牌坊小学规范化总结

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1、规范管理提升素质办人民满意的学校规范化建设五年总结牌坊小学2010. 11规范管理提升素质办人民满意的学校一一规范化建设五年总结2010、 11、 26牌坊小学始建校1931年，已经有79年的历史了，学校的占地面积是7988平方米, 建筑面积是2243平方米，校舍为平房。今年10月完成了抗震加固工作。学校现有班级 15个，学生415人，85 %为外来务工人员子女。经过我校几任领导和教师的共同努力，我校先后获得朝阳区小学素质教育示范校、 朝阳区教育管理先进校、朝阳区敬老先进校、北京市文明礼仪示范校、中华古诗文经典 诵读工程优秀校、北京市星星火炬奖、北京市科研先进校、北京市中华美德教育示范校, 先

2、后被中国联合国教科文组织批准为“可持续开展教育示范校”、“节能减排与可持续发 展学校一社会工程示范校”等，多年来，我校一直坚持强化学校管理抓规范，强化师资 队伍讲素质，强化教学改革兴科研，强化校园文化创特色的管理目标扎实开展工作，学 校办学质量受到社会、家长、学生的好评。在取得一定成绩的同时，我们也经历了教师队伍换血的阵痛。2007年前后，学校 原书记、校长退休，市、区、学区级骨干教师先后有8人调往直属或城区学校，有4位 教师退休或内退，2008年我到任时，教师队伍不仅严重缺编，而且青黄不接，没有骨 干教师。面对现实，我们第一步先招聘教师、第二步通过培训提高教师队伍素质，从而 实现教育质量不降

3、低。08、09年招聘了 13名全部为没有教学经验的新教师。目前，学 校专任教师29人，小学高级教师占31%, 80%教师为30岁以下，教师数量基本满足， 但不够均衡，科任教师人数缺乏，个别学科为支教教师。经过全体教师的共同研讨，我校规范化建设的总体目标是：通过五年时间，基本实 现学校教育思想进一步转变，使校园环境建设到达整洁、优美、表达可持续开展教育的 办学特色，办学条件到达标准；干部教师队伍的素质整体提升；学校内部管理规范有序; 教育教学质量得到较大幅度提高；学生的综合素质提高，身心健康开展。具体表达在办 学条件、队伍建设、学校管理、教育质量及办学特色等方面在现有基础上再上一个台阶。经过两年

4、艰苦扎实的工作，现将我校规范化建设情况汇报如下：一、 主要成绩：（-）理念引领，明确目标，构建学校整体开展规划我校从“九五”期间就进行“自主性”教育实践研究，“十五”期间开始进行“可 持续开展教育”的实践研究，经过多年的学习和实践，我校干部教师逐渐认识到“教育 是尊重人的生命价值的活动，学校是教师、学生生命成长的重要地方，教与学的过程是 教师、学生生命表现和生命价值实现的过程,是教师、学生追求并实现美好人生的过程 因此，经过研讨我校确立以“教师的可持续开展促进学生的可持续开展”为办学理念， 我们要通过日常的教育教学活动，通过参与和支持学生的学习过程，在小学阶段为学生 成长、开展赋予积极影响。为

5、学生今后的幸福人生打下坚实的基础，同时使教师在这个 过程中，实现自己生命的价值。在这一理念指导下，我们进一步明确了育人目标、办学 特色、教风、学风，修订了校训、校徽、校歌、校旗。（二）课题引领，校本研训，两支队伍素质不断提高面对我校两只队伍的实际情况，我们提出：课题引领，校本研训，提升素质的工 作思路。1 .健全制度，严格要求，实践中锻炼，提升干部队伍素质学校现有干部6名，平均年龄36岁。工作能力较强，每位干部带着研究12项课 题，在实践中提升干部的管理和研究水平。此外，学校建立了干部培养制度、例会制度、 带班制度、考核制度，干部工作“六个一 ”制度等。结合学校实际，每一位中层干部都 作出工作

6、承诺，激励自己以身作那么。学校积极安排干部参加上级部门的培训、考察，不 断拓宽视野，提高水平。学校领导体制、干部队伍建设制度健全，执行到位，学校重大 事项做到校务公开，严格民主程序。学校的五位中层干部都能认真履行职责，作风扎实, 勤政廉洁，团结协作，具有较强的凝聚力，教师满意度高。2 .师德示范，课题引领，校本研训，提升教师队伍素质（1）重视教师师德建设，健全师德制度学校于2009年引导干部教师共同制定了牌坊小学教师行为规范，在不断宣讲、 检查、评优的过程中，教师规范了言行，提升了素质。在师德月工作中，明确每年的活 动主题，通过学习有关文章、写学习笔记、制定师德承诺、征集相关故事、学生和家长

7、评选、师德演讲等一系列活动，对于教师的教育教学工作起到积极地促进作用。我校多 名教师获得朝阳区、学区、校级“师德标兵”称号。在日常工作中，鼓励教师发扬敬 业奉献精神，教师在教育教学过程中尊重学生人格，无体罚变相体罚行为。（2）重视校本培训，提高实效教师队伍是学校可持续开展的核心竞争力，教师队伍的开展是学校管理中一个永 恒的主题。分层培训，多角度展示，促教师整体提高学校会选送有潜力的骨干教师参加校外高级别的培训学习，并在校内进行交 流，使我校骨干教师的级别不断提高，成为引领教师成长的领头之雁；为青年教师聘请 专家进行跟踪备课指导、听课后的评课指导、展示交流等使青年教师得到了比拟充分的 锻炼；对新

8、教师的培养除以往的师徒结对以外，还邀请退休教师定期新教师进行一次追 踪指导，包括听课、检查作业、学习习惯培养和班级管理方法等，效果明显。 开展骨干教师展示课、青年教师研究课和新教师的汇报课等三个级别的教学展 示活动，使不同级别的教师都能得到锻炼与提升。结合学科和校情，扎实开展课题研究，促教师用科研思路开展教学研究。 在“儿童文学促进小学语文有效教学的研究与实验”课题研究中，我们从不同 角度渲染读书的气氛，读书节历时两个月，开展了丰富多彩的活动，对在读书活动中表 现突出的班级和同学进行了表彰，在太阳花杯知识竞赛中，我们有6位同学的征文中获 奖，25位同学在知识竞赛获得奖项，9位老师获优秀辅导奖，

9、8位老师的读书班会获奖。 由于对课题的扎实推进，今年上半年我校荣获“儿童文学”课题先进校称号。 我校在攀登英语的工作中继续以课堂教学为着力点，以多元评价、小组长的培 养、攀登英语与课改英语整合为切入点，以听评课、教研、交流为主要途径，加强校园 英语环境的创设，完善了课题管理的相关制度，开展了一系列以提高学生兴趣和口语能 力为目的的特色活动，极大地促进了学生学习英语的兴趣和学业成绩，实验教师在环节 实施和组织教学方面都得到了提高，促进了教师专业水平的提升。 根据教师的困惑和学生的问题，确定校级课题一作文教学策略的研究、数学训 练课模式的研究和学生学习习惯培养的研究，聘请有多年作文教学经验的退休教

10、师和教 研员来校进行系列的培训。为了促进教师的实践，我校每学期还会召开各个课题组的阶 段性汇报活动。 经过系列的培训，教师在教学水平上有了明显地提高，有2位老师被认定为区 级优秀青年教师，有4位老师被认定为学区级骨干教师。仅09年一年我校就有66人次 的教师论文、案例或教学设计获得区级、市级奖项，获奖的既有教龄较长的教师，也包 括我们的新教师，覆盖率百分之百。(三)制度健全，规范科学，教育教学质量稳步提升1.培训指导，丰富体验，提高德育实效(1)通过“明确职责，培训指导，检查到位，及时反应”的管理流程，推进学校德 育管理达标创优建设中每一项工作的落实，通过明确各岗位教师的德育职责和考核评价 标

11、准；落实每个月的“四课”；加强年级组建设；定时和不定时抽查班主任手册；发 挥家长委员会作用并有计划、有针对性的进行家访，规范值周、位斗、科任课、卫生等 相关检查要求，继续开展倡导低碳生活的环保节能教育等规范教师育德行为，提高德育 实效性。上学期，我校一名班主任被评为北京市紫禁杯优秀班主任一等奖；一名班主任被评 为区优秀班主任；一名年级组长被评为区优秀年级组长。“培养学生行为习惯”工作经 验在学区进行了交流。两名学区级骨干班主任的主题班会设计和作课分别获得区“朝阳 杯”一、二等奖。有6名教师的7篇学生心理健康方面的文章分别获得市二、三等奖。(2)通过“团结协作，精心筹划，周密安排，充分准备”的管

12、理方法，以爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作为重点内容，开展“争当四好少年”之系列主题教育活动; 开展合唱、体育、绘画、鼓曲等学生小社团活动；认真落实“四个一”社会实践活动等, 直观形象、实践体验为主的主题教育活动，到达了 “广宣传、重实践、深落实、有行动、 有痕迹，有影响”的教育效果。2.突出重点，细抓落实，提高教学质量(1)规范教学常规工作，保证日常教学质量规范常规，循环提高我校近两年一直在进行常规教学工作的规范，如，教师备课的规范、学生作业的 规范、单元分析的规范、教师外出学习调课的要求等等，通过学校的不断努力，教师日 常的教学行为不断得到规范，并呈螺旋上升态势。 发挥力量，参与管理能充

13、分发挥组长力量，共同参与学校教学管理，使教学监控做到随时及时、每人每 处。如，教研组长重点组织教师进行学科课题研究，并随时监控教师的实践情况，做到 随时提醒、随时总结；而年级组长除了进行班级建设的管理与指导外，还要进行日常教 学检查和单元检测的管理。每月定期要上交活动情况小结，教学干部及时对小结进行查 看，使学校及时了解了各年级、每个教师的教学状况，做到及时发现问题，及时进行指 导与监督。 定期例会，及时反应.每周三上午课间操时间为我校教学例会时间，学校会根据具体情况召开科任或语数 学科教学工作会。会上将教学检查中发现的成绩、问题及改进措施进行介绍。对教师及 时的进行书面或口头反应。 追踪随访

14、，一抓到底为了使发现的问题及时得到改进，对问题的追踪是必不可少的环节，也是有效的方 法，所以我们努力做到，抓住问题，一追到底。特别是备课、课堂教学、作业中发现问 题，就是下个月的检查重点，直到问题得到解决为止。 自我监控，扎实落实学校的监控很重要，教研组的监控更细致，而教师个人的监控那么更全面而真实，所 以在保障两级监控的基础上，我们还要求教师要做好自我监控，特别是对课堂教学效果 的监控。(2)强化教研组建设，促进教研活动有效开展我校相继规范了教研组的构成、教研的程序、活动的要求和考核方式。根据教师问 卷情况分学科指导教研组长确定研究主题，制定教研组活动计划。我校要求组长在布置 教研组活动计划

15、时，要明确本学期的研究主题以及每次活动的形式与要求，在开始教研 前几天要再次提示，每位教师都要提前做好教研的准备，要提出疑问，由组长要进行梳 理。现场教研时每位教师都要围绕教研专题发言，就重点问题进行研讨并达成共识，如 果仍不能解决，那么会征得校长或教学干部、教研员、专家的指导，保证教师的困惑不积 留。最后由组长进行总结并提出下一次的研究任务等。在这个过程中，强化了教师的问 题意识，提高了教研组活动的质量。经过不懈的努力，我校教学质量逐年提升。今年六年级毕业考试中，我校六年级 学生语数英三科成绩全部合格，其中六1班数学考试平均成绩为94. 47分，名列学区第 二名，是学区中唯一的一个优秀率为1

16、00%的班级；英语考试为学区第四名。在期末北 京市和朝阳区对五年级的全样本检测中，我校五年级语文平均成绩为94.69,名列学区 第一，英语成绩为90. 02,名列学区第三。三科考试成绩均超过了朝阳区平均分。而较 09年的全样本考试我校语数英的平均成绩78. 6、83.42、89. 15有了较大的提高。(3)建立学生习惯培养目标，为学生可持续开展奠基习惯决定命运，好的习惯将使学生终生受益。为了促进学生的可持续开展，我校组 织教师进行了学科学习习惯培养内容、培养目标、培养措施的整理，形成了我校所有学 科的习惯培养体系，整理完成了牌坊小学学科习惯与能力培养策略手册。我校要求 教师要根据学校制订的习惯培养体系中的不同学科、不同年段的内容对学生进行习惯培 养，并在备课中有所表达。通过学校的听课指导和教师的不断研究，我校有三位教师在 学区习惯培养教