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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学二年级数学西师大版分一分教案设计 分一分 教学内容： 西师版小学二年级上期数学，第六单元教科书6667页例2、例3。 教学目标： 1、在概括情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。 3、通过实践活动，培养学生动手操作才能及团结合作精神。 教学重难点： 重点：理解平均分的含义。 难点：掌管平均分的方法。 教学过程： 一、复习导入 1、课件出示，判断那种分法是平均分？（学生回复并说明理由。） 2、要怎样分才是平均分呢？这节课我们就一起来探索平均分的方法。（板书：平均分） 3、学习目标：学会平均分。 二、动手操作，探究平均分的方
2、法 (一) 探究按每份一致的个数平均分的方法 1、分葡萄 （1）师：看看今天老师给大家带来了什么？（课件展现葡萄） 师：一共有多少串呢？你怎么知道的？乘法学识学得真好，这就是我们要分的总数。（板书：总数） 师：现在要将这18串葡萄放到盘子里，假设（课件表示：每盘放6串，可以放（ ）盘？）每盘放6串，也就是把6串放成一盘，这就是我们要分得的每份数。（板书：每份数）猜一猜可以放几盘？我们用18根小棒来代替葡萄分一分。 老师用18根小棒动手先拿6根小棒分1份，再拿出6根小棒又分1份，还剩下6根小棒，刚好可以再分1份。看，分了3份，刚好把18根小棒分完，说明可以分几盘？（3盘）我们把分的结果写在这张记
3、录表上。查看记录表，第一排一共有18串葡萄，（指着其次排）每盘放几串，写在这一排的格子里，（写6看第三排）可以放几盘？就写在这一排，并且要写在相对的下面，（写3）那实际上我们就是把18分成了几个几？ 师：谁来说说我们是怎样分的？有18串葡萄，每盘放6串，可以放3盘。3盘就是我们 分得的份数。（板书：份数） （2）师：18串葡萄，每盘放2串，可以放几盘？这次小挚友用小棒来分，好不好？那先听领会老师的要求，我喊开头才行动，能做到吗？我们比比谁最快、最宁静的从学具袋中拿出18根小棒，拿出来就坐端正。这次我们是按每盘放2串来分，就是说每次理应拿几根小棒？确定要把18根小棒分完。打定好了吗？开头！ 老师
4、巡查并指导，分好后让学生上表示台说说自己的分法，老师记录数据。 （3）师：我们已经想出了两种平均分的方法，那18串葡萄还可以怎样平均分？小挚友们还能想到其他手段吗？这次小组合作一起动手分，咱们比一比，看哪个小组的分法最多。留神确定要平均分，并且要把18串葡萄分完，组长不要忘却把分的结果写在记录表上，现在大家开头动手！ 学生动手操作，老师巡查指导。 各组根本完成后，有的小组已经分好了，记录表也填好了。请小挚友们把小棒收好，然后坐端正，比一比哪个小组动作最快。让分法多的小组的同学拿着记录表利用表示台说一说。根据学生介绍的处境，老师把记录表完善。 （4）查看记录表，察觉规律。 师：小挚友们来看一下方
5、才我们的研究成果，将记录表放在投影仪下， 葡萄总的串数 （总数） 每盘放的串数 （每份数） 可以放的盘数 （份数） 1 2 18 3 6 9 18 9 6 3 2 师：小挚友们真能干，找出了这么多种分法。每种分法，葡萄的总串数变了没？ 师：那么什么数据发生了变化？发生了怎样的变化？（可指点横着看）学生发言说得好的掌声激励，每盘放的串数越多，盘子个数越少。反过来看，每盘放的串数越少，可以放的盘数就越多。 师：再竖着看看这两列数据，你又有什么察觉？每盘的串数盘数=总的葡萄串数18。那你觉得总数、每份数和份数有什么关系？ 师：把东西要平均分可以用想乘法口诀的方法吗？我们试一试。（课件出示题目） （5
6、）课堂练习 1、学生独立完成练习十五第4题。 2、课件。 三、嬉戏 （1）师：分完葡萄，我们来玩个将军和士兵的嬉戏。请坐得最好的7个小挚友上来,1人当将军，6名同学生当士兵（站成一排）。你计划把6名士兵怎样平均份？ 师：请你分一分。 师：你是把几平均分成了几份，每份是几？恭喜你，你荣誉的完成了任务。请你和士兵站成一排，再请2名将军来平均分这8名士兵。 师：再请2名将军就是分10人，结果再请1名将军，平均分11名士兵。可能想不到1人1份，平均分成11份。老师引导得出。 师：这个嬉戏可以一向玩下去。下课后再接着玩。 （2）玩扑克牌 师：老师这儿有一叠扑克牌，我也不知道有多少张，现在要想把这些扑克牌
7、平均分给一个小组的同学，你有什么手段？ （3）师：在方才的活动中，我们都是把每一份分成了一致的数，也就是平均分。但是有些处境下我们分东西时不知道每份要分多少个，只有分完了我们才知道结果，譬如玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？ 师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一起来玩扑克牌，每人可以摸到几张呢？（打定的扑克牌够每人摸4张）小组合作摸桌上的一叠牌。 师：你摸了几张牌，揣摩一下你的同伴摸了几张，为什么？ 师：摸扑克牌是平均分吗？为什么？每组再增加一些扑克牌。 师：现在要想把这些扑克牌平均分给一组的同学，你有更快的方法吗？ 小组内先议论，再摸牌。各小组汇报摸牌的方法。 可能的方法有： 学生1：每人每次拿2张。 学生2：每人每次拿3张。 学生3：每人每次拿的断定比4张多。 学生4：先每人一次摸5张，再看剩下的张数，抉择每人再摸几张。 教师引导学生小结分法：为了保证结果是平均分，每人每次拿的扑克牌要一样多。 四、小结 师：这节课你有什么收获？你觉得这节课最好玩的或你做得最告成的是什么？还想持续学习平均分的学识吗？ 6
