文格式为Word版，下载可任意编辑东郭先生的 篇一：东郭先生与狼 关于字词部分，大家问题不大，那么我们现在进入课堂探究部分围绕本课内容，老师设置了四个问题 比较第4则弟5则，我们就可以知道，孔子让弟子学礼请大家看，第4则说“好勇不好学，其蔽也乱〞，第5则说“勇而无礼则乱〞，这说明不好学的弊端和什么的弊端是一样的？和无礼也就是不学礼的弊端是一样的所以可以看出，孔子让弟子学礼 还有第11则，孔子告诉儿子，不学《诗》，说不好话，不学《礼》，无法立身处世。
所以他让弟子学《诗》学《礼》 1、东郭先生与狼 晋国大夫赵简子在中山打猎，追逐一只狼狼乞求东郭先生救它，东郭先生便冒着被赵简子杀掉的危险把狼藏在自己的书袋里然而狼得救后，却要吃掉东郭先生 东郭先生是个好人，可是他把仁爱施于恶狼身上，因而险遭厄运这一寓言告诉我们，一个人应当真心实意地爱别人，但丝毫不应当怜惜狼一样的恶人 现在，“东郭先生〞和“中山狼〞已经成为汉语中固定词语， “东郭先生〞 专指那些不辨是非而滥施可怜心的人，“中山狼〞则指忘恩负义、恩将仇报的人 2、农夫与蛇 一个农夫在寒冷的冬天里看见一条正在冬眠的蛇，误以为它冻僵了，就把它捡起来揣在怀里和暖它。
但那蛇受了惊吓，出于自我保护的本能，用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，农夫被毒死了 农夫是个良善的人，可是他学识浅薄，把爱心用在毒蛇身上，结果害了自己 3、项羽刘邦 项羽鸿门宴时不愿杀刘邦，最终落得乌江自刎的结局 1、骗子几乎都很聪明，但聪明没用到正道了，结果就成了犯罪 2、前几天有这样一则新闻，中国留学生每次考试成绩过高引怀疑，调查发觉原来是他潜入教授的电脑，篡改了成绩。
他很聪明，可是聪明没用对地方，结果被学校开除，让家人失望，自己还进了监狱 1、孔子和弟子经过卫国蒲城，正赶上有人占据蒲城准备叛乱叛乱的人拘押了他们，但孔子的一个弟子公良孺很英勇，抵挡得很厉害，叛乱的人畏惧了就说：“只要你们保证不去卫国都城告密，就放了你们〞孔子允许了，两方各自发誓但孔子逃脱后，就马上前往卫国都城准备告密子贡问：“我们这样做就背叛了誓言，可以吗？〞孔子说：“我们是被迫订立誓言的，神是不会听的〞可以看出，大圣人孔子在大是大非面前，并没有盲目守信 2、我还看过这样一则案例河南一名高中生在网吧打游戏时被心理变态的歹徒诱骗到家里准备实施伤害，这名高中生苦苦乞求，并不断发誓自己被放了之后不会去报案结果他被放走了，回去之后他马上和家人一起报了案他违背了自己的誓言，没有守信，可是他这样做是对的吗？确定是对的假如他守信了没有报案，那么歹徒可能改变主意之后再次伤害他，也可能会对更多人造成伤害。
3、从一而终是爱情中的美德，但是当爱已经不在了，当两个人已经你在前我在后无法并肩行走的时候，我们就不该守着当时的誓言不放了 1、历史上大量忠臣结果都没有好下场，由于他们往往过于直率，言语行为上得罪了好多人，甚至是皇帝 2、一位中年妇女去买衣服，问到一件衣服的时候店员说：“您有点胖了，这件最大号您都穿不上〞说完后觉得说错话了，想弥补就又说：“不过没事儿，人老了还是胖点儿好〞大家想想买衣服的人心情能好吗？无缘无故地被说又老又胖 直率听上去是一种美好的品德，但是假如不留神区分实际状况，不用礼去节制，直率就会成为一把害人害己的“双刃剑〞！ 1、有些同学很有胆子，总是当众对老师提出看法或是和老师“理论〞，让老师下不来台，其实这是很不成熟的做法。
2、有些同学不怕事，帮着朋友去教训别人打群架，结果被学校劝退，让家长四处求人跑断腿 3、前段时间发生的昆明可怕袭击，这些可怕分子十足是很大胆的，但是他们没有正确的价值观世界观，被洗脑，杀害了那么多人，自己也成为了人类的公敌，也让亲人让同族人为之蒙羞 1、孙悟空由于才能大而特别张狂，不愿被玉帝管制，大闹天宫结果被如来压在五行山下五百年，受尽煎熬后跟随唐僧取经，结果成佛其实从孙悟空的经历就可以看出，一个顽强的人在没学礼的时候就会高傲自大，学礼修身养性之后便可成佛，孙悟空取经的过程就是学礼的过程 2、河北某公安分局副局长的儿子李启铭酒后超速驾车，致两名女生一死一伤李启铭被人群拦住后，口出狂言：“有才能你们告去，我爸是李刚。
〞他嚣张的态度，对人命和法律的蔑视引发众怒结果被判6年 3、清朝名将年羹尧由于战功显赫、权高位重而张狂自大，最终被雍正削去官位，落得家破人亡 拥有再强的力气，再大的权力和背景，不用礼去节制，就会张狂而不知天高地厚 其实这个问题就是一个先做人还是先成才的问题，请大家看一下原文第十则，考虑孔子认为先做人还是先成才呢？其实，这是一个显而易见的道理，假如没有良好的道德修养，拥有再出众的才华也没有用我们每个人都应当有孔子所说的“好学〞的精神，努力培养自己的道德修养，成为一个真正的君子 篇二：东郭先生与狼 东郭先生与狼（2） 学习目标： 1、正确读写理解生字词。
2、初读课文，了解寓言故事的主要内容 3、明确这则寓言故事的寓意，和《渔夫的故事》的对比阅读 导学过程： 一、明确目标 二、解决生字，了解 。