《四年级上册语文《火烧云》教案优秀5篇（可修改）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文《火烧云》教案优秀5篇（可修改）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上册语文火烧云教案优秀5篇 作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是白话文的我为您带来的四年级上册语文火烧云教案优秀5篇，希望大家可以喜欢并分享出去。 四年级上册语文火烧云教案 篇一 【教学目标】 、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 、学习课文生字词。 、朗读课文。 【教学重点难点】 理解火烧云颜色和形状的特点。 【教学具准备及辅助活动】 火烧云颜色的图片，填空题的幻灯片。 【作业设计、安排】 、课内做火烧云颜色、形状变化的填空。 、课外做火烧云的样子，用一段话写下来。 【教学过程
2、】 一、揭题，引起兴趣 、师出示火烧云的图片，问： 同学们，你们看，这是什么？ 、出示课题的图片，今天我们学习第课“火烧云”。 、关于火烧云，你知道一些什么呢？ 、你想再从课文中知道什么呢？ 二、初读，感知内容 、自己读课文，要求： 读准生字的音。 、开火车读课文。 （出示生字卡片） 、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。 三、精读，积累语言 、学习课文第小节： 我们先来看第三小节美在什么地方？ 读第小节，圈出表示颜色的词。 你们想看这么多的颜色吗？ 师出示，要求学生自己看像哪种颜色。 看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？ （五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、
3、色彩镔纷） 既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？ （小组内读，派代表比赛，谁读得好。） 这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了吗？ 师出示幻灯片，课文填空。 、我们再来看、小节，它们是写火烧云的什么呢？ （板书） 分组自学、节，要求： 你认为哪一节写得好，为什么？ 你能把它读好吗？ 交流，小组派代表比赛谁读得好。 这么多的形状，你也想用哪个词来概括？ 这三小节写得都好，因为把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣。 学生看图想象。 （先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。） 四、熟读，理清脉络 、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么
4、？ 、火烧云上来了火烧云下来了 五、想象，知识升华 把刚才的想象用一段话写下来。 四年级上册语文火烧云教案 篇二 【教育目标】 1、知识教学点： 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 朗读课文，背诵课文。 2、能力训练点： 培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。 运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。 培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。 3、德育渗透点： 体会热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。 【重点难
5、点及解决办法】 1、重点难点为： 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。 2、解决方法为： 引导学生在读中领悟、理解。 【教学步骤】 一、导入 同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？ （学生质疑，教师板书记录。） 二、初读课文 1、火烧云这篇课文描绘了晚饭过后，夕阳西下时，火烧云的瑰丽多姿。请同学大声读课文。 （自由读后指名读） 2、赏火烧云上来的情景。 （播放配乐配图课文朗读） 三、教授新课 请同学说说从课文中都读懂了什么： （根据学生所说学习新课） 1、火烧云的颜色美及变化快： 演示配有文字的动画，加深学生的理解。 用“一会儿一会儿”造句。 让学生根据这一段课文再质疑。
6、 教师小结： 火烧云的颜色极多，而且变化快，真是绚丽多彩，太美了。 指导朗读。 2、火烧云的形状变化多端： 同学一边听教师示范朗读，一边在网页上点击图片欣赏。 师生合作朗读这一段课文。 教师小结： 把火烧云想象成各种动物，让人觉得特别有趣，也感受到了火烧云真是变化多端呀！ 3、火烧云上来时，霞光非常的美： 教师小结： 傍晚部分阳光穿透云层射出的彩色光芒形成霞光，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下呈现出各种颜色，美丽极了。 （出示霞光图片） 指导朗读。 4、火烧云持续的时间很短： 教师小结： 一时恍恍忽忽的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。让我们沉静一会儿再看，一会儿功
7、夫，火烧云下去了。此刻，你们心里在想些什么？ 指导学生朗读。 四、学生操作 同学们，请你们发挥自己的想象力，想想火烧云还会像什么，自己动手画一画。画完后仿照第四自然段说一说。 不懂的问题请同学自己上网寻找答案，并相互交流。 五、教师小结 四年级上册语文火烧云教学反思 在教学火烧云这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。 第一、重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。 第二、要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。 第三、在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来
8、读。例如火烧云的形成云体的各种体态都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。 第四、要善于培养学生的写作能力，例如这篇课文有排比的句式出现，可以在课堂上点明一下在写作的时候我们也可以运用这种方法来做。 通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，看是否能引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，提高学习效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。不仅让学生思想上受到大自然美的熏陶。在对学生进行语言文字训练的同时，还教给学生学习方法，培养学生学
9、习能力。 “学无止境”我想，“教也是无止境”，所以我要继续努力，不断的克服缺点，让每一堂课更加完美！ 四年级上册语文火烧云教案 篇三 教学目标： 1、掌握本课的生字新词，在语言环境中理解烧和红，沉静和沉浸等词语的区别，第十册语文教案（上海）2。能根据词语的规律和特点，照样子尝试着写几个。 2、感受火烧云的绚丽多彩，激发对大自然美景的热爱，体会人们看到火烧云时的喜悦心情，能有感情地朗读课文。 3、模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。 教学重点、难点： 1、在语言环境中理解烧和红，沉静和沉浸等词语的区别。 2、抓住重点词语品析，感受火烧云这一景观的瑰丽，激发对大自然的喜爱之情。 3、引导学生展
10、开想象，进行语言实践。 教学准备： 老师：准备火烧云的图片 学生：预习课文 1、读通课文。 2、理解词语：恍恍惚惚 3、搜集资料：火烧云什么时候出现，是怎么形成的？ 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：大自然是一位神奇的魔术师，他总是毫不吝啬地将一道道美丽的景观展现在大家的面前，你能说说欣赏过的美景吗？ （生交流：比如，波澜壮阔的大海，连绵起伏的群山，绚丽夺目的彩虹）。 1、这节课，我们将随着作家-萧红（板书姓名），一起去欣赏夕阳西下时，火烧云的美景。 2、板书课题，齐读新课。 二、初）白话文（读课文，整体感知 1、到底什么是火烧云，火烧云有什么特点呢？默读课文，思考问题。 2、交流： 1
11、)根据课文一、二小节交流。（火烧云是在晚饭以后出现的红色的云。） 师：火烧云刚出现时，是一片红色，课文1、2小节就写了火烧云刚出现时的情景。（板书：出现） 2)根据第三小节交流。（火烧云的颜色变化很多。） 3)根据第4-6小节交流。（火烧云形状变化很多。） 师：火烧云的颜色和形状变化很多，我们可以用那些词来形容？（千变万化，变化多端，变幻莫测，瞬息万变）。课文的3-6小节就是写了火烧云的变化。（板书：变化） 4)交流搜集的资料。 3、根据刚才的交流，再来完整地说说什么是火烧云，火烧云有什么特点？ 4、理清课文的写作顺序 1)师：1、2小节写的是火烧云出现了，3-6小节写的是火烧云的变化，那么第
12、7小节写了什么？据生答，师板书：消失。 2)这篇课文就是按照火烧云出现-变化-消失这样的过程来写的。 三、品读课文，欣赏美景 1、学习课文1、2小节 1)火烧云上来了，瞧，霞光使得大地上的一切都变了颜色。（生读句子）大地万物在霞光的照耀下，都变得红彤彤和金灿灿的，看到这样的变化，人们的心情怎么样？（高兴，乐呵呵，欣喜），带着这样的情感读读这段话。 2)出示图：看，这就是刚出现的火烧云，文中是怎样描述它的？（出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。） 3)句子中的烧能改成的红吗？为什么？ 生交流（不能改，原因：（1）与文题照应；(2)烧字表动态，给人以动感，而红字则不能
13、；(3)如果用红和红通通重复；(4)和后面着了火呼应。） 师小结：烧字不仅写出了火烧云的红，还表现出火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。 指导读句。 2、学习课文3-6小节 过渡：这一大片的火烧云气势恢宏，色彩艳丽，不得不让我们为止赞叹大自然的神奇，更让人感到神奇的是，火烧云千变万化。 1)颜色的变化 轻声读读第三小节，思考：火烧云颜色的变化有些什么特点？抓住关键词语谈谈你的理解。 抓住一会儿一会儿一会儿体会颜色变化之快。 抓住描写颜色的词语，体会颜色变化之多。（红彤彤的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫） 颜色真多，的写法也不一样，看看这些描写颜色的词语，我们可以把他
14、们分成哪三类？（1、叠词2、两种颜色混合在一起3、用实物色彩比拟） 仅仅只有这些颜色吗？还有些颜色是都觉得说不出来、见也没见过，你来猜测一下，火烧云还会有哪些颜色的变化，学着的样子说一说。 指导朗读。 2)形状的变化 过渡：火烧云颜色变化极多、极快，不禁让人眼花缭乱，而它的形状同样也是瞬息万变，让人不禁浮想联翩，教案第十册语文教案（上海）2。轻声读读课文4-6小节，说说你从哪些地方体会到火烧云形状变化的多而快。 抓住短短时间内，就变成了三种不同的动物，而且每种动物都不断地发生变化感受到形状变化的多而快。 抓住一会儿两三秒钟忽然一转眼等表示时间短促的词语，感受到火烧云形状变化之快。 师：欣赏着火烧
