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1、Word小班数学公开课图形分类教案反思1、小班数学公开课图形分类教案反思 设计意图 小班的幼儿在已经基本熟悉图形后，对于图形的不同外形、特点比较感爱好，能依据图形特征同一些事物相关联，并在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步熟悉，解激发幼儿的想象力量及动手力量，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。 在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案来源：幼儿园学习网教案网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后
2、再用语言进行说明。 重点：在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对 难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。 活动目标 1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。 2、引导幼儿按外形特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。 3、丰富进展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。 活动预备 黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。 活动过程 一、请出图形宝宝 今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了! (1)每个小伴侣的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小伴侣说一说，你的图形宝宝是什么? (2)谁情
3、愿跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。 正方形(站起来) 三角形(拍拍手) 二、嬉戏：找伴侣： 大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么外形，什么颜色的? 谁跟我的是一样的? (1)请小伴侣们根据图形两两找伴侣 (2)请小伴侣们根据颜色找伴侣 三、嬉戏：喂小动物吃饼干。 (1)原来，小伴侣手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢? (2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小伴侣上来喂。 (3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小伴侣上来喂，并由幼儿自己说出应当喂(蓝色的正方形、黄色的三角
4、形) (4)我们来检查一下，小伴侣有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看) 四、图形找家： 图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。 五、拼拼搭搭： 其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗? 提出要求： 1、老师有一个要求，拼好的小伴侣要跟旁边的小伴侣说一说你拼的是什么?是由什么外形组成的?有几个? 2、请小伴侣们走到桌边进行操作。 3、幼儿分组操作，老师巡回指导 六、鼓舞探究、大胆表述。 (1)大胆表述自己拼的图形。 (2)用若干图形组合成另一图形 “拼搭的时候有时需要长方形，
5、假如没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形) 七、结束 图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧! 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 2、小班数学公开课图形分类教案反思 设计意图 小班的幼儿在已经基本熟悉图形后，对于图形的不同外形、特点比较感爱好，能依据图形特征同一些事物相关联，并在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进一步熟悉，解激发幼儿的想象力量及动手力量，让幼儿进行图形
6、拼搭的探究很有必要。 在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，(教案来源：幼儿园学习网教案网)引导幼儿一步步地将自己的想法表述出来，还可以采纳一边配对一边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。 重点：在排解物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对 难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。 活动目标 1、巩固复习学过的：圆形、三角形、正方形。 2、引导幼儿按外形特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。 3、丰富进展幼儿的想象力，尝试对图形的
7、拼搭进行表述。 活动预备 黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手一个图形，拼图七巧板。 活动过程 一、请出图形宝宝 今日，我们要来和图形宝宝做嬉戏了! (1)每个小伴侣的椅子下面都有一个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小伴侣说一说，你的图形宝宝是什么? (2)谁情愿跟大家来说一说的?Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。 正方形(站起来) 三角形(拍拍手) 二、嬉戏：找伴侣： 大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么外形，什么颜色的? 谁跟我的是一样的? (1)请小伴侣们根据图形两两找伴侣 (2)请小伴侣们根据颜色找伴侣 三、嬉戏：喂小动物吃饼干
8、。 (1)原来，小伴侣手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看一看小动物都爱吃什么饼干呢? (2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小伴侣上来喂。 (3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小伴侣上来喂，并由幼儿自己说出应当喂(蓝色的正方形、黄色的三角形) (4)我们来检查一下，小伴侣有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看一看) 四、图形找家： 图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。 五、拼拼搭搭： 其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗? 提出要求：
9、1、老师有一个要求，拼好的小伴侣要跟旁边的小伴侣说一说你拼的是什么?是由什么外形组成的?有几个? 2、请小伴侣们走到桌边进行操作。 3、幼儿分组操作，老师巡回指导 六、鼓舞探究、大胆表述。 (1)大胆表述自己拼的图形。 (2)用若干图形组合成另一图形 “拼搭的时候有时需要长方形，假如没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成一个长方形) 七、结束 图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧! 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 3
10、、小班数学公开课熟悉图形教案反思 活动目标： 1、熟悉圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点) 2、能根据物体的外形进行简洁的分类。(难点) 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个 活动过程： 一、熟悉正方形、圆形、三角形的基本特征。 1、今日，我们去图形王国里玩一玩，小伴侣们，闭上眼睛，我们动身了。 2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦?(出示圆形、正方形、三角形)这是什么外形的图形宝
11、宝?它有长得怎么样的呢? 3、图形宝宝自我介绍(小结)：小伴侣们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小伴侣们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很兴奋能和你们做伴侣。小伴侣们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家情愿和我们做伴侣吗? 二、嬉戏“喂饼干” 1、按外形给小动物喂饼干。师：小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是什么啦?(出示三个外形小动物的家)老师分别扮演小动物，说喜爱什么外形的饼干。 2、师：小伴侣们，现在拿起小椅子下的三种外形的饼干，你们手里有什么外形的饼干啦?小动物饿啦，给他们喂一下吧。 3、小伴侣喂饼干。 三、阅历迁移。 师提问：在小
12、伴侣的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找找其他的物品吧。 活动反思： 活动刚开头，我以带小伴侣去图形王国参观的形式，来吸引小伴侣的留意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小伴侣说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小伴侣自己先说出第一感觉的形象。然后老师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小伴侣，让他们了解三个外形的基本特征。但是之后，老师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小伴侣有没把握，可以更好地巩固对图形基本特征的了解。重点可以更好地突破。 其次环节，老师以嬉戏的形式开展活动，让小伴侣根据外形能进行简洁的分类，以此加深小伴侣
13、对三个外形的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么外形的饼干，然后再去喂饼干。由于“嬉戏”是小伴侣最喜爱的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。 最终一个环节阅历迁移，让小伴侣自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活阅历。 教学反思： 通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心观看环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的爱好。 4、小班数学公开课图形宝宝教案反思 一、活动目标： 1、启发幼
14、儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼儿分析推断的力量。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 二、活动预备： 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。 三、活动过程： (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小伴侣，我们到公园去郊游好不好?” (二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。
